Конспект открытого урока по математике(1 класс). Последовательность чисел первого десятка. Сравнение чисел в пределах 10. Составление и решение задачи по рисунку. Обобщение и систематизация знаний учеников.

Предпросмотр материала:

Тема. Последовательность чисел первого десятка. Сравнение чисел в пределах 10. Составление и решение задачи по рисунку. Обобщение и систематизация знаний учеников.

Цель: учить применять полученные знания на практике; закреплять умения и навыки работы над формированием понятия «задача», закрепить знания о структурных элементах задачи и этапах работы над ней; совершенствовать умения сравнивать числа в пределах 10, вычислительные навыки; развивать внимание, мышление, коммуникативные навыки работы в группе; вовлечь в активную деятельность; воспитывать познавательный интерес к предмету, толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Тип урока: урок применений знаний, умений и навыков.

План урока

І. Организационный момент

ІІ. Актуализация опорных знаний.

1. видеозапоминалка цыфр( счет от 1 до 10, от 10 до 9)

2. устный счет

ІІІ. Сообщение темы и цели, мотивация

ІV. Практическая работа над закреплением полученных знаний ( самостоятельная работа учащихся под контролем учителя)

1. востановление последовательности ( по вариантам)

2. востановление и решение выражений на сложение и вычитание ( самопроверка)

3. стихотворные задачи ( коллективная работа), карточки (индивидуально)

4. дополить цыфровую цепочку (взаимопроверка)

5. сравнение чисел ( взаимопроверка)

6. составление и решение задач( работа в группах)

7. работа с геометрическим материалом ( работа в паре)

V. Обобщение и систематизация

1. тестирование

VI. Итог урока

Ход урока

І. Организационный момент

Отдохнуть вы все успели,

А теперь вперед за дело!

Математика нас ждёт-

Начинать пора урок.

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок.

( споймали тишину, руки подвели черту)

ІІ. Актуализация опорных знаний.

1) видеозапоминалка ( количественный счет 1-10, 10-0)

2) устный счет с использованием кубиков:

- покажите числа предыдущие ( стоящие перед) 7, 9, 2;

- последующие ( стоящие после) 3, 8, 6;

- соседи числа 6, 9, 2;

- сколько хвостов у зайца?,

копыт у коровы?,

глаз у кошки?.

ІІІ. Сообщение темы и цели, мотивация.

Я знаю, что вы очень любите отгадывать загадки, я подготовила для вас несколько, но прочитаю я их вам только тогда, когда вы будите готовы. Что нужно делать, чтобы отгадывать загадки? Вот теперь вижу- готовы.

1)С ветки на ветку могу я летать.

Рыженький хвост никому не поймать.

Некогда летом в лесу мне играть -

Надо грибы для зимы собирать.

(белка)

2)Эта рыжая плутовка

Кур ворует очень ловко.

Волку серому сестричка,

А зовут её __________

(лисичка)

3)Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щелк да щелк,

Очень страшный серый _______

(волк)

- Посмотрите на рисунки ответы и скажите в какую общую группу мы можем их объединить.

(животные)

- Где они живут? ( в лесу)

- Мы с вами выучили всю нумерацию чисел от 1 до 10. До зверей дошел слух, что наш 1-Б любит уроки математики и легко справляются с любыми задачами. Звери не поверили и решили проверить как мы востанавливаем последовательность чисел, сравниваем их, решаем примеры, составляем задачи, «работаем с геометрическим материалом.»

- Готовы показать свои знания? Ну тогда начнём...

1. востановление последовательности ( по вариантам)

1, 4 , 6, 7, 10, 2, 0, 5, 3, 9, 8.

Первое задание нам приготовил Дятел. Посмотрите внимательно на рисунок. Каждая шишка пронумерована, ваша задача востановить последовательность.

1-ый вариант от меньшего к большему;

2-ый вариант от большего к меньшему.

По окончанию руки сложили.

Зачитывает 1 ученик первого варианта и 1-второго, остальные проверяют, если всё правильно поднимают зеленую фишку, если есть ошибка — красную.

2. востановление и решение выражений на сложение и вычитание ( самопроверка)

6 * 6 = 0 8 * 2 = 10 2 * 3 = 5

4 * 5 = 9 7* 1 = 6 9 * 2 = 7

Следуещее задание нам подготовила Белка. Она составила примеры, но в них пропущены знаки. Ваша задача переписать примеры вставляя пропущеные знаки сложения или вычитания.

