182324
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыКонспект открытого урока по познанию мира на казахском языке на тему "Домашние животные "(первая младшая группа)

Конспект открытого урока по познанию мира на казахском языке на тему "Домашние животные "(первая младшая группа)

библиотека
материалов

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы 
Күні: ________
 
Білім беру саласы: «Қатынас»
 
Оқу іс-әрекеті: Тіл дамыту
 
Тақырыбы: Үй жануарлары қалай дыбыстайды?
 
Мақсаты: үй жануарларымен таныстыру. Жануарлардың дауыстары жазылған үнтаспаны тыңдату арқылы «Жануарлар қалай дыбыстайды?» сұрағына жауап беруге үйрету. Жануарларға қамқорлық жасау керектігін түсіндіру.
 
Көрнекіліктер: үй жануарлары бейнеленген сурет, ойыншықтар (сиыр, ат, қой, ботақан) үй жануарларының дыбыстары жазылған үнтаспа.
 
Сөздік жұмыс: мөңірейді, маңырайды.
 
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің әрекеті Балалардың әрекеті
 
Мотивациялық-қызығушылығ Балаларды шеңберге тұрғызып,
 
«Угәй-ай» әнімен:
 
-Угәй, угәй әніміз,
 
Арпа –бидай дәніміз,
 
Ашық болып аспанымыз,
 
Сәтті болсын күніміз! – деп, балаларға бүгінгі күнге сәттілік тілейді.
 
Балалардың көңілін суретке аударады.
 
-Мынау – сиыр, мынау – ат, мынау – қой. Бұлар үй жануарлары, себебі оларды адамдар бағады, күтеді. Олардың сүті, еті – тамақ, жүні, терісі – киім.
 
Суреттен көрсетіп, аттың, сиырдың, қойдың түстерін сұрайды.
 
Үй жануарларын қайдан көргендері туралы сұрайды.
 
-Топта ойыншық үй жануарлары бар ма екен?(көрсетеді, оларды сипаттауды сұрайды). Балалар өлеңге қуанушылық танытады. Өлеңді тыңдайды.
 

Балалар суретке көңіл аударады.
 
Түсінуге тырысады.
 

Сұрақтарға жауап беруге талпынады.
 

Ойыншықтарды әкеледі.
 
Сипаттауға ұмтылады.
 

-Мынау – сиыр, түсі қара, үлкен т.б.
 
Ұйымдастырушылық-ізденістік Әкелген, ат, ботақан, қой, сиыр ойыншықтарын алып, осылардың қалай дыбыстайтынын айтып жаттығамыз деп ұсыныс жасайды.
 
-Қой «мә-мә» деп маңырайды;
 
-Сиыр «мө-мө» деп мөңірейді;
 
-Ботақан «бө-бө» деп боздайды;
 
-Ат «иһо-иһо» деп кісінейді.
 
Балаларға дауыстарын айтқызып айтқызып қайталатады.
 
Сергіту сәті.
 
Оңға, оңға түзу тұр,
 
Солға, солға түзу тұр.
 
Бір отырып, бір тұрып,
 
Біз тынығып аламыз.
 
1. «Даусынан таны» дидактикалық ойыны.
 
Үнтаспадаға жануарлардың дауысынан не екенін табады.
 
2. «Төлдерін тап!» суреттен үй жануарларын төлдерімен сәйкестендіреді.
 
Ойыншықтарға қуанады.
 

Бірге қайталайды. Дауыстарын салады.
 

Қимыл-қозғалыстар жасайды.
 

Жануарлардың аттарын айтады.
 

Төлдерін табады.
 


Рефлексивті қорытындылау кезеңі Маңырайды, мөңірейді сөздерін айтқызып үйретеді. Балалар түрлі дауыстар салып, жаттығып үйренеді. Сөздерді айтып үйренеді.
 

Күтілетін нәтиже:
 
Біледі: үй жануарларының аттарын;
 
Игереді: сәйкестендіру тапсырмасын дұрыс орындау дағдысын;
 
Меңгереді: үй жануарларының пайдасы туралы түсінікті.
 







Занятия по развитию речи в первой младшей группе Тема: Домашние животные и их детеныши Занятия по развитию речи в первой младшей группеТема: Домашние животные и их детеныши

Занятия по развитию речи в первой младшей группе
Тема: Домашние животные и их детеныши


Цель: Познакомить детей с домашними животными и их детенышами (корова, собака, лошадь, кошка).

Задачи:

1. Образовательная:

  • Повторить знание о домашних животных и их детенышах.

  • Способствовать воспитанию звуковой выразительности, произнесению звукоподражания: громко-тихо

2. Развивающая:

  • Развитее артикуляционного аппарата.

  • Активизация словаря (собака-лает, корова-мычит; лошадь-цокает.

  • Развитие психических процессов (воображение, память, внимание.)

