Дата:
Тема урока:
Культурные и торговые пути
Цель урока: формировать и развивать
познавательную деятельность учащихся в возникновении Великого Шелкового
пути.
Задачи:
- Раскрыть роль
торговли для развития государств и народов, находившихся на пути
его следования, рассказать о хозяйстве, культуре соседних
и далеких стран, международных отношениях между ними.
- Развивать
творческую активность учащихся, формировать умение работать
с учебником и дополнительными источниками информации,
исторической картой, развивать умение работать с различными видами
заданий.
- Воспитывать чувство
гражданственности, интерес к истории Отечества, развивать творческий
интеллект.
Тип урока: комбинированный.
Методы: объяснительно-иллюстративный,
частично-поисковый..
Оборудование урока: учебник 5 класса, карта Великого Шелкового
пути, атлас карт по истории Казахстана, контурные карты, задания на
листочках.
Ход урока:
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Время
|
1.организационный
момент
|
|
|
1.Организационный
момент.
2.Проверка домашнего
задания.
Вопросы к домашнему
заданию:
-Когда появилась
древнетюркская письменность?
-Назовите имена
ученых, впервые открывших и прочитавших тюркские рунические надписи.
-раздать тестовые
задания из домашнего задания. ( проверка)
І. Вступительное слово учителя
(краткий рассказ учителя о возникновении Великого Шелкового пути)
Великий Шелковый путь — система
караванных дорог, он связывал далекие друг от друга страны
и вовлекал в свою орбиту многие государства на пути следования
караванов. К тому времени распространение торговли шёлком явилось великим
началом взаимоотношений между многими народами мира.(Рассказываем, в какой
стране впервые появилось производство шёлковых тканей.
(Показать по карте основные
трассы Великого Шёлкового пути, по каким городам он проходил)
ІІ. Изучение темы:
Работа по парам:
1-задание (
задание по карточке)
Мировые религии на
Великом Шелковом пути (5 минут)
2-задание ( найти
и подчеркнуть исторические ошибки в тексте) – раздать текст.
Прочитать с
учебника, какие товары привозили в средневековый Казахстан.
Работа с контурной
картой.
Задание по карте:
*Укажите направления
Великого Шелкового пути.
Проблемное задание: «Какое значение имеет изучение Великого
Шелкового пути в наши дни?»
Ответ на проблемное
задание:
В настоящее время ведется
комплексное международное исследование Великого Шелкового пути. Обращение
мировой науки к изучению Великого Шелкового пути — это поистине отчет
времени назад, в глубь веков, попытка проследить вехи истории и «смену
поколений». Кроме того, изучение Великого Шелкового пути призвано поддерживать
сотрудничество, научное и культурное между учеными стран, входящих
когда-то в регионы влияния древнего пути. Наиболее полная оценка стоящих
перед исследователями задач была дана Генеральным директором ЮНЕСКО Федерико
Майором: «Шелковый путь, проходивший через степи, моря и пустыни,
предоставлял великолепную возможность для установления контактов
и диалога, способствовал возможности взаимного обогащения выдающихся
цивилизации. Цель проекта комплексного исследования Шелкового пути —
содействовать, чтобы народы сегодня осознали необходимость возобновить диалог,
воспользовались имеющей историческое значение возможностью взаимопонимания,
общения и взаимного обогащения цивилизаций, расположенных вдоль этого
пути».
1.
Заполните схему.
Четыре
царства мира
1)---------------------------------------------
2)---------------------------------------------
3)----------------------------------------------
4)-----------------------------------------------
Физминутка.
( Учитель называет города Казахстана, ученик быстро выходит к доске и
показывает город)
На
доске вывешивается текст: найти ошибки в тексте. ( ученик выходит к доске и
исправляет ошибки)
Игра:
историческое лото. Раздается поле, разные картинки ученики быстро должны
разложить картинки по порядку, чем торговали купцы на Великом Шелковом пути и
что не продавалось.
«Да-нетка»
Учитель
задает вопросы о Великом Шелковом пути с ошибками, ученики поправляю их.
1)Великий
Шелковый путь начал функционировать с 3 тыс.лет н.э. (нет)
2)
Производство шелка было произведено в Византии.( нет)
3) Свое
начало Великий Шелковый путь брал из районов в долине реки Хуанхэ в Китае.( да)
4)
Оказал ли Великий Шелковый путь влияние на развитие международных отношений
между государствами? (да)
Творческое задание.
Написать краткий исторический рассказ о
Великом Шелковом пути.
4.
Рефлекция. (Раздать)
1. Сегодня на уроке я узнал
(а)
2. Мне было интересно, неинтересно (нужное подчеркнуть)
3. Мне захотелось
4. Сегодня я смог (ла)
5. Урок дал мне для жизни
Написать на доске. Домашнее
задание: параграф 23 прочитать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.