ХОД УРОКА
1. Проверка уровня начитанности
– Сегодня, ребята, на уроке мы снова отправляемся в волшебный мир
сказок, в тот мир, с которого началось ваше знакомство с жизнью. Ведь первыми
произведениями, которые читала вам мама, были сказки.
– Вспомните и назовите ваши первые сказки.
– «Колобок», «Курочка Ряба», «Теремок», «Гуси-лебеди», «Маша и медведь»,
«Снегурочка».
– Молодцы! Много помните сказок. А теперь обратите внимание на нашу выставку
книг. Что вы можете сказать о книгах, которые здесь представлены?
– На выставке мы видим много со сказками народными и литературными.
– Правильно! На дом было задано повторить всё, что мы знаем о сказках, которые
изучали в 1-3 классах и перечитать свою любимую сказку. Сейчас мы проверим, как
вы подготовились к домашнему заданию. А кто помнит, что такое сказка, что
обозначает это волшебное слово?
– Сказка – это устный рассказ о чём-то необычном, во что трудно поверить, о
невероятном, фантастическом.
– Назовите свою любимую сказку и объясните, за что вы её любите.
– Вспомните, на какие две группы делятся все сказки?
– Все сказки делятся на авторские или литературные и народные.
– А чем они отличаются?
– Когда мы открываем книгу с народными сказками, то не увидим в ней фамилий
авторов, потому что автор народных сказок – народ. Но есть сказки, которые
созданы писателями. Такие сказки называются литературными или авторскими. Это
сказки А.С. Пушкина, К.И. Чуковского, С. Я. Маршака.
– Молодцы! Вы точно и грамотно ответили на мой вопрос. Сейчас я вам раздам
схемы, а вы вспомните и запишите в пустых прямоугольниках 8 сказок народных и 4
литературных, указывая фамилии автора.
– Проверим. Итак, назовите литературные сказки, которые вы записали.
Варианты.
Пантелеев «Две лягушки», Сутеев «Кто лучше?», «Дядя Миша», Пушкин
«Сказка о рыбаке и рыбке», Андерсен «Ель», «Принцесса на горошине», Ш. Перро
«Кот в сапогах», «Золушка».
Народные сказки.
«У страха глаза велики», «Журавль и цапля», «Колосок», «Дети Деда Мороза»,
«Снегурочка», «Царевна-лягушка», «Лиса и журавль», «Лиса и волк», «Морозко»,
«Теремок».
Вывод делает учитель. Во всех сказках отражена жизнь
народа, его мечты о будущем, о мирной, справедливой жизни.
Отложите листочки.
2. Викторина
– А теперь мы с вами проведём викторину, где каждый из вас покажет свои
знания. Я вам буду читать отрывки из изученных в 1-3 классах сказок, а вы
вспомните, и назовите их.
3. Динамическая пауза
– Встаньте, пожалуйста, проведём викторину стоя.
4. Первичное восприятие произведения (сказку читает учитель)
– Ребята, посмотрите на мою обложку. Что вы можете сказать, глядя на
неё? С каким произведением мы будем сегодня знакомиться?
– Это авторская волшебная сказка.
– Правильно. Сегодня мы познакомимся со сказкой французского писателя –
сказочника Ш. Перро «Подарки феи». Со сказками этого автора мы уже знакомились
в предыдущих классах. Вспомните, какие сказки мы изучали?
– Мы знакомились и анализировали сказку «Кот в сапогах», «Красная Шапочка»,
«Золушка»,
– Какой персонаж из этих сказок нравится?
А что вы можете рассказать о Ш. Перро?
– Шарль Перро – писатель-сказочник. Им написано 8 сказок в прозе и 3 в стихах.
Многие его произведения вошли в фонд детской литературы. У Ш. Перро было очень
доброе сердце, которое до конца согревало людей. По сказкам Ш. Перро написаны
пьесы, музыкальные спектакли, сняты фильмы, которые идут во многих странах
мира.
– Послушайте, я вам почитаю. Вы можете открыть учебники и следить по книге, а
можете воспринимать на слух. Прежде чем приступить к анализу сказки, скажите,
какие слова были непонятны и неясны?
Словарь урока:
Вдова – женщина, у которой умер муж (женщина, не вступившая в другой брак
после смерти мужа).
Пристанище – приют,
убежище.
Спесивый – высокомерный, уверенный в своём превосходстве перед
другими.
Заносчивый –
высокомерный, самоуверенный.
5. Выявление первичного восприятия (беседа)
– Скажите, ребята, чем тронула вас сказка?
– Какие мысли и чувства пробудила?
– Мне понравилась фея, потому что она справедливая: наградила младшую дочь и
наказала старшую. Мне понравилась младшая дочь. Она была добрая, приветливая.
– Что не понравилось?
