Конспект логопедического занятия на тему: «Дифференциация звуков л – р»
Липовая Галина Васильевна, учитель-логопед МБОУ СОШ №9 г. Пензы
Тема: « Дифференциация звуков л – р»
Лексическая тема: « Поездка в Простоквашино»
Форма занятия: групповое
Возраст детей: 8 - 9 лет (2 класс)
Речевой диагноз: общее недоразвитие речи III уровня, фонетико-фонематическое недоразвитие речи
Речевой статус: 2 чел. – ОНР III уровня, 4 чел. - ФФНР
Время занятия: 40 минут
Оборудование: предметные картинки (ландыш, розы, лилия, репа, лук, руль), индивидуальные зеркала, разрезные буквы, кроссворд, карта путешествия в Простоквашино, карточки (автомобили) для самостоятельной работы, предметные картинки с изображением различных видов транспорта, сказочные персонажи (кот Матроскин, дядя Фёдор, пёс Шарик, Галчонок, почтальон Печкин), карточки (светофоры) со стихами, карточки-памятки, фломастеры.
Цель: учить детей различать звуки л – р в устной и письменной речи.
Задачи:
дифференцировать звуки л – р, л’ – р’ в слогах, словах и предложениях;
соотносить звуки с буквами;
развивать навыки звукобуквенного анализа и синтеза слов;
развивать фонематический слух, зрительную память и логическое мышление;
развивать общую и мелкую моторику рук;
активизировать и расширять словарный запас учащихся;
развивать связную речь учащихся.
воспитывать культуру устной и письменной речи:
умение осуществлять самоконтроль, взаимопомощь;
воспитывать любознательность.
План занятия
Организационный момент (Выделение звуков л – р из названий предметных картинок).
Сообщение темы занятия.
Сходство и различие звуков; соотнесение с буквами.
Закрепление:
чтение слогов с использованием схем;
кроссворд;
игра «Собери слово»;
игра «Регулировщик» (Слышу звук – показываю букву);
распределительный диктант;
физкультминутка;
самостоятельная работа по карточкам;
выразительное чтение.
Итог занятия.
Ход занятия
Организационный момент
- Здравствуйте, ребята!
Сегодня у нас необычное занятие. Посмотрите, к нам пришли гости.
Поздоровайтесь с ними.
- Выполните задание: назовите предметы, изображенные на картинках. Выделите из названий предметов первый звук.
(Ландыш, розы, лилия, репа, лук, руль)
- Молодцы! Садитесь!
II. Сообщение темы занятия
- Ребята, вы догадались, какие звуки сегодня будем различать? (Ответы детей)
- Правильно. Звуки Л – Р, Л’ – Р’.
- К нам на занятие пришли сказочные герои. Вы узнали наших гостей? (Ответы детей)
- Назовите их. Из какой книги они к нам пришли? Кто автор? (Ответы детей)
(Э.Успенский «Дядя Фёдор, Кот и Пёс»)
- А какие мультфильмы вы видели про этих героев? (Ответы детей)
(«Каникулы в Простоквашино», «Трое из Простоквашино», «Зима в Простоквашино»)
- Ребята, герои этой книги пригласили нас в гости в деревню Простоквашино. Отправимся в путешествие? (Ответы детей)
(На доску вывешивается карта путешествия.)
- На чём мы поедем? (Дети предлагают свои варианты)
- Угадайте, на чём я предлагаю поехать.
Нужно много ей бензина,
Чтоб поехала … (машина).
- Но сначала нам нужно завести мотор.
1. Сходство и различие звуков
- Открыли зеркала. Произнесите звуки Л (л – л – л); Л’ (л’ - л’ - л’).
- Мотор не заводится. Давайте попробуем произнести звуки Р (р – р –р); Р’(р’- р’ - р’).
«Как лев, мотор на всех «рычит» и завестись скорей спешит!»
- Моторчик заводится, гудит. Молодцы!