На слайде проверили сами себя, на фишках показали.

3. стихотворные задачи ( коллективная работа), карточки (индивидуально)

Маша, Лера П., Никита Куз., Юля, Максим, Вадим, Руслан, Дима- задания по карточкам самостоятельно. Карточка№1 Карточка №2

заполнить окошка: сравнить:

5 + □=8 4 + 1 □ 2

□ + 4 =10 3 – 0 □ 6

7 - □ = 0 5 + 3 □ 8

А в это время задачи стихотворные все вместе, ответы показывают на кубиках.

1)Ежик по лесу пошел,

На обед грибы нашел,

2 под березой и 3 у осины.

Сколько их стало у ежа в корзине? (2+3=5)

2)Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

2 несут травинку,

3 несут былинку,

3 несут иголки.

Сколько всех под елкой? (2+3+3=8)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (электронная)

4. дополить цыфровую цепочку (взаимопроверка)

01 □ 3 □ 5 □ 7 8 □ 10

Ворона записала цыфровую цепочку от 0 до 10, пропуская некоторые цыфри, ваша задача записать только пропущенные цыфры.

На слайде сами проверили, показали фишку.

5. сравнение чисел ( взаимопроверка)

7 □ 8 9 □ 8 4 □ 8

6 □ 9 8 □ 8 4 □ 3

Волк подготовил задание на сравнение чисел. Сравните числа, поставив между ними знаки больше, меньше или равно.

Взаимопроверка по слайду, показывают фишки.

6. составление и решение задач( работа в группах)

Класс разделить на 6 групп. Каждая придумывает задачу. Напомнить о правилах, и о том что в задаче обязательно должен быть вопрос.

«7. работа с геометрическим материалом ( работа в паре)» ( по времени если что после теста лучше)

V. Обобщение и систематизация

1)ТЕСТ

1.Какие числа пропущены? Обведи правильную пару.

1, _ 3, 4, _ 6.

а) 2, 5 б) 1, 3 в) 2, 4

2. Какое из выражение верное?

а) 6 > 7 б) 7 = 7 в) 10 < 5

3. Ответ на какой пример самый меньший?

а) 6 – 3 б) 10 – 8 в) 5 - 5

4. В каком выражении ответ самый большой?

а) 6 + 3 + 1 б) 3 + 3 - 2 в) 7 - 4 +5

5. Решите задачу, выберите правильный ответ

Три ромашки-желтоглазки,

Два веселых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?

а) 8 б) 6 в) 5

Самопроверка 1 а) 2 б) 3 в) 4 а) 5 б)

VI. Итог урока

- Вот и подошёл к онцу наш урок математики. Лесные жители проверили наши знания и убедиличь, что действительно мы любим урок математики и нам по силам любая задача.

- Покажите сигнальными карточками довольны ли вы своей работой на уроке?

- Давайте вспомним какие задания нам сегодня подготовили лесные жители...

- Какие задания было тяжело выполнять?

- Ребята, вы все молодцы. Лесные жители подготовили Вам подарок — портрет самой умной птицы...Кто это?

- Д/з- творческая поисковая работа в народе говорят.

Краткое описание материала

Тема.Последовательность чисел первого десятка. Сравнение чисел в пределах 10. Составление и решение задачи по рисунку. Обобщение и систематизация знаний учеников.

Цель: учить применять полученные знания на практике; закреплять умения и навыки работы над формированием понятия «задача», закрепить знания о структурных элементах задачи и этапах работы над ней; совершенствовать умения сравнивать числа в пределах 10, вычислительные навыки; развивать внимание, мышление, коммуникативные навыки работы в группе; вовлечь в активную деятельность; воспитывать познавательный интерес к предмету, толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Тип урока: урок применений знаний, умений и навыков.

Конспект открытого урока по математике(1 класс). Последовательность чисел первого десятка. Сравнение чисел в пределах 10. Составление и решение задачи по рисунку. Обобщение и систематизация знаний учеников.

Начальные классы

1 класс

Другие методич. материалы

DOCX

02.01.2015

1062

Начальные классы

1 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Тип урока: урок применений знаний, умений и навыков.

Автор материала

Вдовина Юлия Витальевна

учитель

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 2894
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

2894
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Вдовина Юлия Витальевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.