Конспект открытого урока русского языка на тему "Большая буква в именах, фамилиях, отчествах людей и кличках животных"(2

ГБОУ РД «Республиканский центр социально-трудовой ориентации и профориентации им.У.Муртузалиевой»

Открытый урок русского языка

во 2 «а» классе на тему:

«Большая буква в именах, фамилиях людей и кличках животных»

                                      Подготовила: Магомедова Д.А.,

                                                                       учитель начальных классов

                       IIIчетверть

г. Махачкала

2019-2020 учебный год

Тема:  Большая буква в именах людей и фамилиях людей, кличках животных.

Цели:

1.     Закрепление умений и навыков написания большой буквы в именах и фамилиях людей, кличках животных.

2.     Расширение активного словаря.

3.     Закреплять правописание словарных слов.

4.     Развивать связную речь учащихся.

5.     Корригировать зрительное восприятие, процессы мышления, памяти на основе упражнений в выделении главного.

6.     Воспитывать познавательную активность, мотивацию к обучению.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки для дидактической игры, карточки с индивидуальными заданиями.

Ход урока.

I организационный этап.

1.Психологический настрой.

- Громко прозвенел звонок - 
Начинается урок.

На меня все посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели. 
- Сядьте правильно, красиво.

-Я рада видеть ваши добрые, красивые улыбки.

- Наши ушки на макушке, 
Глазки широко открыты. 
Слушаем, запоминаем, 
Ни минутки не теряем. 

- Ребята, какой сейчас урок? (русского языка) 

- Чему мы учимся на уроке русского языка? (правильно и красиво писать, грамотно говорить).

- Для чего нужно уметь писать? (чтобы писать без ошибок, написать письмо, заполнить документы и т.д.)

- Мы продолжим учиться правильно, красиво писать.

- Как вы должны работать на уроке, чтобы получить хорошую оценку?

- (Хором) На уроке не спешу,

                Аккуратно я пишу,

                Чтоб учитель мне в тетрадь

                За урок поставил «5».

- Правильно, чтобы получить хорошую оценку надо активно работать на уроке, отвечать на вопросы, красиво писать.

- Ребята, какой сейчас месяц? (февраль)

- За ним какой месяц придет?

- Какие изменения в природе вы заметили? (день стал длиннее, солнце ярче светит, приметы зимы, снег)

2.Загадка про сосульку.

Зацепилась за карниз,

Головой свисает вниз.                                                                   

Акробатка-крохотулька,

Зимний леденец-…

- Когда сосульки становятся большими, с ними что делают? (их сбивают)

- А зачем их нужно сбивать? (чтобы сохранить людям здоровье и жизнь, потому что сосулька может сорваться с крыши и, падая, может травмировать человека.)

- Кто должен сбивать сосульки? (взрослые люди, работающие в специальной службе)

- Сегодня на уроке мы своими знаниями будем сбивать сосульки с крыши. А для этого вам нужно правильно выполнять задания.

II.Актуализация знаний.

- Ребята, что мы делали на прошлом уроке? (мы писали слова: имена, фамилии людей, клички животных). Как мы их писали? (с большой буквы).

- Сегодня к нам опять пришли наши друзья – слова: имена, фамилии людей, клички животных. 

1. Беседа.

- У каждого человека, живущего на земле, есть имя.

- А знаете ли вы, откуда пришли ваши имена?

2. Рассказ учителя.

В русском языке есть русские имена и имена, пришедшие из других языков. Владимир, Светлана, Людмила, Вера, Надежда и многие  другие – это русские имена.

Имена людей имеют свою историю. Почти каждое имя когда-то было обычным словом или что-то обозначало. Если это было русское слово, то легко понять, что значит это имя.

Владимир - владеет миром. Людмила – милая людям. Светлана – светлая.

А ещё в русском языке есть имена, пришедшие к  нам из других языков:   греческого, латинского. В этих языках у имён тоже есть значения.

 - Кто-нибудь из вас знает значение своего имени и откуда оно пришло?

 -У меня в конверте значение каждого вашего имени, если в конце урока останется время я вам прочту, если нет, то после уроков.

- Вот что значат ваши имена:

Омарасхаб- Умар (Гумар, Омар, Омер) – арабское имя, которое можно перевести как «живущий». Им нарекали детей, надеясь на то, что они будут жить долго. 

Абдулмеджид- Абдулла – в переводе с арабского имеет значение «раб Аллаха». Согласно одному из изречений Пророка Мухаммада (с.г.в.), является лучшим именем, так как оно подчёркивает, что его обладатель – раб Господа миров.

Магомеднаби- Мухаммад (Мухаммед, Мухамет, Мухаммет) – арабское имя, значение которого – «восхваляемый». Обладателем этого имени был лучший из людей, когда-либо населявших планету – Пророк Мухаммад (с.г.в.). На сегодняшний день является одним из самых популярных имён в мире.

Адам- арабское имя, которое переводится как «человек». Носителем данного имени являлся первый наместник Аллаха и первый человек на Земле – Пророк Адам (а.с.).

Юсуф- еврее-арабское имя, переводится как «обладающий красотой». 

III. Изучение нового материала.

1. Тема нашего урока «Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных».

