Конспект открытого урока по чтению и развитию речи в 3 классе

Конспект открытого урока по чтению и развитию речи в 3 классе

по теме: «Зима» Г. Скребицкий»

учителя начальных классов

Борцова Д.Ф.

Класс: 3

Учебный предмет: чтение и развитие речи.

Авторы учебника: С.Ю. Ильина, Л.В. Матвеева-Лунева.

Тема урока: «Зима» Г. Скребицкий»

Цели урока в соответствии с СФГОС НОО:

1) познакомить детей с рассказом «Зима» Г, Скребицкого, формировать представление о сезонных изменениях в природе, развивать речь обучающихся;

2) развивать навыки чтения, творческие способности, мышление, речь, развивать коммуникативные навыки общения, социокультурный опыт обучающихся;

3) корректировать зрительное и слуховое восприятие, внимание;

4) воспитывать доброе, вежливое отношение друг к другу.

Планируемый результат обучения и формирования УУД:

Метапредметные (МПР):

регулятивные: понимать учебную задачу урока стремиться ее выполнить; осуществлять самопроверку; отвечать на итоговые вопросы; оценивать свои достижения на уроке;

познавательные: формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения;

коммуникативные: формировать умение аргументировать своё предположение убеждать и уступать, формировать умение договариваться, находить общее решение, развивать способности сохранять доброжелательные отношения друг к другу во время работы.

Личностные (ЛР): ориентироваться в содержании прочитанного, осознавать сущность наступления зимы,поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить героев с действиями.

Предметные (ПР): соотносить содержание рассказа с выражением; моделировать положительные качества для формирования дружбы и товарищества, дружеские взаимоотношения; формулировать правила поведения.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование урока: мультимедийная презентация, учебник «Чтение», смайлики, портрет писателя, сюжетные картинки, выставка сказок В. Сутеева.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности

1. Настрой обучающихся на урок.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

На уроке не зевай

И всё-всё запоминай.

2. Проверить готовность обучающихся к уроку.

- Сегодня на уроке будьте внимательны, отвечайте полными ответами. За правильный ответ вы получите смайлик. А в конце урока мы подведем итоги и посчитаем количество смайликов. Кто наберет их больше, тот самый активный на уроке.

- А урок у нас сегодня необычный, сегодня у нас урок-путешествие.

- И отправимся мы в путешествие на волшебном поезде.

- Как называется дорога, по которой ездит поезд? (Рельсы). По дороге нам будут встречаться станции в виде заданий. Ребята, а что такое станция? Если все будем работать вместе, то преодолеем их легко..

- Готовы? Ну, тогда в путь….

II. Проверка домашнего задания.

1. Итак, наш поезд остановился на первой станции под называнием «Вопросительная».

- Вспомните ребята, как называется рассказ, который мы читали на прошлом уроке? (Как птицы и звери к зиме готовятся). (Смайлик)

- Сейчас мы проверим, как вы запомнили его. Я буду задавать вопросы, а вы на них отвечайте.

- О каком времени года говорится в рассказе? (Смайлик)

- О каких птицах идёт речь в этом рассказе? - Дрозды - рябинники, коростель, сойка, глухарь, журавли. (Смайлик)

- Как готовится к зиме сойка, коростель? (Смайлик)

- О каких животных идёт речь в этом рассказе? - ёж, белка, медведь, лиса.

- Как готовится к зиме белка, еж? (Смайлик)

- Почему лисе должно быть хорошо осенью в лесу? (Смайлик)

2. Микроитог.

- Молодцы, хорошо вы знаете этот рассказ. Отлично …., хорошо …. .

III. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

Задание: посмотрите внимательно на экран. Составьте из букв слово.

К А С З К А (Слайд)

- Какое это слово? (Сказка) (Смайлик)

- Ребята, сегодня мы познакомимся с новой сказкой.

1. Итак, вторая станция «Загадочная». Как вы думаете, что здесь нужно делать?

Важно, ребята, поднимать руки и не выкрикивать с места. Не забудьте, за правильный ответ, вы получаете смайлик.

- Отгадаете загадку.

Круглое, румяное, я расту на ветке;

Любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко) (Смайлик)

Эта птица всем знакома -

Важно ходит возле дома

Кар-Кар-Кар вдруг закричит,

И спокойно улетит.

Очень хитрая персона,

А зовут её … (ворона) (Смайлик)

Комочек пуха, длинное ухо.

Прыгает ловко, любит морковку. (заяц) (Смайлик)

Серый недотрога

Живёт в глуши лесной,

Иголок очень много,

А нитки ни одной. (ёж) (Смайлик)

Косолапые ноги

Зиму спит в берлоге.

Догадайся, ответь,

Кто же это? (медведь) (Смайлик)

- Вы правильно отгадали все загадки, молодцы.

- Как вы думаете, почему эти загадки встретились нам на пути? (Смайлик)

- Совершенно верно, ребята, в сказке будут эти герои.

- А называется сказка «Яблоко». (название урока) (Слайд )

Открытие нового знания, формулирование определения.

2. Третья станция «Поэтическая». (Портрет писателя).

Автор этой сказки Владимир Григорьевич Сутеев - детский писатель, художник-иллюстратор. Он сам писал сценарии к своим мультфильмам, рисовал рисунки к своим сказкам, которыми оформляли книги. А ещё у него был один секрет: он писал правой рукой, а рисовал левой рукой. И воплощал свои произведения в мультфильмы.

