Конспект открытого урока Деление с остатком 3 класс

Тема: Деление с остатком. Закрепление.

Цели: обобщить знания и умения алгоритма выполнения деления числа с остатком.

Задачи урока:

1.Образовательные:

·        Проверить знания и умения учащихся  применения алгоритма деления числа с остатком;

·        Продолжить работу по совершенствованию техники устного счёта;

·        Формировать навыки умений решать логические задания

2.Развивающие:

·        Развитие логического мышления, внимания, памяти,

·        Развитие творческих умений и навыков по теме для успешного выполнения заданий;

·        Развитие культуры речи и эмоций учащихся.

3.Воспитательные:

·        В целях решения задач нравственного воспитания содействовать воспитанию гуманности и коллективизма,

·         наблюдательности и любознательности,

·         развитию познавательной активности, формированию навыков работы в группах;

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная. 

Ход урока:

         1.Этап. Организационный момент.

Мы пришли сюда учиться,

не лениться, а трудиться, работаем – старательно,

слушаем – внимательно!

Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте удачной работы.

    2. Устный счет

Ну-ка в сторону карандаши

Ни костяшек .Ни ручек .Ни мела

«Устный счет!» Мы творим это дело

Только силой  ума и души.

1.Семицветики

2.Индивидуальные карточки  2 чел.

3.За 6 одинаковых тетрадей заплатили 18 р. , а за 4 одинаковых альбома – 36 р.

   Вычислите значение каждого выражения и объясните, что оно означает.

18 : 6

36 : 4

18 + 36

36 – 18

                   Самооценка.

3.Постановка темы и целей урока.

Учитель: « Ребята, вам знакома считалка: Мы делили апельсин, много нас, а он один.

Эта долька – для ежа, для стрижа, для утёнка, для котёнка, для  бобра. А для волка – кожура!

Он сердит на нас. Беда! Разбегайтесь кто куда!»

- На сколько долек разделили апельсин? (На 5 долек.)

- Вспомните, как называются числа при делении.

- Ребята, в некоторых случаях, как вы знаете, деление поровну выполнить невозможно.

Как называют такое деление? (деление с остатком.)

- Какова будет тема нашего урока?

-Эта тема для вас новая? Значит, какой тип урока? (Урок - закрепление. Обобщение и систематизация.)

4. Работа с учебником

Вспомним алгоритм деления:

1.Находим самое большое число , меньше делимого , которое делится на делитель

2.Находим  частное

3. Вычисляем остаток

4. Проверяем: остаток меньше делителя?

^{Вспомним} правило: При делении остаток всегда должен быть меньше делителя.

Откройте тетради, запишите число , классная работа.

№1. (первые два на доске с объяснением, остальные самостоятельно)

Взаимопроверка

17:4=4(ост 1)      27:5=5(ост 2)     27:7=3(ост 6)

22:6=4(ост 2)      59:9=6(ост2)

5. Физминутка

6.Закрепление изученного материала

№ 2 задача (вместе)

1СПОСБ (18+6)*2=48

2 СПОСОБ  18*2+6*2=48

№4  Если длина  одной шестой  равна15мм, длина всего отрезка имеет 6таких частей.

15*6=90мм=9см

28:7=4мм

11. Рефлексия.

Вспомним девиз нашего урока

Мы пришли сюда учиться,

не лениться, а трудиться.

Работали – старательно ?

Слушали  – внимательно?

Ответьте на вопрос:

-Я работал хорошо и

у меня все получилось

-Я работал, но не все получилось

Все ребята молодцы,  но сегодня  отличились   ………..

Оценки за урок

Оценки за карточки

12.Итог урока.

-Какой вычислительный прием мы сегодня закрепляли на уроке?

Кто хорошо понял тему и может объяснить её товарищу?

Д.З С.28 № 5, 6.

Спасибо за урок!

-