Конспект открытого урока- сказки по преемственности предмет - математика. 1 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Костромского муниципального района Костромской области

«Зарубинская средняя общеобразовательная школа»

 Конспект открытого урока

 «Сложение и вычитание в пределах 10»

УМК «Школа России»

Математика. 1 класс

Авторы: М. И. Моро, М. А. Бантова и др.

издательство – М. : Просвещение, 2011.

                                                                                                                    Выполнила:

учитель начальных классов

Белоусова Елена Павловна

2015 – 16 у. г.

Тип урока: урок закрепления знаний

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 10»   (слайд 1) .

Формы организации: индивидуальная, групповая, фронтальная

Цель: создание условий для закрепления знаний учащихся по теме «Сложение и вычитание в пределах 10».

Задачи:

Обучающие:

- уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 10 при решении числовых выражений, ранее изученных видов задач;

- закрепить навык счета в пределах 10;

- повторение порядкового счета в пределах 10, состав чисел первого десятка.

Развивающие:

- развивать вычислительные навыки;

- развивать умение решать задачи;

- развивать умения рассуждать, делать выводы, логически мыслить.

Воспитывающие:

- воспитывать усидчивость, аккуратность, поддерживать интерес к урокам математики;

- воспитывать интерес к сказкам своего народа;

- воспитывать нравственно-этическую ориентацию, т. е. воспитание умения помогать тем, кто нуждается.

Формирование УУД

Познавательные УУД:

общеучебные:

- умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- составление задачи на основе простейших математических моделей, выявлять и корректировать причины собственного затруднения.

логические:

- анализ;

- синтез;

- выбор оснований для сравнения.

Коммуникативные УУД:

- работать в паре;

- осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом;

- уметь слушать и вступать в диалог;

- умение выражать свои мысли.

Личностные УУД:

- формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям.

Регулятивные УУД:

- контролировать свою работу и своего товарища;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку; своей деятельности и деятельности класса на уроке;

- воспитывать умение преодолевать трудности.

Планируемые результаты

Личностные:

- желание читать сказки своего народа;

- умение оказывать помощь ближнему;

- умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

- умение находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные:

- умение анализировать, синтезировать и обобщать полученные ранее знания;

- умение концентрировать внимание на различных объектах урока;

- умение правильно составлять высказывания.

Предметные:

- умение считать в пределах 10;

- умение решать задачи изученных видов;

- знание порядкового и количественного счета;

- знание геометрического материала.

Материалы и оборудование:

      учебник «Математика» Моро М. И., 1 класс;

      сказка «Колобок»;

      иллюстрации героев сказки «Колобок»;

      оформление доски в соответствии с сюжетом сказки «Колобок»;

      проектор;

      презентация к уроку и листочки самооценки.

После каждого этапа урока, ребенок оценивает работу, фиксируя это в листе «Самооценка».

Ход урока:

1. Организационный момент:

Цель: организовать учащихся к предстоящей работе на уроке.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

(Слайд 2)  Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай».

2. Актуализация знаний:

Цель: закреплять знания состава чисел, решать примеры на сложение и вычитание чисел, развивать логику и смекалку.

(слайд 3) - А теперь посмотрите друг другу улыбнитесь. Искренняя улыбка - успех в любой работе. Люди, которые улыбаются, меньше болеют и достигают своих целей.

- Сегодня у нас необычный урок математики. Мы с вами отправляемся в мир сказки.

- Рассмотрите геометрические фигуры и определите, какая фигура лишняя и почему? (слайд 4)      

(карточки с числовыми выражениями, набор букв и цыфр)

 - Перед вами числовые выражения:

• Найдите значения выражений. И расставьте карточки в порядке увеличения ответы и узнаем, в какую сказку отправимся:  (работа в группах)

6 - 4 = 2 (о)   8 - 5 = 3 (л)  2 + 4 = 6 (о)   9 – 2 = 7 (к)  2 + 3 = 5 (б)  10 – 6 = 4 (о)   8 – 7 = 1 (к)

(слайд 5) - В какую сказку мы с вами отправимся? («Колобок»)

- Кто главный герой сказки? (колобок)

- Название сказки узнали, главного героя тоже, а кто её написал? (русский народ)

(Слайд 6) Тема урока:

(слайд 7 ) - Цель урока – вместе с Колобком закрепить полученные знания и навыки сложения и вычитания чисел в пределах 10.

(слайд 8)  - Какие задачи нам нужно выполнить, чтобы достичь цели? (внимательно слушать, вспомнить состав чисел в пределах 1 порядка, соблюдать правила поведения при работе в паре и группе.)

(слайд 9)  - Испекла однажды бабушка колобок. Положила его на лавку остужаться, а колобок подумал, зачем я лежу на лавке, лучше пойду по свету помогать ребятам и от ребят набраться уму разуму.

 (слайд 10) - Покатился колобок по двору, а навстречу ему … . Угадайте, кто? (слайд 11)

-Для того, чтобы узнать нужно, отгадать загадку.   (Слайд 12 )

Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами.

Песни распевает,

Время считает                                             (Петушок).

- Петушок бежит, торопится, крыльями машет.

- Что случилось, Петушок? - спрашивает Колобок.

- Да вот не могу задачи решить и ребус (устно)

- Давайте, ребята, все вместе поможем петушку.

 1.  Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас?  (2 – дедушка и бабушка)             (слайд 13)

2. Для выпечки колобка старушка взяла  2 стакана молока, а муки на 3 стакана больше.   

   Сколько стаканов муки приготовила старушка?                                       (слайды 14,15)

3.  ответ: карта                                                                     (слайд 16)

-Вот мы и помогли петушку. Петушок очень обрадовался и прощается с нами и с колобком.

