Конспект открытого занятия по подготовке к обучению грамоте на тему "Звук и буква Л"

Конспект

Коррекционно-развивающего занятия по подготовке к обучению грамоте на тему «Звук и буква Л»

Учитель-логопед:

Трубицына А.С.

Елец 2018г.

Конспект открытого  логопедического занятия по подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста

на тему: «Звук (Л) и буква Л»

Задачи:

1.     Коррекционно – обучающие:

- познакомить детей со звуком Л, его артикуляцией;

- закреплять умения характеризовать звук;

- продолжать учить  выделять  позицию звука в  слове,  делить слова на слоги;

-познакомить  с графическим изображением звука «Л»(буквой Л);

       2. Коррекционно – развивающие:

               - развитие фонематического слуха и фонематического восприятия;

               - развитие  оптико-пространственного гнозиса (профилактика дисграфии);

               - развитие  тонких движений пальцев рук;

        3. Коррекционно – воспитательные:

               -  формирование положительной установки на участие в занятии;

               -  воспитание доброжелательных отношений, воспитание усидчивости.  

Оборудование: карандаши, листы с заданиями, мнетаблицы, пеналы и  полоски звуковые,конверт, бэйджи, массажеры Су-джок, ноутбук, световой планшет, подарки для детей- расскраски.  

Ход занятия.

Орг.момент.

Дети входят в группу, приветствуют гостей.

Приветствие: Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг, дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся, говорим всегда красиво, четко и неторопливо, полным предложением обязательно, отвечаем на занятии».

Логопед: Ребята, а хотели бы вы сегодня вместо занятия посетить исследовательскую  лабораторию? (да)Все научные сотрудники носят специальные бейджики, поэтому я попрошу и вас надеть их.

Раз, два, закроем  глазки, три, четыри, мы совсем не в сказке, пять и шесть, открой глаза-  мы в лаборатории, такие чудеса.

Сегодня к нам в лабораторию пришло видео письмо.  Внимание на экран.

Видео с Лунтиком: «Ребята, я нарисовал красивый рисунок, а когда хотел  подписать его, то забыл какой первый звук в моем имени и как его писать. Помогите мне!»

Ребята, поможем Лунтику? ДА

Кто мне скажет, какой  первый звук в имени Лунтик? (Звук Л)

Давайте проведем  исследование этого звука, а поможет нам научная таблица: (мнемосхема: губы, зубы, язык, «преградка», «звуковичок»)

Когда мы произносим звук Л: губы в улыбке, зубы не соединяются, кончик языка упирается в верхние передние зубы. Есть «преградка», поэтому этот звук согласный. Он звонкий (давайте проверим, руку на горлышко), бывает мягким, бывает твердым (произнесите). А как ты думаешь?(спрашиваю второго ребенка). Значит ты согласен со своим коллегой.

2.Лунтик не мог узнать первый звук своего имени. Может его трудно услышать? Давайте проверим. Я буду называть различные звуки, а вы хлопать, каждый раз когда услышите звук Л.

Молодцы, не упустили ни одного звука Л.

2.     Очень интересный звук. Хотите узнать  в каких же словах его еще можно встретить? Да.Тогда, я попрошу вас занять рабочие места в нашей лаборатории  и приготовить звуковые пеналы и полоски. Открываю конверт. Достаю картинку. Назовите, что изображено на картинке (лыжи). Где в слове лыжи стоит звук Л? Следующая картинка- иголка, потом пенал. Дети находят позицию звука в слове.

Молодцы, справились с заданием.

Звенит будильник- «Дорогие друзья, в нашей лаборатории время производственной гимнастики для  сотрудников». Дети выходят в круг на физминутку.

Размялись. Но  проблема  нами еще не решена. Где же найти этот звук Л, чтобы отправить Лунтику? А хотя, можно попробовать один метод. Давайте слова со звуком Л поделим на слоги,а количество слогов запишем цифрами, и получим координаты этой местности.  Слова: лампа, лук, лопата. Ну что, вводим координаты в поисковик. Ребята, а это место, где Лунтик потерял свой звук – показываю картинку сада. Кто знает это место? Это наш детский сад.

Подождите, но как мы его найдем, мы же знаем правило- ЗВУКИ СЛЫШУ И ПРОИЗНОШУ. Дети добавляют - БУКВЫ ВИЖУ И ПИШУ. Точно! Ребята, звук Л мы обозначим буквой Л(показ детям буквы Л) Прошу ребят посчитать сколько элементов у этой буквы. Кто  попробует напечатать эту букву? Воспользуемся световым плашетом. Дети печатают букву на песке.

6. Ребята, мы провели сегодня  огромную  работу. Осталось записать ваш научный труд и отправить Лунтику. Присаживаемся на свои места. Но прежде чем начать писать, каждый научный сотрудник должен пальчики размять. Выполняем гимнастику с Су-Джоками: «Чтоб рука послушной стала, нужно очень-очень мало. Каждому пальцу нужна тренировка, чтоб получалось всё быстро и ловко». Заштрихуйте букву Л горизонтальными линиями слева на право, не заходя за контур. Приступаем к работе. Включается фоновая музыка.

 Я сейчас сфотографирую ваш труд, и отошлю по почте Лунтику, и тогда он сможет написать сам свое имя.

Закончилась работа со штриховкой.  Ребята, нам пришел ответ: « Ребята спасибо, вы мне очень помогли. И в благодарность я вам высылаю подарки- раскраски».

Как же я вами горжусь, как вы думаете, почему? Кому вы и чем сегодня помогли? Я думаю, гостям наша работа в лаборатории тоже понравилась. Давайте с ними попрощаемся. До свидания.