– Не понравилось то, что мать любила только старшую дочь, а надо относиться ко
всем детям одинаково. Не понравилась старшая дочь, так как она была грубая,
злая.
– Какие чувства вы испытали?
– Я испытал чувство гордости и восхищения за младшую дочь и тревогу, страх за
судьбу старшей дочери.
6. Работа с текстом (вслед за автором)
– А теперь поработает с этим произведением более подробно, и пойдём
вслед за автором. Скажите, как называется наша сказка?
– Сказка называется «Подарки феи».
– Задумайтесь, а почему автор так назвал свою сказку?
– Я считаю потому, что фея по справедливости раздала сестрам подарки, наградила
младшую дочь и наказала старшую.
– Какие подарки получила младшая сестра?
– Найдите и прочитайте отрывок, читайте медленно, плавно (сказки сказывались).
– Вот что подарю тебе: с нынешнего дня каждое слово, которое ты
промолвишь, упадёт с твоих губ либо цветком, либо драгоценным камнем. … как с
губ её упали несколько роз, две жемчужины и два крупных алмаза.
– Как вы думаете, за что фея наградила такими дорогими подарками младшую
сестру?
– Я считаю за то, что младшая сестра была скромной, терпеливой, очень доброй,
отзывчивой, волевой, выносливой, скромной.
– Прочитайте, как об этом пишет автор.
– Ты так хороша, так добра и приветлива, что мне хочется подарить тебе
что-нибудь на память. А младшая дочка была вся в покойного отца – добрая,
приветливая, кроткая, да к тому же ещё красавица, каких мало.
– А чем ещё была награждена младшая дочь?
– Она встретила прекрасного принца.
– А что получила старшая сестра от феи? Прочитайте.
– С нынешнего дня каждое слово, которое сорвётся с ваших губ, превратится в
змею или жабу.
… и в то же мгновение две гадюки и две жабы плюхнулись на порог.
– За что фея наказала Фаншон?
– Я думаю, что фея наказала старшую сестру за грубость, спесивость, зло,
высокомерие.
– Прочитайте, как об этом пишет автор?
– … и старшая дочь и мать, были до того грубы, спесивы, заносчивы, злы, что все
люди, и знакомые и незнакомые, старались держаться от них подальше.
– Однако вы не очень любезны, – сказала спокойно фея. – Ну что ж, какова
услуга, такова и награда.
– Что хотел нам сказать Ш. Перро своей сказкой? Чему учит эта сказка? Какой
урок преподносит данная сказка нам?
– Автор хотел сказать нам, что нужно быть добрыми, приветливыми, ласковыми,
трудолюбивыми, скромными и как можно чаще говорить друг другу добрые слова,
тогда люди от нас никогда не отвернутся, а зло, грубость, лень, высокомерие всё
– равно рано или поздно будут наказаны.
– Поэт Владимир Маяковский говорил, что после доброго слова «и хочется жить и
работать хочется».
7. Динамическая пауза
– А теперь мы с вами отдохнём. Для этого вспомним сказку «Снегурочка».
– Что делали ребята перед тем, как прыгать через костёр?
– Играли в снежки.
– Вот и мы с вами поиграем в снежки.
– Вспомните сказку «Три поросёнка». Подуйте на домик из соломы, как дул волк.
– Ещё одна сказка «Репка», тянем репку.
– Ребята, что же прославляет, а что осуждает автор, Ш. Перро?
– Прославляет: доброту, скромность, приветливость, кроткость, терпеливость,
трудолюбие.
– Докажите словами из текста.
– Осуждает: жадность, зло, грубость, лень, высокомерие.
8. Композиция сказки
– Ребята, скажите, почему это произведение названо сказкой?
– Что здесь сказочного?
– Начало, зачин.
– Почитайте.
– Жила когда-то на свете вдова, и были у нёё две дочери.
– А какие зачины вы ещё знаете?
– В некотором царстве, в некотором государстве…
– Жили-были…
– Однажды …
– А ещё в жизни не бывает феи, никто не может сделать так, чтобы слова
превращались в драгоценные камни, розы, жаб, змей.
– А какая эта сказка: волшебная, бытовая или о животных?
– Эта сказка волшебная, так как в ней происходят чудеса, которых не может быть
в жизни.
– А какое главное волшебство в сказке?
– Главное волшебство в сказке – это фея, т.к. без неё невозможны чудеса.
– Как заканчивается сказка? Прочитайте.
– Ну а старшая сестра с каждым днём становилась всё противнее и несноснее. В
конце концов, даже собственная мать не выдержала и прогнала её из дому.
Несчастная нигде и ни у кого не могла найти пристанища и умерла, отвергнутая
всеми.
– Как сказать одним словом?
– Справедливо.
– Вас что-нибудь удивило?