Катится Колобок, навстречу ему …  Угадайте, кто?                                       (слайд 17)

Любит морковку,

Прыгает так ловко…                                               (Заяц)

- Что случилось косой? (да вот, попал в ловушку)

- Давайте вместе с колобком освободим зайца.

Перед вами числа: 5, 3, 2, 9, 7, 1, 8, 4, 6, 10  (карточки на группу). Расположите их в порядке возрастания. Проверьте правильно, ли вы сделали. (слайд 18)

- Откройте тетради.

- Я тетрадь свою открою

И наклонно положу,

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь!

За работу я возьмусь.

- Запишите числа в тетрадь.

-А кто назовет числа в прямом и обратном порядке до 10.

- Математический диктант: (в парах – на листочках)

    

3. Самоопределение к деятельности:

Цель: мобилизация внимания, постановка задачи урока и планирование учебных действий в соответствие с поставленной задачей и условиями её выполнения.

(Слайд 19)  Самостоятельная работа:

- Посмотрите и скажите, что записал зайка… (равенства – на карточках - индивидуально).

6 –  _  =  3            8 + _  = 10          5 + 2 = _              _ – 2 = 8            _  – 2 = 5     

- Молодцы, ребята. Вот мы освободили зайца. Он благодарит вас за помощь и предлагает отдохнуть.

4. Физкультурная минутка:

Цель: снять усталость и мышечное напряжение.

Раз, два, три, четыре, пять!

Начал заинька скакать.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

5. Продолжение работы по теме урока:

Цель: решать и составлять задачи изученных видов.

- Катится Колобок и видит: сидит… Кто? Нужно отгадать загадку (слайд 20)

Серый, ворчливый…

Кто зимой холодной

Бродит по лесу голодный                                         (Волк)

- Волк сидит и читает задачу №3 из учебника, стр. 62. Он не знает, как решить эту задачу, и спрашивает у колобка: «Ты можешь мне помочь? » «Интересно, - подумал колобок, - смогу ли я помочь? »И решил попробовать. Да запутался!

- Давайте, ребята, выручать колобка. Прочитаем задачу.

Да ещё Волк забыл состав чисел.

Поможем ребята.

- Вот, ребята, теперь колобок и волк поняли, как решать задачу.

-Молодцы, снова мы выручили Колобка и помогли Волку.

6. Закрепление:

Цель: выявит качество и уровень усвоения учащимися знаний и способы деятельности.

Катится Колобок, а на встречу.        (слайд 21)

Отгадайте загадку.

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.                                       (Медведь)

Вот сидит и не может решить примеры на сравнение. Ребята у вас есть карточки со знаками сравнения: >,<, =. На экране появляется неравенство, а вы показываете карточку.

- Молодец колобок, справился с заданием.

- Пока мы решали, Колобок соскучился по бабушке и решил вернуться домой. Катится по дороге, вдруг из-за елки Лиса.          (слайд 22)

- Хитро, ласково так заговорила: “Здравствуй, колобок, румяненький бочок. Слышала – гуляешь, зверушкам помогаешь, задачки решаешь. А вот сможешь ли моё задание выполнить? Я ведь в лесу лучший математик. А не выполнишь я тебя съем”. Делать нечего, испугался колобок рыжей лисы. Пришлось ему соглашаться.

1 группа:

1.     

2.     

2 группа:

1.     

2.     

3 группа:

1.     

2.     

- Молодец колобок, справился с заданием. Делать нечего пришлось лисе отпустить колобка, осталась она ни с чем. (слайд 23)

- Давайте прогоним лису!

7. Физминутка:

Цель: снять усталость и мышечное напряжение

Мы ногами топ-топ!

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз - сюда, два - туда,

Повернись вокруг себя.

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора

8. Закрепление:

Цель: выявит качество и уровень усвоения учащимися знаний и способы деятельности.

- Прикатился Колобок домой, а бабушка хоть и обрадовалась, но все же решила немного проучить его за непослушание и велела выполнить задание.   (слайд 24,25)

- Ребята, за что бабушка наказала колобка?

- Нужно слушать взрослых, без разрешения нельзя уходить. Если вы хотите идти куда-то, то надо обязательно отпрашиваться у взрослых.

-Ребята, вспомните, с какими сказочными персонажами встретился Колобок во время своего путешествия.       (Слайд 26)

-Как вы думаете, кого здесь не хватает?

- А в настоящей сказке был петушок?

- Где живут эти животные?

- Как вы думаете, зверям трудно зимой?

- Зверям трудно зимой во время снегопадов, метелей, в сильные морозы. В такую погоду они часто погибают от голода. Поэтому зверей, так же как и птиц, зимой нужно подкармливать.

- Только настоящие друзья придут быстро на помощь. Давайте всегда помогать друг другу и своим близким.

Одному или одной

Трудно справится с бедой.

Слово МЫ

Сильней, чем «я»

Мы- семья

И мы- друзья.

9. Рефлексия:

Цель: умение учащихся оценивать себя, границы своего знания и незнания.  

- Большое спасибо всем за отличную работу. Если вам понравился урок, и вы почувствовали себя комфортно на уроке, покажите солнышко. Если вам что-то непонятно или вы скучали на уроке, покажите тучку.

- Квадратики(за отличную работу на уроке) – система стимулирования.

10. Подведение итогов урока:

Цель: дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

- Чем вам запомнился урок?

- Кто помнит, какая была цель урока? Задачи?

- Мы достигли цели? Задачи выполнили?

- Я вам тоже хочу сказать «огромное спасибо» за такое удивительное общение. Спасибо, что вы дружно помогали друг другу и героям сказки.

- Пусть добро навеки побеждает зло!

- А с нами был…колобок! (слайд 27).