814479
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого урока по русскому языку "Правописание ъ знака в словах", 3 класс, УМК "Школа России"

Конспект открытого урока по русскому языку "Правописание ъ знака в словах", 3 класс, УМК "Школа России"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Учитель: Семионенкова Елена Викторовна

Предмет: русский язык

Класс: 3 В

Тип урока: урок открытия новых знаний

Технологическая карта урока

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком


Цели


Образовательные:

  • сформировать понятия у обучающихся о правописании разделительного твёрдого знака в словах;

  • познакомить с алгоритмом написания разделительного твёрдого знака.

Развивающие:

  • содействовать формированию и развитию учебно–информационных и исследовательских умений и навыков обучающихся;

  • способствовать развитию основ мыслительной деятельности: умения сопоставлять, сравнивать, анализировать, делать выводы;

  • совершенствовать навыки работы с интерактивной доской;

  • развивать коммуникативные навыки работы в паре.

Воспитывать:

  • уважение друг к другу при работе в паре;

  • способствовать формированию учебной активности и положительного отношения к предмету.

Методы

Самостоятельная работа, частично-поисковый, объяснительно–иллюстративный, исследовательский

Основные понятия, термины

Опорные: разделительный твёрдый знак

Новые: разъезд, съюлил, съёжился, съябедничал

Межпредметные связи

Математика, литературное чтение, ОБЖ.

Ресурсы


Основные: Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобразов. учреждений. Ч. 1/В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. М.: Просвещение, 2012; компьютер, проектор, интерактивная доска, электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого.

Дополнительные: индивидуальные карточки, листы и карточки для парной работы, памятки, лист оценивания и рефлексии (светофоры).

Организация пространства

Индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа, фронтальная работа

Форма урока

ролевая игра


Планируемые результаты

1. Личностные:

  • умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

  • повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов;

  • развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

2. Метапредметные:

 регулятивные:

  • способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

  • умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

  • высказывать своё предложение

коммуникативные:

  • уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;

  • совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать этим правилам

познавательные:

  • уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

  • развитие универсальных логических действий: анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов

3. Предметные:

  • создать условия  для  усвоения  орфограммы  написания  разделительного твёрдого  знака  в словах;

  • развивать  умения  сопоставлять  и  сравнивать  слова  с  разделительным твёрдым знаком и без  него.





Формирование УУД

Л – личностные

П – познавательные

Р – регулятивные

К - коммуникативные

I. Самоопределение к учебной деятельности (мотивация). Организационный момент

Перед тем как начать наш урок, приготовим ладошки и повторим движения за мной (приём «Открытая ладошка»)

Ладошки открыли,

Все страхи забыли.

Луч солнца поймали,

Сильными стали.

Лень сбросили,

От себя отбросили.

На место сели,

Удобно устроились,

На работу настроились.

- Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Сегодня на уроке вы будете работать в парах, я верю, что у вас всё получится.

- Напомните мне правила работы в парах.

Выполняют движения













-Будьте терпимы, доброжелательны, уважайте чужое мнение.

Коллективная работа

Самоопределение к деятельности, смыслообразование – (Л); ролевая саморегуляция – (Р); планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками – (К)

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений к деятельности

1.Словарная работа (работа на интерактивной доске):

ЗАДАНИЕ 1

  • сумма чисел 5 и 7; разность чисел 20 и 8, произведение чисел 3 и 4 равно…

  • произведение 2 и 8, 4 и 4 равно…

  • следует при счёте за самым маленьким двузначным числом…

  • делится без остатка на 10…

ЗАДАНИЕ 2

- Вставьте пропущенные буквы. К какой части речи относятся все эти слова?

2.Минута чистописания

- Посмотрите на доску.

Что вы здесь видите?

изъе съё разъю объя

-Какая буква встречается во всех буквосочетаниях?

- Запишите эти буквосочетания в тетрадь.

1 ученик работает самостоятельно по карточке у доски (Приложение 1).