3. Воспитательная:

  • Воспитывать умение слушать воспитателя внимательно, не отвлекаться.

  • Воспитывать любовь и т. д.

  • Формировать взаимоотношения между детьми.

Оборудование: Деревянный домик, ограда. На доске домашние животные с детенышами.

Атрибуты к музыкальной композиции: погремушки, кепка, платок, деревья (ёлки, береза).

Раздаточный материал: разрезные картинки.

Ход:

I. Вводная часть

1. Приветствие: Дили-дили, дили-дили,

Погремушки всех будили

Всех ежат, всех зайчат, всех засонь – медвежат

Дили-дили, дили-дили, встали все кого будили?

Раз, два, раз, два: заниматься нам пора.

2. Сюрпризный момент.

Ребята, посмотрите, к нам снежинка в группу залетела «Подхожу к окну и снимаю снежинку», ой, а здесь письмо, что же в нем написано? Читаю «Милые дети, я приглашаю вас к себе в деревню, приезжайте буду ждать» Бабашка Нина.

3. Музыкальная композиция (на машине).

Ну, что ребята, поедем к бабушке Нине в деревню?

- Да.

- А на чем мы поедем к бабушке Нине?

- На машине.

Воспитатель одевает кепку, беру руль в руку, посмотрите ребята, я превратилась в шофёра.

Вот мы и приехали к бабашке Нине в деревню, проходите, садитесь на стульчики.

«Одела платок на плечи».

II. Основная часть

1. Артикуляционная гимнастика: ребята, а сейчас мы подготовим свои ротики для беседы: Упр. «Улыбка» потянули губки к ушкам, улыбнулись как лягушки. Упр. «Хоботок» Губки в трубочку сжимаем, хоботок мы получаем.

2. Беседа о диких животных и их детенышах. Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки. Я очень рада, что вы приехали ко мне в гости, как доехали? Хорошо? А я в деревне живу не одна, и хочу вас познакомить с животными, которые живут в деревне со мной.

Воспитатель поочередно показывает картины, на которых изображены взрослые животные и их детеныши, спрашивает:

- Кто же на картине нарисован? (Индивидуальные и хоровые ответы детей.)

- Правильно! Корова, а кто рядом с ней? Это её детеныш – телёнок: кто же это?

3. Упражнение по звукоподражанию: Повторите: «Корова с теленком» посмотрите ребята, корова большая, а теленок – маленький. Корова мычит громко и протяжно М-У-У-У, у теленок тихо М-У-У-У-У. Дети производят мычание коровы, и телка хором, и индивидуально.

На лугу телёнок скачет, му-у-у кричит, но он плачет.

Мать коровушку зовёт, Молоком поит она и телёнка, и тебя

Воспитатель показывает следующую картинку, посмотрите, а кто на этой картинке нарисован?

Загадка

Чтобы другом ею стать

Нужно косточку её дать

Нет, она не забияка

В конуре живёт она… (собака).

(Хор. и индив. ответы детей.)

Собачка. Правильно, собака! А рядом кто с ней?

Это её детёныш – щенок. Кто же это? Повторите (собака со щенком).

Собака лает громко Ав-ав-ав, а щенок тихо тявкает тяф-тяф

Затем рассматривает картину лошадь с жеребенком.

Лошадь большая кричит – иго-го громко, а жеребенок тихо.

Выгнул шейку и копытца встал, вслед за мамой побежал.

4. Физ.пауза: «Встали на ножки ребята, язычком работаем, ручкам показываем» Сели на стульчики, след. Картина «Кошка с котёнком».

5. Беседа о кошке.

Посмотри, играют в прятки, шаловливые котятки.

Притаились у окошка,

Тихо, тихо – мама кошка учит деточек играть.

Мячик по полу катают, мышкой мяч воображают,

То подбросят, то поймают.

Мама кошка большая мяукает громко мяу – детки котятки мяукают тихо – мяу. Молодцы ребятки.

III. Закрепление:

1. Дидактическая игра «Найди пару»

А у бабушки Нины картинки, я их не могу собрать, помогите мне собрать картинки. (Разрезанные картинки дом. животные.)

Всем по одной картинки раздать, найти пару, собрать.

Молодцы ребятки, а за это я вам их подарю. Бабушка Нина дарит игру дом. животные детям прощания.

2. Музыкальная композиция «На машине».

Ребята а нам пора отправляться в детский сад. На чем мы приехали к бабушке Нине (на машине) поехали на ней обратно в детский сад. – Приехали.

3. Итоговая беседа.

- Куда мы сегодня ездили?

- Кто вас пригласил в деревню?

- Как зовут детёнышей кошки, собаки, коровы, лошади?

Молодцы!

4. Итоги занятия: Вот ребята мы с вами вспомнили д.ж и их детенышей

Итоговые слова малыши.



Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.