(Дети произносят звуки, определяют преграды, находят сходство и различие, дают характеристики звукам.)
2. Соотнесение звуков с буквами
- Какой буквой обозначаются звуки Л - Л’? (Ответы детей: эль)
- Запишите сегодняшнее число и буквы Лл в тетради (один ученик записывает буквы на доске).
- Какой буквой обозначаются звуки Р - Р’? (Ответы детей: эр)
- Запишите буквы Рр (один ученик записывает буквы на доске).
Закрепление:
- Итак, мы отправляемся в путь. Дорога предстоит нелёгкая. Нас ждут различные препятствия. Вы готовы их пройти?
- Но мы ведь совсем не знаем дороги туда! Как быть?
- Ой! Кто это? Ребята, вы узнали его? (Ответы детей)
- Правильно. Это Галчонок «Бери, хватай». Он согласился показать нам путь, если мы выполним его задание.
1. Чтение слогов с использованием схем
Задание: составьте слоги с буквами Л - Р, прочитайте и запишите слоги парами в тетрадь.
Л
А О У Ы Я Ё Ю И Е
Р
Слоги: ла – ра ля – ря
ло – ро лё – рё
лу – ру лю – рю
лы – ры ли – ри
ле – ре
Взаимопроверка.
- Галчонок благодарит вас за выполненную работу.
2. Кроссворд
- Сейчас мы с вами разгадаем кроссворд и узнаем, какой подарок приготовил дядя Фёдор почтальону Печкину.
Подсказка: в кружочках должны быть буквы нашего занятия (Л, Р).
Отгадайте загадки и добавьте слова в стихи.
Нужен ток, но не троллейбус,
Есть колёса, но едут только по рельсам. (Трамвай)
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землёй. (Метро)
Нам расчистили весь путь до лесного озера.
Уложились в полчаса с помощью … (бульдозера).
Без крыльев отправился в дальний полёт,
С места взлетел в небеса … (вертолёт).
Яму и траншею,
Длиною хоть с экватор,
Выроет железный могучий … (экскаватор).
Бег, ходьбу мы позабыли –
Возят нас … (автомобили).
Завершил морской поход
Наш огромный … (теплоход или пароход).
- Чем отличается пароход от теплохода? (Двигателями. Пароход – судно с паровым двигателем, а теплоход – с двигателем внутреннего сгорания.)
8. Паровозова сестричка
Мчит без дыма … (электричка).
9. Легка и бесшумна, как павы походка,
Идёт без следа по озеру … (лодка).
(Пава – самка павлина; значит плавно, величественно.)
- Какое слово получилось? Что за подарок?
Другом любимым с ранних был лет
Конь двухколёсный - … (велосипед).
(Дети вписывают слова в пустые клеточки кроссворда и называют слова с буквами Л и Р.)
3. Игра «Собери слово»
- Дядя Фёдор приготовил для вас задание. Помогите ему собрать грузовую машину.
Задание: соберите слова из рассыпанных букв и узнаете, из каких частей состоит машина.
(Кто первый составит слово, запишет его на доске.)
ковзу (кузов) залоерк (зеркало) кёалос (колёса)
ьулр (руль) фыра (фары) репмаб (бампер)
- Какое слово лишнее и почему? (Ответы детей)
- Правильно, это слово кузов, т.к. в этом слове нет букв Л и Р.
Вывешивается картина, на которой изображены части машины и целая машина.
4. Игра «Регулировщик» (Слышу звук – показываю букву)
- Ребята, следуем строго по маршруту. Вот досада! Застряли на перекрёстке. Нам поможет пёс Шарик. Он предлагает нам поиграть в регулировщиков.
Задание: если услышите в слове звуки л, л’, то поднимите букву Л. А если - звуки р, р’, то букву Р.
Слова: лодка, ракета, рыбовоз, самолёт, паровоз, автомобиль, грузовик, теплоход, мотоцикл, метро, троллейбус.
- Молодцы! С этим заданием мы тоже справились.
