Инфоурок Логопедия, Дефектология КонспектыКонспект по логопедии "Обобщение по теме. Слова, обозначающие названия, действия, признаки предметов".

Конспект по логопедии "Обобщение по теме. Слова, обозначающие названия, действия, признаки предметов".

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект  занятия по логопедии для _3_ класса

Номер занятия_72_

Дата проведения__04.03.2021_

Тема: Обобщение по теме. Слова, обозначающие названия, действия, признаки предметов.

Цель: Закрепить знания детей о словах со значением предметности, действия, признака, учить различать значения слов по этим признакам.

Коррекционно-образовательные задачи:

Закрепление и обобщение знаний детей по теме «Слово. Значение предметности, действия, признака».

Формирование навыка самостоятельной постановки вопросов«кто?»«что?»«что делает?»«какой?»«какая?»«какое?».

Коррекционно-развивающие задачи:

Совершенствование психологической базы речи: слуховое, зрительное внимание и память.

Развитие сознательного восприятия речи.

Развитие мелкой моторики рук.

Формирование динамической организации двигательного акта.

Коррекционно-воспитательные задачи:

Пробуждение в детях эмоциональной отзывчивости – умение оказать помощь товарищу.

Совершенствование личностных качеств, навыков сотрудничества.

Воспитание навыков культуры поведения.

Оборудованиепредметные и сюжетные картинки по теме, книга слов.

                                                        Ход занятия:

I. Подготовительная часть.

1. Организационный момент (дети стоят полукругом)

Здравствуйте, ребята! Прежде чем, начнём занятие,давайте подарим друг другу хорошее настроение:

-Собрались все дети в круг

Я - твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

II. Основная часть.

1.  Сообщение темы занятия:

Л: - Ой, ребята, посмотрите, пока мы играли, нам пришло письмо. Его прислала Королева слов – Предложение. Наверное, что-то случилось, прочитаем его?

Д: - Да.

Королева слов - Предложение:

- Ой, беда, беда, беда!

Разбежались все слова.

Без слов исчезнуть я могу,

Вам говорить не помогу.

Скорей слова вы отыщите

И в мою книгу соберите!

Сумеем мы их подружить,

Красиво будем говорить!

Я буду очень, очень ждать

Хочу скорее всех обнять.

Л: - Ну что ж, поможем Предложению собрать и подружить слова?

Л: - Тем более, что сделать это не так уж и сложно.

Их найти можно везде,

И на небе, и в воде.

На полу, на потолке,

На носу и на руке.

И сегодня, ребята, мы не только поможем Предложению найти слова, но и вспомним, какие они бывают и за что отвечают? И узнаем, что получится, если слова подружатся?

2. Я предлагаю вам отправиться в путешествие в Словоград.

Звук паровоза. На чём мы отправимся? Правильно на паровозе. Но сначала мы сделаем дыхательную гимнастику. Встаньте прямо, руки положили на животики, вдох мы делаем через нос, а выдох через рот. На выдохе мы будем произносить звуки, слоги и слова. Приготовились….

 

– О

–  ПО

–  ПОЕЗД

 ПОЕЗД ЕДЕТ

– ПОЕЗД ЕДЕТ БЫСТРО

 

3. Л: - Пока, мы едем, давайте вспомним правило красивой речи:

Говорим всегда красиво,

Смело и неторопливо!

Ясно, четко говорим,

Потому, что не спешим! А для этого нам нужно выполнить артикуляционную гимнастику.

- трубочка                  - часики

- улыбка                     - качели

- лопатка                    - лошадка

- иголка                      - грибок

Чистоговорки:

Ла-ла-ла – Лада маме помогла

Ло-ло-ло – на улице тепло

Ша-жа-ша – Женя возит малыша

 

4. Игра «Живое-неживое».

Л:- Путь нам предстоит неблизкий, но в игре время всегда пролетает быстро.  

Мяч лови и мяч бросай,

Живой иль неживой предмет называй:

- девочка, мяч, рыбка, зайчик, медведь, малина, солнышко.

Вывод: Вспомните, как мы спрашиваем о неживых предметах?- Что это?

Л: - А о живых? - Кто это?

5. Закрепление понятия «слова-предметы». Игра «Кто? Что?»

Л: - Вот мы и приехали в Словоград.

- Что мы видим на полянке?  

Д: - Слова.

Л: -Слова-предметы Кто и Что так развеселились, что перепутали все слова. Нужно помочь им навести порядок.

 Нужно вам самим решать, какие слова Кто и Что отдать. (пособие кто?что?)

