Конспект ОУД для детей предшкольной группы по конструированию «Театрализация сказки «Колобок» с применением Тико-технологии

Мектепалды тобы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в предшкольной группе

с применением Тико-технологии.

Кружковая работа «Тико-фантазеры»

Білім беру саласы/Образовательная область: «Познание»

Пән/Предмет: Конструирование.

Тақырыбы/Тема:   «Театрализация сказки «Колобок»»

1.Тәрбиелік- воспитательная:  Воспитывать  желание детей работать в группе.                                                     

 2.Дамытушылық – развивающая:  Развивать способность к  использованию ТИКО-

конструкции в рассказывании сказки.

3.Оқыту- обучающая:  Формировать умение детей планировать совместную деятельность, распределять обязанности и получать ожидаемый результат. Совершенствовать умения конструировать по схеме и по образцу.

Педагогикалық технологиялар /пед.технологии:  здоровьесберегающая  технология,   Тико-технология, ИКТ 

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение:   Конструктор ТИКО «Фантазер». Из альбома практических заданий «Тико –фантазёры»: слуховой диктант (дорожка для Колобка) – стр. 41; технологическая карты конструкций к сказке (бабушка № 1) – стр. 42, дедушка (№ 2,) – стр. 43, заяц (№ 3) –стр. 44, волк (№ 4) – стр. 45, медведь (№ 5) – стр. 46, лиса (№ 6), - стр. 47, колобок (№ 7) – стр. 48.

Көптілділік/ Полиязычие:  түлкі – лиса - fox; қоян – заяц- hare; аю – медведь– bear, қасқыр – волк– wolf , жабайы аңдар - дикие животные - wild animals

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной деятельности

1.Ұйымдастырушылық  кезеңі/организационный момент:

Педагог приглашает детей в круг, читает стихотворение:

Здравствуйте, мои друзья, не узнали Вы меня?

Ежедневно по утрам я вхожу в окошко к Вам.

Если я уже вошел, значит, новый день пришел.

Желтый озорной мальчишка,

Солнца ясного сынишка.

Предлагает лучику и друг другу сказать добрые слова

2. Негізі бөлімі/основная часть:

Задание № 1: устный диктант  «Дорожка для Колобка».

Найдите фигуры: квадрат маленький – белый – 1 шт., желтый – 2 шт., красный – 1 шт.,

оранжевый – 1 шт., синий – 2 шт.

1.Положите белый квадрат.

2.Сверху прикрепите желтый квадрат.

3. К желтому квадрату справа прикрепите красный квадрат.

4. К красному квадрату справа прикрепите оранжевый квадрат.

5. К оранжевому квадрату сверху прикрепите синий квадрат.

6. К синему квадрату сверху прикрепите желтый квадрат.

7. К желтому квадрату слева прикрепите синий квадрат.

8. Давайте соединим наши короткие в одну длинную дорогу. Для этого соедините синие и белые квадраты

.

Педагог обращает внимание на доску, на которой развешены иллюстрации к сказке «Колобок».

-          Иллюстрации к какой сказке вы видите на доске?

-          Как вы узнали?

-          Верно ли расположение иллюстраций? Нужно ли что-то изменить?

Организация работы на основе игровой технологии

- Сегодня к нам в гости придут малыши, я хотела бы вместе с вами показать сказку «Колобок», но не могу найти игрушки для показа сказки. Для того чтобы их сделать у меня не хватает времени. Как быть, я не знаю.

Дети слушают педагога, отвечают на вопросы, рассказывают этапы сказки. Разрешают проблемную ситуацию, предлагают свою помощь.

Задание № 2: конструирование персонажей сказки по схеме.

Педагог предлагает пройти к столу, на котором разложены схемы для конструирования персонажей сказки и выбрать, не глядя, любую схему.

Дети подходят к столу, выбирают схему.

Отвечают на вопросы, анализируют схему, подбирают необходимые детали.

Педагог предлагает детям вернуться за столы, подобрать необходимые детали и начать конструировать поделку.

Вопросы к детям:

-          Какой у тебя персонаж?

-          Какие детали конструктора тебе будут нужны для постройки?

-          С чего ты начнешь конструировать?

Педагог обращает внимание на возможность оказания взаимопомощи друг другу. Побуждает детей доводить начатое до конца.

После постройки схему можно раскрасить.

Затем предлагает педагог построить декорацию к сказке: дом, деревья.

3. Қорытынды/итоговая часть: Вспоминают о деятельности на ОУД.

Анализ выполненных работ:

Какие персонажи у тебя получились?

Какие детали конструктора вы использовали?

Как вы считаете, все ли вы справились самостоятельно? Почему?

У кого были трудности? Как вы их преодолели?

