Конспект открытого подгруппового занятия по автоматизации звук [Ш] " Едем на дачу" с элементами логоритмики

Краевое Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение для детей – сирот и  детей, оставшихся без  попечения родителей оказывающего социальные услуги, « Поспелихинский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей»                           Конспект открытого подгруппового   занятия по автоматизации звук [Ш] " Едем на дачу" с элементами логоритмики возраст: 5 – 6 лет Проведено учителем: логопедом: Кравчук Н.Н. 20.04.18
	Тема: Автоматизация звука [Ш]  в слогах, словах, предложениях».  Цель: Правильно и четко произносить звук [Ш] в слогах, словах, предложениях. Задачи: Коррекционно - образовательные: уточнить представления о звуке [ш]; закрепить навыки правильного произношения звука [ш] в слогах, словах, предложениях; Коррекционно – развивающие: развивать артикуляционную и мелкую моторику; развивать чувство ритма, слуховое внимание, память; Коррекционно – воспитательные: формировать положительную мотивацию на занятии. Демонстрационный материал: Игрушечный , пальчиковый театр ( бабушка и дедушка, , смешарики, игра Смирновой на звук [ш], молоточек, иллюстрация пшенной каши. Ход занятия: 1.Организационный момент Логопед:  Здравствуйте, дети!  Очень рада видеть вас на нашем очередном занятии . Психогимнастика. Посмотри на эти лица (логопед показывает пиктограммы). Какие они? Дети  называют эмоциональное состояние человека (сердитый, грустный, радостный и т. д.). Какое у вас настроение? А теперь ребята давайте с вами подумаем, чем мы будем с вами заниматься на сегодняшнем занятии Дети: Правильно говорить звук Ш Логопед: Правильно! А зачем вам это нужно? Дети : Чтобы говорить правильно, красиво! 2. Я приглашаю вас отправиться в «Страну правильной речи», чтобы научиться красиво, говорить и правильно произносить звук Ш. Гости в лес нас приглашают, Поиграть там предлагают.  Я  хочу  показать приглашение (читает): «Ждём Вас в домике лесном, поиграем, отдохнём». - Отправимся в гости? (Да) По тропинке в лес пойдём, И  на дачу мы придем! 2. Развитие чувства ритма, слухового внимания, памяти. Упражнение «Постучи, как я». - Кто ждёт нас в домике? Чтобы узнать, надо постучать, как я. - В домике живут бабушка с дедушкой. II. Основная часть. Сообщение темы занятия. - Они  узнали, что вы учитесь правильно произносить их любимый звук и решили пригласить вас  в гости, чтобы вместе поиграть со звуком [ш]. 3. Артикуляционная гимнастика Толстые внуки приехали в гости (надуваем щёки), С ними худые – лишь кожа да кости (втягиваем щёки). Бабушка с дедушкой всем улыбнулись (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы), Поцеловать они всех потянулись (губы тянутся вперёд). Утром проснулись – в улыбочку губы (снова широкая улыбка). Чистили мы свои верхние зубы (широкий язык за верхними зубами) Вправо и влево, внутри и снаружи (соответствующие движения широким языком). С нижними зубками тоже мы дружим (повторение этих движений языком в положении за нижними зубами). Губы сожмем мы, и рот прополощем (поочерёдное надувание щёк – губы не пропускают воздух), И самоваром пыхтим, что есть мочи (одновременное надувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы). Блюдца поставим – положат блины нам (широкий язык лежит на нижней губе). Дуем на блинчик – не в щеки, не мимо (подуть на широкий язык). Блинчик жуем, завернем и прикусим (жуём распластанный язык, потом прикусываем его, завернув за нижние зубы), Блинчик с вареньем малиновым вкусным (облизываем широким языком верхнюю губу спереди назад). Вкусный был обед – мы губки оближем (кончик языка облизывает губы по кругу). Логопед: Какое вкусное было угощенье! Бабушка отправилась мыть посуду, а дедушка решил потренировать язычок песенками, повторяйте за ним: 4. Автоматизация в слогах Ша-ша-шо,  що-ши-ши, ши-шу-шу, шу-ша-ша, ше-ше-ши. Аш-ош-аш, уш-аш-уш, ош-иш-иш, аш-иш-уш, эш-аш-эш. 5. Анализ артикуляции звука [ш]. Логопед: Ребята, скажите, какой звук живет в этих песенках? - В песенках живет звук [ш] Логопед: Молодцы! Правильно 6. Автоматизация [ш]  в словах и предложениях. Логопед: Слышите, шорох, я думаю, что здесь кто-то прячется (показывает сундучок) - Я нашла  Нюшу, . Я нашла мышку. Я нашла кошку.                                                                        - Я нашла Мишку .   Я нашла Лосяша. Логопед: Какие животные спрятались у бабушки с дедушкой? Дети повторяют какие животные пришли в гости Вот мы с вами  и узнали, кто у бабушки в гостях. А теперь давайте – ка развеселим наших гостей, а то что – то заскучали они  у нас 8. Физкультминутка  - логоритмика Все ребята дружно встали (Выпрямиться).  И на месте зашагали: Ать, два!(Ходьба на месте). На носочках потянулись, (Руки поднять вверх).  А теперь назад прогнулись. (Руки за голову, прогнуться назад), Как пружинки мы присели. (Присесть). И тихонько разом сели. (Выпрямиться и сесть). А теперь  все вместе выполним упражнение под музыку « Шагаем на месте» 9. Автоматизация «ш» в чистоговорке    Логопед! А вы знаете , ребята ! У бабушки и дедушки есть волшебный шкафчик и они что – то там хранят .А давайте узнаем что?     У бабушки в шкафу чашка, А у дедушки - шапка. У бабушки в шкафу книжки, А у дедушки - штанишки. У бабушки в шкафу кошка, А у дедушки - мышка. У бабушки в шкафу пушка, А у дедушки - подушка. У бабушки в шкафу мешок, А у дедушки -  собачка Пушок. Логопед: «Пока мы разбирались, что находится в шкафу, нам бабушка приготовила кашу из пшенной крупы. Как называется каша? - Пшенная А теперь расскажем стишок про кашу Ша-ша-ша - это пшенная каша; Шу-шу-шу – я люблю кашу; Ше-ше-ше – много витаминов в каше; Ши-ши-ши – вы хотите каши? Ша-ша-ша – каша очень вкучная!! 10. Рефлексия. К кому в гости ходили?  Логопед: Какой звук учились четко говорить? А пригодиться ли вам в жизни то, то вы будите все звуки выговаривать!  Дети :Да!  Логопед: А для чего это вам нужно!  Дети: Чтобы нас понимали другие  Логопед: Молодцы! На этом наше занятие закончено, спасибо за работу.  Скажем досвидания всем нашим героям. Можете  пройти в группу