5. Распределительный диктант
- Почтальон Печкин приготовил нам задание. Он решил проверить, хорошо ли вы знаете виды транспорта.
Задание: распределите слова в три столбика. Подчеркните буквы Л и Р в словах.
Водный транспорт Воздушный транспорт Наземный транспорт
Слова: лодка, ракета, автомобиль, корабль, самолёт, грузовик, катер, вертолёт, мотоцикл.
Проверка по столбикам.
6. Физкультминутка
- Вот мы и добрались до Простоквашино! Давайте отдохнем и совершим прогулку по деревне.
Едем, едем на машине,
(Имитируют движения рулём.)
Нажимаем на педаль.
(Ногу сжимают, вытягивают.)
Газ включаем, выключаем,
(Воображаемый рычаг поворачивают рукой к себе, от себя.)
Смотрим пристально мы вдаль.
(Приставляют ладонь ко лбу.)
Дворники счищают капли
(Руки сгибают в локтях, перед собой, ладони раскрывают.)
Вправо, влево. Чистота.
(Наклоняют руки влево, вправо.)
Волосы ерошит ветер.
(Над головой шевелят пальцами.)
Мы – шофёры хоть куда!
Молодцы! Садитесь.
7.Самостоятельная работа по карточкам
- Кто нас ждёт у порога? Конечно же, кот Матроскин. Давайте поможем коту вспомнить, кто каким транспортом управляет.
Логопед раздает карточки (автомобили).
Задание: дополните предложения, выбрав нужное слово из слов для справок.
Автобусом управляет _________ . Велосипедом управляет __________ . Кораблём управляет ___________ . Поездом управляет __________ . Самолётом управляет _______ . Мотоциклом управляет ________ .
Слова для справок: капитан, лётчик, шофёр, машинист, мотоциклист, велосипедист.
Проверка по цепочки.
Выразительное чтение (по карточкам)
Детям раздаются карточки (светофоры), на которых написаны отрывки из стихотворения.
- Поблагодарим хозяев за гостеприимство и подарим им стихотворение.
Дети выразительно читают отрывки из стихотворения по цепочке. В итоге получается целое стихотворение.
Светофор
1 карточка:
Перейти через дорогу
Вам на улицах всегда
И подскажут, и помогут
Говорящие цвета.
2 карточка
Красный свет вам скажет «Нет!»
Сдержанно и строго.
Жёлтый свет даёт совет
Подождать немного.
3 карточка
А зелёный свет горит –
Проходите – говорит.
На меня глядит в упор
Долговязый светофор.
4 карточка
Он и вежливый и строгий.
Он известен на весь мир.
Он на улице широкой
Самый главный командир.
5 карточка
У него глаза цветные,
Не глаза, а три огня!
Он по очереди ими
Смотрит сверху на меня.
6 карточка
Я его, конечно, знаю,
Да и как его не знать!
Я отлично понимаю
Всё, что хочет он сказать!
- Ребята, о чём говорится в стихотворении? (Ответы детей)
- Назовите слова, в которых вы услышали звуки нашего занятия. (Ответы детей)
Итог занятия:
Наступил прощанья срок,
Прозвенит вот-вот звонок.
Говорят вам на прощанье:
«Не скучайте, до свиданья!»
- Какие звуки мы учились различать сегодня на занятии? (Ответы детей)
- Чем они различаются?
- Что нового вы узнали на занятии?
- Какие задания вам больше всего понравились?
- Спасибо вам, ребята, за хорошую работу! Пора возвращаться домой.
- Кот Матроскин дарит вам подарки-памятки.
- Встаньте, выйдите из-за парт, повернитесь к гостям, чтобы сказать им до свидания.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Карта путешествия №1
Карта путешествия №2
Дядя Фёдор
4.Автомобиль
5. почтальон Печкин
6. кроссворд
7. карточки-автомобили с заданиями
Карточки- светофоры со стихами
Подарок-памятка
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.