Педагог предлагает детям драматизацию сказки. Анализируют свои работы и работы других, отвечают на вопросы.  

Краткое описание документа:

Мектепалды тобы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в предшкольной группе

с применением Тико-технологии.

Кружковая работа «Тико-фантазеры»

Білім беру саласы/Образовательная область: «Познание»

Пән/Предмет: Конструирование.

Тақырыбы/Тема: «Театрализация сказки «Колобок»

1.Тәрбиелік- воспитательная: Воспитывать желание детей работать в группе.

2.Дамытушылық – развивающая: Развивать способность киспользованию ТИКО-

конструкции в рассказывании сказки.

3.Оқыту- обучающая: Формировать умение детей планировать совместную деятельность, распределять обязанности и получать ожидаемый результат. Совершенствовать умения конструировать по схеме и по образцу.

Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: здоровьесберегающаятехнология, Тико-технология, ИКТ

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: Конструктор ТИКО «Фантазер». Из альбома практических заданий «Тико –фантазёры»: слуховой диктант (дорожка для Колобка) – стр. 41; технологическая карты конструкций к сказке (бабушка № 1) – стр. 42, дедушка (№ 2,) – стр. 43, заяц (№ 3) –стр. 44, волк (№ 4) – стр. 45, медведь (№ 5) – стр. 46, лиса (№ 6), - стр. 47, колобок (№ 7) – стр. 48.

Көптілділік/ Полиязычие:түлкі – лиса - fox; қоян – заяц- hare; аю – медведь– bear, қасқыр – волк– wolf , жабайы аңдар - дикие животные - wild animals

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной деятельности

1.Ұйымдастырушылықкезеңі/организационный момент:

Педагог приглашает детей в круг, читает стихотворение:

Здравствуйте, мои друзья, не узнали Вы меня?

Ежедневно по утрам я вхожу в окошко к Вам.

Если я уже вошел, значит, новый день пришел.

Желтый озорной мальчишка,

Солнца ясного сынишка.

Предлагает лучику и друг другу сказать добрые слова

2. Негізі бөлімі/основная часть:

Задание № 1: устный диктант«Дорожка для Колобка».

Найдите фигуры: квадрат маленький – белый – 1 шт., желтый – 2 шт., красный – 1 шт.,

оранжевый – 1 шт., синий – 2 шт.

1.Положите белый квадрат.

2.Сверху прикрепите желтый квадрат.

3. К желтому квадрату справа прикрепите красный квадрат.

4. К красному квадрату справа прикрепите оранжевый квадрат.

5. К оранжевому квадрату сверху прикрепите синий квадрат.

6. К синему квадрату сверху прикрепите желтый квадрат.

7. К желтому квадрату слева прикрепите синий квадрат.

8. Давайте соединим наши короткие в одну длинную дорогу. Для этого соедините синие и белые квадраты

.

Педагог обращает внимание на доску, на которой развешены иллюстрации к сказке «Колобок».

-Иллюстрации к какой сказке вы видите на доске?

-Как вы узнали?

-Верно ли расположение иллюстраций? Нужно ли что-то изменить?

Организация работы на основе игровой технологии

- Сегодня к нам в гости придут малыши, я хотела бы вместе с вами показать сказку «Колобок», но не могу найти игрушки для показа сказки. Для того чтобы их сделать у меня не хватает времени. Как быть, я не знаю.

Дети слушают педагога, отвечают на вопросы, рассказывают этапы сказки. Разрешают проблемную ситуацию, предлагают свою помощь.

Задание № 2: конструирование персонажей сказки по схеме.

Педагог предлагает пройти к столу, на котором разложены схемы для конструирования персонажей сказки и выбрать, не глядя, любую схему.

Дети подходят к столу, выбирают схему.

Отвечают на вопросы, анализируют схему, подбирают необходимые детали.

Педагог предлагает детям вернуться за столы, подобрать необходимые детали и начать конструировать поделку.

Вопросы к детям:

-Какой у тебя персонаж?

-Какие детали конструктора тебе будут нужны для постройки?

-С чего ты начнешь конструировать?

Педагог обращает внимание на возможность оказания взаимопомощи друг другу. Побуждает детей доводить начатое до конца.

После постройки схему можно раскрасить.

Затем предлагает педагог построить декорацию к сказке: дом, деревья.

3. Қорытынды/итоговая часть: Вспоминают о деятельности на ОУД.

Анализ выполненных работ:

Какие персонажи у тебя получились?

Какие детали конструктора вы использовали?

Как вы считаете, все ли вы справились самостоятельно? Почему?

У кого были трудности? Как вы их преодолели?

Педагог предлагает детям драматизацию сказки. Анализируют свои работы и работы других, отвечают на вопросы.