- Он написал немало русских сказок для детей, (таких как - Дядя Миша, Ёлка, Живые грибы, Капризная кошка, Кораблик, Кот-рыболов, Кто сказал мяу?, Мешок яблок, Мы ищем кляксу, Мышонок и Карандаш, Палочка-выручалочка, Петух и Краски, Петя и Красная шапочка, Под грибом, Про бегемота, который боялся прививок, Раз, два - дружно!, Разные колеса, Терем - теремок, Три котёнка, Цыпленок и утенок, Яблоко) (Слайды )

- А вот посмотрите, какую выставку со сказками В. Сутеева приготовила для вас я. После окончания урока вы можете посмотреть на нее. И на уроке внеклассного чтения мы почитаем их.

IV. Открытие новых знаний.

1. Следующая станция «Сказочная».

- Прочитает сказку вам сегодня актёр. Сядьте поудобнее, будьте внимательны. Обратите внимание, как актёр изменяет голоса разных героев сказки.

Аудиокнига.

2. Работа по вопросам.

- Давайте посмотрим, кто же из вас был внимательным?

- Кто главные герои сказки? (Смайлик)

- Кто увидел яблоко? (Смайлик)

- Кого заяц попросил сорвать яблоко? (Смайлик)

- Кто поймал яблоко? (Смайлик)

- Кто помог им в споре? Что он сказал? Что значит «рассудить по справедливости»? - сказать правильно, поделить поровну, чтобы никого не обидеть. (Смайлик)

- Как разделили яблоко герои сказки? (Смайлик) (слайд )

Физминутка.

Следующая станция «Отдыхай-ка».

- Давайте немного отдохнём.

Вот так яблоко!

(Встали)

Оно

(Руки в стороны)

Соку сладкого полно.

(Руки на пояс)

Руку протяните,

(Протянули руки вперед)

Яблоко сорвите.

(Руки вверх)

Стал ветер веточку качать,

(Качаем вверху руками)

Трудно яблоко достать.

(Подтянулись)

Подпрыгну, руку протяну

(Подпрыгнули)

И быстро яблоко сорву!

(Хлопок в ладоши над головой)

Вот так яблоко!

(Встали)

Оно

(Руки в стороны)

Соку сладкого полно.

(Руки на пояс)

- Тихонько садитесь, продолжаем работать.

V. Закрепление нового и самостоятельная работа с проверкой по эталону.

1. Следующая станция на нашем пути «Разминай-ка».

- Поезд остановился, можно выйти подышать воздухом. Какая погода на улице, ребята?

- Вдыхаем свежий морозный воздух. Вдох-выдох, вдох-выдох, … .

- Закройте глаза, насладитесь им. Протяните ладошки. На них ложится легкая, пушистая снежинка.

- Сдуваем с ладошки снежинку.

Чистоговорка.

Ду-ду-ду - дети бегают в саду.

Ли-ли-ли - в саду яблоки нашли.

Ны-ны-ны - очень яблоки вкусны.

- В тексте вам встретятся трудные для чтения слова, прочитаем их.

Од-но - е-дин-ствен-но-е

О-сен-ню-ю

Словарная работа.

Р - ро - спро-со-нок - будучи в полусонном состоянии, не совсем проснувшись.

Л- ля - ляг-нул - пнул ногой.

Р- ря - ряв- кнет - громко и отрывисто крикнул.

2. Следующая станция «Почитай-ка».

Работа с учебником.

- А сейчас откройте книгу, где закладка.

- Найдите сказку "Яблоко".

- Читайте сказку самостоятельно шёпотом 1 раз. (Замин, Вова, Олег и Коля Г. читают весь текст, Коля И. и Саша читают до цветной полоски, Матвею индивидуальное задание на листке).

3. Гимнастика для глаз.

Презентация.

4. Чтение по цепочке.

Микроитог.

1. Работа по сюжетным картинкам.

- А теперь внимание, следующая станция «Узнай-ка».

- Посмотрите на иллюстрации из книги.

- Нужно в правильном порядке расставить их. К доске пойдет …, а остальные работают на местах.

2. Работа по парам.

Подберите подходящее определение Медведю и Зайцу. Какие они по вашему мнению? К доске пойдет….

Каждой паре обучающихся предлагается карточка:

ЖАДНЫЙ

МЕДВЕДЬ ДОБРЫЙ

ГРУБЫЙ

НЕТЕРПЕЛИВЫЙ

ЗАЯЦ МУДРЫЙ

СИЛЬНЫЙ

VI. Подведение итогов.

Последняя наша станция «Итоговая».

- Итак, ребята, давайте подведём итог нашего урока.

- С какой сказкой познакомились?

- Кто автор сказки?

- Кто главные герои сказки?

- Вам понравилась сказка?

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Ну вот, мы снова в классе. Наше путешествие подошло к концу. Домашнее задание прочитать сказку и придумать её окончание.

- Сейчас я предлагаю, чтобы вы сами оценили свою работу на уроке.

(Дети сами предлагают оценки каждому ученику).

- Я тоже считаю, что вы сегодня работали хорошо. Но у нас есть ещё смайлики.

- Вот они и покажут, кто же работал активнее.

(Подсчёт) Оценки. Обучающимся раздаются раскраски.

- Всем спасибо! Урок окончен.

•