Обучающиеся выбирают верный ответ:

- двенадцать

- шестнадцати

- одиннадцать



двадцать


- Имена числительные.



- Буквосочетания



- Ъ

Фронтальная работа, самостоятельная работа

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – (К); анализ объектов с целью выделения признаков – (П)

III. Постановка учебной проблемы. Сообщение темы урока

Работа с карточкой №1

- Прочитайте текст, подготовьтесь к инсценировке (Приложение 2).


Пришёл наш Ваня из школы довольный. Подошёл он к Ане и сказал:

-Сел и съел!

- А, наверно, ты конфету мою съел – говорит Аня.

-Нет.

Пришёл Ваня на кухню, посмотрел на маму и говорит:

-Сел и съел!

- У кого же ты пообедал? А я наварила.

- Ни у кого я не обедал, - сказал Ваня, - я тебе о другом.

- Что хотел Ваня сказать этими словами?


-Предлагаю на минутку стать исследователями и в паре проанализировать 2 слова: сели, съели. Что общего? В чём различие?


Сел Съел

[с`эл] [сй`эл]



Было сели, стало съели.

Догадаться вы сумели,

Почему случилось так?

Кто виновник?

Твёрдый знак.

Твёрдый знак нам нужен тоже.

Без него писать не сможем:

Съезд, съедобный, объяснение

И подъезд, и объявление.

- Какова же тема нашего урока?


-Молодцы, ребята, правильно! Тема нашего сегодняшнего урока: «Правописание слов с разделительным твёрдым знаком».

- Какую поставим перед собой цель?



- Что нам для этого необходимо?







Дети инсценируют текст.





















- Ъ











- Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.



Дети заканчивают предложения

-Я хочу узнать… в каких случаях пишется разделительный твёрдый знак.

- Составить алгоритм написания слов с Ъ.

Работа в парах, фронтальная работа

Самоопределение, смыслообразование – (Л); самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели, формулирование проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание – (П); умение выражать свои мысли – (К)

IV. Построение проекта выхода из затруднения (открытие детьми новых знаний)

-Лиза с Алисой приготовили для вас части слова.



-Что это за части слова?

Учитель вывешивает табличку



-Составим «кластер», работая в паре, что такое приставка.











- Оцените свою работу в паре:

красный кружок – у меня всё верно;

зелёный – у меня получилось, но есть 1 ошибка;

жёлтый – мне нужно ещё постараться.

-Молодцы, ребята, все выполнили задание правильно, знаете правило, что такое приставка.

- По какому принципу Лиза и Алиса разделили приставки на две группы?


- Сегодня нам этот вывод очень пригодится.

- Я предлагаю вам поработать в группах по 5 человек.

- Помните, если при работе у вас возникли вопросы, то ответственный поднимает руку, я к вам подойду и постараюсь помочь.

- Одна из групп отвечает, другая дополняет.

По ходу выступления оформляется магнитная доска.

hello_html_m3ac72592.gifhello_html_2f187e06.gifhello_html_628bba82.gifhello_html_m371ff7ba.gifе

hello_html_6825fb4a.gifhello_html_m22dd6ee9.gifЪ ё

hello_html_m6b7334ea.gif ю

я


С приставкой на согласную

Дружу я с давних пор,

И предо мной лишь гласные

Стоят как на подбор.

Вот эти гласные, друзья:

е, ё, ю, я.


- Как проверить наше предположение?

- Прочитайте правило на с. 134 и памятку (Приложение 5, оцените свою работу в группе:

красный кружок – у меня всё верно;

зелёный – у меня получилось, но есть 1 ошибка;

жёлтый – мне нужно ещё постараться.

- Молодцы! Вы правильно сделали выводы, вывели алгоритм написания верно.

Лиза (раз-, без-, от-, с-, в-, об-, под-, пред-)

Алиса (на-, за-, по-, ото-, обо-, во-, у-, при-)

-Это приставки.