 

Л: - Молодцы, все слова-предметы на своём месте, и нам пора отправляться дальше.

6. Закрепление понятия слова-действия

Л: - Ребята, посмотрите, какой-то знак преграждает нам путь? Как вы думаете, какие слова мы можем встретить на этой поляне?

ДСлова-действия.

Л: - Давайте посмотрим. Какие слова-действия вы видите на этой полянке?

Д: - Скачет, катится, плывёт, сидит…

7. Упражнение в умении задавать вопрос к слову-действию.

Игра «Спроси-ответь»:

Л:- Я предлагаю вам поиграть в игру «Спроси-ответь». Посмотрите на картинки.

- Один – спрашивает, другой – отвечает. А потом наоборот.

Д: - Рыбка что делает?

Д:- Плавает.

Д:- Мальчик, что делает?

Д:- Спит.

Л: - Какой вопрос вы задавали к словам- действиям?

Д:- Что делает?

Л:- Правильно. Как вы думаете, может королева слов Предложение обойтись без них?

Д: - Нет.

Л: - Молодцы! Я предлагаю вам немного размяться, а какие- то слова нам помогут это сделать.

Физкультминутка «Все ребята дружно встали»

Все ребята дружно встали Выпрямится.

И на месте зашагали. Ходьба на месте.

На носочках потянулись, Руки поднять вверх.

А теперь назад прогнулись. Прогнуться назад, руки положить за голову.

Как пружинки мы присели Присесть.

И тихонько разом сели. Выпрямится и сесть.

8. Знакомство и закрепление понятия слова-признаки.

- Л.: Ребята, посмотрите, какое всё красивое, разноцветное, яркое.

Отгадать загадки. Услышать и назвать слова-признаки.

Рыжая, пушистая

По деревьям скачет,

Потом орешки прячет. (Белка)

- Л.: Какая белка? Назвать слова-признаки из загадки.

Какие ещё можно подобрать слова-признаки к вопросу «какая?»

о белке? – ловкая, запасливая, трудолюбивая.

 Игра «Волшебный мешочек».
В мешочке лежат макеты предметов. Дети по очереди определяют, на ощупь, какой это предмет, догадавшись или достав из мешочка, ребёнок описывает данный фрукт:
Л.: Какие слова нам помогли догадаться и назвать фрукт? Как можно назвать их одним словом? ( признаки)
Л:- Как я задавала вопрос об этих предметы?

Д:- Какой? Какая? Какое?

Л: - Значит, где-то неподалёку должны быть слова-признаки. Мы обязательно должны их найти, потому что королева Предложение их очень ждёт.

9. Закрепление умения подбирать слова-признаки к предмету

Л:- ребята посмотрите кто это? Зайка. Но он грустный.

Л:- Ребята, нужно Заиньке помочь! Давайте подберём для него самые красивые слова.

Д:- Серенький, пушистый, милый…

Л:- Посмотрите, каким счастливым и весёлым стал зайчик! Какие слова помогли вам его украсить?

Д: - Слова-признаки.

Л: - Отправляйте их скорее в нашу книгу, потому что королеве слов - Предложению тоже очень нужны красивые слова.

10. Закрепление понятия -  предложение: Л:-  Вот и мы пришли на полянку, на которой нас должна ждать королева слов – Предложение. Но почему- то её нет? Посмотрите в книгу слов, какие слова мы собрали для Предложения?

Д: - Слова - предметы, слова-действия, слова-признаки.

Л: - Как вы думаете, ребята, а сможем мы помочь Предложению, если слова не подружатся?  

Д: - Нет.

Л: - Послушайте: Мяч, девочка, разноцветным, играть. Это предложение?

Д: - Нет.

Л: - Почему?

Д: - Потому что  нужно поставить слова по порядку.

13. Составление простого распространённого предложения с опорой на схему.

Л: - А эта волшебная лесенка  поможет вам это сделать. Посмотрите, слова встали по порядку, значит,  скоро появится их королева -  Предложение. Давайте посмотрим в книгу слов и попробуем составить предложение с вашими словами.

Д: - Ёжик несёт красное яблоко.

Д: - Заяц грызёт оранжевую морковку.

III. Заключительная часть.

1. Итог:

Л: - А вот и королева – Предложение. Посмотрите, какая она красивая!

Но нам пора отправляться  домой.  Вокруг себя два раза повернитесь и в школе появитесь. Какие слова мы собрали для  Предложения?

Д: - О чем сегодня мы говорили на занятии? Кому мы сегодня помогали? Что понравилось на занятии? Что было трудным?

2. Сенсорный стол.

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.