- Какая будет цель нашего урока? Чему мы продолжим учиться?

- Сегодня мы будем закреплять умения правильно писать имена, фамилии людей и клички животных.

Правило.

2. Физкультминутка.

Для физкультминутки сегодня я подобрала слова: одни обозначают предметы, другие - имена.

- Если вы услышите слово, обозначающее предмет, – вы ставите руки на пояс  и приседаете. Если услышите имя – поднимаетесь на носочки и хлопаете в ладоши над головой.

Руслан, мяч,  крокодил, Маша, Таня, лук, карандаш, Саид, Магомед, чашка, диван, Аида, Диана, книга, карандаш, компьютер и т.д.

3. Пальчиковая гимнастика.

Пальчик вышел погулять, ключ забыл с собою взять.
Что он делает теперь? Просто он стучится в дверь.

(Ребята растопыривают пальцы, а затем начинают одновременно сгибать каждые пальцы на обеих руках одновременно, касаясь подушечками соответствующей ладони.)

4. Минутка  чистописания.

 - Сегодня на минутке чистописания вы запишите букву,  с которой начинается  ваше  имя.

Выделение первого звука в именах детей. Запись прописных букв в тетрадь. Самоконтроль.

5. - Ребята, внимание на слайд. 

- Кто к нам пришёл в гости? (девочка с котёнком)

- Ребята вы все помните свои имена и фамилии? А наша гостья забыла свое имя и фамилию, кличку своего питомца.

- Давайте поможем им.

- Внимательно прочитайте слова на слайде.

- Сначала найдём из данных слов имя и фамилию для девочки (Орлова Соня).

- Теперь найдем кличку котёнку (Барсик).

- Наши гости благодарны вам и говорят вам спасибо. 

- Ребята, как написаны имя и фамилию девочки (с большой буквы), кличка животного? (с большой буквы)

- Вспомним правило написания имён, фамилий людей и кличек животных.

6. Словарная работа.

- Давайте посмотрим на нашу доску, кого мы видим?

(Собака, ворона, корова).

- Назовите предметы.

- Как вы думаете, что будем делать с этими картинками? (будем искать в названиях предметов словарные слова) (дети выбирают предмет и называют его словом, работают со слайдом)

- Какая гласная пропущена в слове собака.

- Какая гласная пропущена в слове ворона?

- Какая гласная пропущена в слове корова?

- Запишите слова.

- Какое из этих слов лишнее? Почему? (ворона, т.к. это птица, а остальные слова – домашние животные).

- Собака забыла, какой она породы и у неё нет клички. Она пришла к нам за помощью. И дадим кличку корове.

- Поможем собачке и корове?

- Ребята, какой породы эта собака? (немецкая овчарка)

- Придумайте ей кличку (дети называют кличку).

- Собака и корова  говорят вам спасибо.

- Что мы делали? (словарную работу)

- Какой вид словарной работы выполняли? (закрепляли написания гласных в словах: собака, ворона, корова)

- Зачем мы делаем словарную работу? (мы должны правильно писать безударную гласную в словах).

- Молодцы! Мы правильно выполнили словарную работу и сбили  сосульку. 

- Продолжаем сбивать сосульки.

Физкультминутка. 

7.Составление предложения, работа над деформированным предложением.

 -Что за преграда у нас на пути? Давайте расчистим дорогу, найдем каждому слову свое место.

- Что такое предложение? (Предложение имеет законченную мысль).

- С какой буквы начинаем писать новое предложение?

- Что ставим в конце предложения?

Составление предложения. Работа по картинке.

Собака Рекс – друг человека.

8.Работа с учебником.

Загадка о книге.                                                              

Склеена, сшита,

Без дверей, а закрыта.

Кто ее открывает –

Много знает.

Упражнение 2 стр.28.

Спиши сначала 3 фамилии, затем 3 клички. Подчеркнуть заглавную букву.

Повторить правило.

9. Работа по карточкам.

Прочитай предложения. Подчеркни слова, написанные с большой буквы. Объясни их написание.

У Светы Фединой день рождения. Ваня и Вова подарили ей рыжего котёнка. Света назвала его Рыжик.

- А теперь проверим, правильно ли вы выполнили задание.

- С чем работали? (с карточками)

- Какие слова подчёркивали? (имена, фамилии людей, клички животных)

- Как эти слова пишутся? (с большой буквы)

- Расскажите правила написания имён, фамилий людей, кличек животных.

- Поработали хорошо и сбили последнюю сосульку. 

- Оцените себя за работу в группах.

- Мы с вами выполнили все задания и сбили все сосульки.

- Теперь ни кому из людей не угрожает опасность.

IV.Итог урока.

·         Подходит к концу наш урок. Давайте подведём итог урока

·         Что есть у каждого человека? (Имя.)

·         Какое правило сегодня закрепляли на уроке?

·         Вспомните тему нашего урока

·         Давайте повторим это правило хором.

·         Кто вспомнит, какие словарные слова вы сегодня записывали в тетрадях?

·         Я проверю ваши тетрадочки и поставлю вам оценки?

·         Оценка деятельности учащихся на уроке.

Пословица.

«Не имя красит человека, а человек – имя».