Дети составляют «кластер»

(Приложение 3)

эhello_html_662f9ae6.gifто

кhello_html_7501e2be.gifоторая стоит служит









- В первой группе приставки оканчиваются на согласный звук, а во второй – на гласный.





Каждая группа получает лист с заданием и выполняет его на листе для оформления своих исследований (Приложение 4)

Вывод 1

Ъ выполняет разделительную функцию.

Вывод 2

Ъ пишется после приставок, которые оканчиваются на согласный звук, перед буквами е,ё,ю,я.

Графическая схема












-Прочитать в учебнике правило.



.

Коллективная работа






Работа в парах





















Работа в парах






Работа в группах


Целеполагание, планирование, прогнозирование – (Р); анализ с целью выделения существенных и несущественных признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; использование индуктивного умозаключения – (П); планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли – (К)

V. Физминутка

-Что обозначают сигналы светофора? (показываю светофор)

Игра «Светофор»

Красный – стой!

Жёлтый – приготовься!

Зелёный – иди!

Коллективная работа

Самоопределение к деятельности, умение принимать правильную осанку, фиксировать позу (Л)

VI. Первичное закрепление изученного материала

- Я буду читать слова, а вы будете хлопать в ладоши, когда услышите слова, в которых пишется разделительный твёрдый знак:

съедобный, разъярённый, выехать, въехать, уехал, съехал, наехал, отбил, объявил, пояснил, подъехал, отъехал.

Дети хлопают в ладоши, когда в слове пишется разделительный твёрдый знак

Коллективная работа











Осознанно и произвольно строить речевые высказывания – (П); контроль, коррекция, оценка, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения – (Р); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью – (К)

VII. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону

  1. с. 135 упр. 265

-Прочитайте стихотворение.

-Что значит объегорил?

-Выполните письменное задание к упражнению.

-Назовите слова с разделительным твёрдым знаком. Назовите приставки в словах и буквы, перед которыми написан разделительный твёрдый знак.



  1. с. 135 упр. 267

-Образуйте слова с данными приставками. Запишите получившиеся слова. Выделите приставки. Подчеркните Ъ.

Оцените свою работу:

красный кружок – у меня всё верно;

зелёный – у меня получилось, но есть 1 ошибка;

жёлтый – мне нужно ещё постараться.


-Что общего в правописании этих слов?

-После какой части слова пишется разделительный твёрдый знак?

-После каких приставок?

-Перед какими буквами пишется разделительный твёрдый знак?


1 ученик выполняет задание у доски

-Обманул



Взаимопроверка







1 ученик выполняет задание у доски

Взаимопроверка с объяснением лексического значения получившихся слов:

1. разъехаться. Поездки в разные места. Провести месяц в разъездах.

2.Раздвоение железнодорожного пути, позволяющее разъехаться встречным поездам, а также остановочный пункт на месте такого раздвоения. Поезд остановился на разъезде.

Съюлил (съюлить) – обмануть, провести.

Съёжился – сжаться в комочек (лечь, тесно прижав к телу согнутые руки и ноги).

Съябедничать – поябедничать, наябедничать на кого – то.

Работа в парах




Фронтальная работа

Закрепить умение писать слова с разделительным твёрдым знаком – (П); контроль, коррекция, оценка – (Р)

VIII.Рефлексия деятельности. Итог урока

- Оцените свои знания. Удалось ли достичь цели, которую вы поставили в начале урока? Закрасьте кружок нужного цвета на светофоре:

Красный – я научился;

Зелёный – могу научить других;

Жёлтый – я ещё не всё понял

- Как же вы себя оценили?


-Молодцы, ребята. Показали вы свои знания и что умеете работать вместе дружно.








- Я всё понял, но у меня есть ещё вопросы.

- Я всё понял, могу объяснить по схеме.

- Я всё понял, могу объяснить по схеме, могу объяснить другим.

Индивидуальная работа, фронтальная работа

Рефлексия способов и условий действий – (П); смыслообразование – (Л); контроль и оценка способов своей деятельности – (Р); умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли – (К)

IX.Домашнее разноуровневое задание

1.Для всех задание: выучить правила на с. 134, 136.

