Конспект открытого занятия по развитию речи на тему «Работа над выразительностью речи (на примере языкового материала К.И.Чуковского)»

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ВО 2 КЛАССЕ

ТЕМА: «Работа над выразительностью речи (на примере языкового материала К.И.Чуковского)»

ЦЕЛЬ: Формирование основ читательских и речевых умений,  обогащение речи школьника средствами литературы.

ЗАДАЧИ: Развитие навыка правильного, осознанного чтения, навыка работы с текстом; развитие грамотной, выразительной речи, мышления, умения соблюдать нормы речевого этикета, правила устного общения; пополнение словарного запаса детей; воспитание эстетических чувств; закрепление полученных навыков работы за компьютером; развитие коммуникативных навыков.

ОБОРУДОВАНИЕ: ноутбуки, проектор, экран, раздаточный материал ( тексты, инструкции, сигнальные карточки)

1.ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА

Вместе с детьми формулируем (в общих чертах) тему занятия

–      Ребята, в этом году все мы отмечаем 130 лет со дня рождения известного детского писателя. Его творчество сопровождало нас с вами в течение всего учебного года. С произведениями этого писателя мы работали и на уроках внеклассного чтения, и на занятиях по развитию речи. Скажите, ребята, о ком я сейчас говорю?  Конечно, о К.И.Чуковском. Сегодня у нас урок-обобщение. Кто попробует сам ответить, чему будет посвящено наше занятие?     (Действительно, сегодня мы посвятим наше занятие творчеству К.И.Чуковского, обобщим наши знания, а также в ходе работы закрепим читательские и речевые умения и навыки, а также навыки работы за компьютером)

2.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (работа по развитию речи, практическая работа)

 

         - А начнём мы наше занятие с того, что вы покажете, насколько хорошо знаете  произведения К.И.Чуковского. Я буду представлять вам иллюстрации, а вы будете определять, к каким сказкам они относятся.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ («Краденое солнце», «Муха Цокотуха», «Путаница», «Робин Бобин Барабек», «Тараканище», «Федорино горе»)

 

         - Молодцы, вы отлично справились с заданием, а теперь сами попробуйте составить иллюстрацию к сказке, используя МасBook( задание1)

Далее ребята собирают пазл, определяют название сказки, используя умения работать с клавиатурой, подписывают название литературного произведения.(«Бармалей», «Айболит», «Мойдодыр»)

 

        - Отлично, всё получилось. Теперь откройте конверты под номером 1, там представлены  выдержки из текстов тех сказок, над которыми вы сейчас работали. Найдите в тексте отрывок, который имеет отношение к вашей иллюстрации, и приготовьтесь к  прочтению такового. Иллюстрации помогут передать характер героев, что вы и покажете при  помощи выразительного чтения.

Далее от каждого столика следует одно выступление.

 

        ФИЗКУЛЬТМИНУТКА («Вы, наверное, устали...»)

 

        - Работая с произведениями К.И.Чуковского, мы с вами, ребята, не только знакомились с персонажами, анализировали их характеры и поступки, но и совершенствовали свои речевые навыки: учились подбирать к словам синонимы, антонимы, учились пояснять прямое и переносное значение слова, его многозначность с опорой на контекст, работали с фразеологическими оборотами, пополняя на этой основе свой активный словарный запас. Вот и сейчас для выполнения следующего задания я предлагаю вам вспомнить, что такое фразеологический оборот?

- В конвертах под номером 2 (такой конверт даётся на каждую команду один) вы найдёте карточки с отдельными словами, из которых я предлагаю вам составить фразеологический оборот, причём одна карточка должна остаться лишней.(Дети выполняют задание в группе. Затем выходят к доске и прикрепляют слова в нужном порядке так, чтобы получился фразеологический оборот, лишнее слово пока осталось лежать на парте).

(«Душа в пятки ушла» - лишнее слово «кругом»

«Делать из мухи слона» - лишнее слово «идёт»

«Идти куда глаза глядят» - лишнее слово «голова»)

- Молодцы, с заданием справились. Теперь из малого конверта достаньте список предложенных вам сказок К.И.Чуковского и выберите ту, к которой относится данный фразеологический оборот. Объясните свой выбор.(«Муха Цокотуха», «Тараканище», «Федорино горе»)

Далее по одному человеку из команды дети выходят к доске с оставшимся словом и составляют четвёртый фразеологический оборот.( «Голова идёт кругом» )

- Давайте определим, к какой сказке К.И.Чуковского будет иметь отношение получившийся фразеологический оборот? (к сказке «Телефон)

 

–      Молодцы, вы отлично справились! Следующее  задание будет связано с работой на компьютере. На рабочем столе найдите задание под номером 2, откройте его. Перед нами герои сказок (как авторских, так и народных). (раздаётся телефонный звонок) Как вы думаете,  герой какого произведения К.И.Чуковского должен подойти к телефону?(герой сказки «Телефон», сам автор здесь выступает в качестве героя своего произведения) Используя свои умения работать на компьютере, возьмите телефонную трубку и поместите её в руку героя(с помощью «рисовалки» можно дорисовать пружинку-шнур, соединяющий трубку с аппаратом). Давайте прослушаем разговор. (звучит диалог — отрывок из сказки К.И.Чуковского «Телефон»)

–      Ка вы думаете, с точки зрения норм речевого этикета и правил устного общения, насколько грамотным можно считать прослушанный разговор?

–      Конечно, мы понимаем, что автор намеренно представил диалог в таком виде, так как произведение сатирическое, в жизни, разговаривая по телефону, мы с вами будем выстраивать наш разговор несколько иначе, подбирая соответствующие языковые средства.

 - Воспользуемся в углу рабочего листа «кнопкой» и перейдём на следующую страницу нашего альбома. Из предложенных здесь слов и словосочетаний давайте выберем только те, которые следует использовать в личной беседе («здравствуйте», «скажите пожалуйста», «спасибо за понимание», «очень сожалею», «до свидания»). Ненужные слова уберём «ножницами».  Теперь попробуйте составить свой диалог(прослушаем диалог). Правильно ли он составлен?

Молодцы!

 

         - Надо сказать, что сказке К.И.Чуковского «Телефон» мы посвятили особенно много времени: готовили инсценировку, создали мультфильм, отрывок которого сейчас и покажем нашим гостям.

МУЛЬТФИЛЬМ

3.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ(САМОАНАЛИЗ)

     Ребята, наше занятие подошло к концу. Я предлагаю вам каждому проанализировать свою деятельность на этом уроке: всё ли получилось, может быть что-то вызвало у вас некоторые затруднения. Исходя из этого, используя сигнальные карточки, оцените свою работу.

Спасибо всем, вы сегодня — МОЛОДЦЫ!!!