– Обычно в сказках хороший конец, а тут по воле автора старшая дочь умирает.
– Почему же так жестоко обошёлся автор со старшей сестрой? Даже собственная
мать не выдержала?
– Я считаю потому, что автор не хочет, чтобы такие люди жили на свете или их
было бы меньше.
– Почему Ш. Перро называет старшую сестру несчастной?
– В этом слове чувствуется жалость сказочника. Ему всё равно жаль Фаншон, ведь
она человек. А в человеке должно человеческое торжествовать. И была бы живая.
– Кто виноват во всём случившемся? Как вы считаете?
– Я считаю, что виновата во всём мать. Не смогла правильно воспитать дочь.
Нужно любить одинаково дочерей, тогда бы не произошло то, что произошло.
– Надо найти ключ к человеку, пробудить его доверие – и перед тобой откроется
сокровище (большая ценность). Должно быть бережное отношение к любому, даже к
самому пропащему человеку. Андрей Платонов, очень мудрый писатель, словами
своего героя говорил:
«Я
жить родителями поставлен,
Я по закону родился,
Я тоже всему свету нужен,
Как и ты, без меня тоже,
Значит нельзя».
– Надо учиться видеть в человеке хорошее.
9. Творческие задания
– А теперь представьте, что вы все авторы.
– Как бы вы закончили сказку?
– Я бы закончила сказку тем, что старшая сестра поскиталась, поскиталась бы,
поняла свою ошибку, исправилась и вернулась домой, попросила прощения,
покаялась, и вся семья стала жить счастливо, дружно, мирно.
– Я закончила бы так: Фаншон нашла себе дом, стала работать, вышла замуж.
10. Работа с микрокартинами
– Ребята, теперь вы мультипликаторы и вам предстоит показать по
телевизору 1 кадр по этой сказке. Подумайте, что бы вы показали?
– Я бы показала такой кадр, чтобы заинтересовать всех зрителей, а именно двух
сестёр, у одной с губ падают розы, жемчужины, алмазы, а у другой – жабы,
гадюки. Пусть люди задумаются, почему так происходит. А потом я дам ответ на их
вопрос, показав следующие кадры.
11. Формирование читательских умений
– Молодцы, ребята! Назовите грамотно произведение, с которым мы сегодня
работали на уроке.
– Мы сегодня работали на уроке со сказкой Ш. Перро «Подарки феи».
– Смоделируйте нашу сказку.
– Почему вы нарисовали круг и закрасили его синим цветом?
– Первая сказка, с которой мы познакомились, была сказка «Колобок», а он
похож на круг. Закрасили синим цветом потому, что волшебные сказки мы
закрашиваем синим цветом.
– А теперь составим с вами схему сказки. Переверните модели.
Две дочери ––> Младшая дочь и Фея ––> Подарки Феи младшей дочери
––> Фея и старшая дочь ––> Подарки Феи старшей дочери ––> Младшая дочь
и Принц ––> Судьба старшей дочери.
– А сейчас, ребята, произойдёт ещё одно чудо, все ваши работы превратятся
в одну книжечку
(Учитель степлером сшивает листочки).
12. Выводы по уроку
– Ребята, вы все знаете такое выражение «Сказка – ложь, да в ней
намёк, добрым молодцам – урок!»
– Какой урок вы возьмёте сегодня из сказки?
– Чему учит сказка?
– Для себя я взяла такой урок: нужно в жизни быть добрыми, приветливыми,
скромными и тогда люди от нас не отвернуться, у нас будет много друзей, а зло,
грубость, высокомерие всё равно будут наказаны и никогда не будут у таких людей
друзей, они останутся одни, а одиночество очень страшное наказание в жизни.
– Ребята, а как вы думаете, почему сказки Ш. Перро не утратили своего значения
до наших дней?
– Сказки Ш. Перро учат стремиться к правде, к красоте, учат быть смелыми,
добрыми, приветливыми, трудолюбивыми. Осуждают пренебрежение к труду,
надменность, спесь, бездушное отношение к людям. Все сказки этого автора – это
поучительные истории, взятые из самой жизни. В любой сказке сквозь богатую
фантазию видна сама жизнь с её горестями и радостями. Доброта и трудолюбие
вознаграждаются судьбой!
– Я хочу пожелать, чтобы у каждого из вас как можно чаще с губ слетали
розы, алмазы, жемчужины. Говорите чаще друг другу добрые слова, и тогда люди
улыбнуться вам в ответ и мир станет добрее и жить станет легче. Ведь в жизни
тот добивается больше, кто добр, приветлив, тому хочется подарить что-то на
память.
Спасибо всем за работу на уроке!
13. Задание на дом
Подготовить рассказ о фее по плану в учебнике, выполнить задание в
тетради, подготовить 2-3 кадра (по желанию).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.