2.Задание на выбор:

  • записать в тетрадь 10 слов с Ъ;

  • записать в тетрадь 3 предложения со словами, в которых пишется Ъ;

  • составить и запись текст из 5-6 предложений, в которых пишется Ъ.

- Спасибо за работу! Удачи!


Самостоятельная индивидуальная работа

Самостоятельно выполнять домашнее задание и оценивать своё умение это делать (на основе применения эталона) – (Р)








Приложение 1



Запиши пропущенные слова, выдели корень. Подчеркни в словах изученные орфограммы.

Самка медведя – _____________ , детёныш медведя – _______________, охотник на медведей – _______________, след (чей?) ________________, лапа, берлога (чья?) _______________.




Вставь в слова пропущенные буквы. Поставь ударение.

Бер_г, вес_ло, до св_дания, к_мпьютер, к_ньки, п_роша, п_суда, уч_ник, х_р_шо, ш_ссе, ябл_ко, яг_да.



















Приложение 2


Пришёл наш Ваня из школы довольный. Подошёл он к Ане и сказал:

-Сел и съел!

- А, наверно, ты конфету мою съел – говорит Аня.

-Нет.

Пришёл Ваня на кухню, посмотрел на маму и говорит:

-Сел и съел!

- У кого же ты пообедал? А я наварила.

- Ни у кого я не обедал, - сказал Ваня, - я тебе о другом.


- Что хотел Ваня сказать этими словами?
































Приложение 3



Приставка

это hello_html_5bff8cce.gif

зhello_html_5bff8cce.gifначимая часть слова

стоит

перед корнем

hello_html_5bff8cce.gif

служит

для образования новых слов




















Приложение 4

Выполните план в группе. Выводы оформите на втором листе.

  1. Пhello_html_12f59fd8.gifhello_html_m18e0a146.gifhello_html_443ffb61.gifhello_html_2f187e06.gifрочитайте слова каждого столбика. Обратите внимание на приставки.

пhello_html_m52b9ccf3.gifhello_html_12f59fd8.gifhello_html_2176fb19.gifhello_html_m4dd0fbea.gifhello_html_35aad1b8.gifоёжился съёжился

приехать отъехать

зhello_html_m52b9ccf3.gifhello_html_4f347a6f.gifhello_html_443ffb61.gifhello_html_m2d51e9f.gifhello_html_699fd48.gifhello_html_22bbf5f7.gifhello_html_443ffb61.gifhello_html_2f187e06.gifаявил объявил

заюлил предъюбилейный

  1. Прочитайте слова с Ъ.

Сливается ли гласный с согласным при произношении.

Сделайте вывод 1.

  1. На какой звук оканчиваются приставки в каждом столбике?

С каких букв начинаются корни в каждом столбике?

В какой ситуации нужно писать Ъ?

Сделайте вывод 2.

  1. Попробуйте изобразить свой вывод графически.







Вывод 1

Ъ выполняет __________________________ функцию.

Вывод 2

Ъ пишется после ________________, которые оканчиваются на _______________

звук, перед буквами _____________________.

Графическая схема









Приложение 5

Памятка

  1. Рассмотри слово

  2. Определи, есть ли в слове приставка

  3. На какой звук оканчивается приставка?

  4. С какой буквы начинается корень?


Памятка

  1. Рассмотри слово

  2. Определи, есть ли в слове приставка

  3. На какой звук оканчивается приставка?

  4. С какой буквы начинается корень?


Памятка

  1. Рассмотри слово

  2. Определи, есть ли в слове приставка

  3. На какой звук оканчивается приставка?

  4. С какой буквы начинается корень?


Памятка

  1. Рассмотри слово

  2. Определи, есть ли в слове приставка

  3. На какой звук оканчивается приставка?

  4. С какой буквы начинается корень?



Общая информация

Номер материала: ДБ-125832



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.