Тема урока: Доля. Сравнение долей.
Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний.
Цель урока: Первичное знакомство с понятием «Доля», учить
называть, записывать, сравнивать доли.
Формирование УУД
(универсальных учебных действий):
познавательные: УУД - формировать
представление учащихся о делении на равные части (доли) предметов,
геометрических фигур, учить называть, записывать доли, учить сравнивать доли
одного и того же предмета, воспитывать
интерес к предмету, продолжить формирование математических навыков вычислений;
регулятивные: УУД - развивать
умение ставить цели, выдвигать гипотезы, определять методы достижения цели,
контролировать и оценивать деятельность;
личностные УУД: развитие памяти, логического мышления, воображения,
внимания, речи, аккуратности, наблюдательности, обобщить жизненный опыт
учеников.
коммуникативные УУД: развитие способности ученика осуществлять
коммуникативную деятельность, организация речевой деятельности, использование
правил общения в учебных ситуациях, воспитание чувства ответственности,
коллективизма, взаимопомощи, самостоятельности, дисциплины, воспитание
понимания самоценности и значимости окружающих.
Оборудование
урока:
§
компьютер
§
проектор
§
карточки для работы в
парах
§
карточки для фронтальной
работы
§
плакат «Алфавит»
§
м/ф «Апельсин», сборник
«Карусель»
§
презентация к уроку
§
полоски для практической
работы
§
2 макета с изображением
торта
Ход урока
1.
Организационный
момент.
ü
Приветствие.
ü
Подготовка рабочих мест.
ü
Позитивный настрой на
работу.
2.
Подготовка уч-ся к
активной деятельности на основном этапе урока.
ü
Актуализация опорных
знаний. Устный счет. Мультфильм.
ü
Формулирование темы и
целей урока.
3. Первичное
восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.
ü
Постановка проблемы,
введение нового понятия.
4. Применение
теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач.
ü
Практическая работа с
полосками бумаги. Образование и название долей.
ü
Упражнения в образовании и
записи долей. Фронтальная работа по слайдам (запись долей, самопроверка).
ü
Поиск долей в пословицах.
ü
Создание проблемной
ситуации для сравнения долей. Поиск путей решения.
ü
Практическая работа в
сравнении долей полосок. Формулирование алгоритма сравнения.
ü
Первичное закрепление
умения сравнивать доли. Фронтальная работа по слайдам (запись долей,
самопроверка).
ü
Решение проблемы с
делением тортов с опорой на правило сравнения долей.
ü
Работа в парах (соединить
доли в порядке убывания, самопроверка; творческая работа, коллективная
проверка).
5. Подведение
итогов.
ü
Домашнее задание.
6. Рефлексия
деятельности.
ü
Зафиксировать новое
знание.
ü
Организовать рефлексивный
анализ деятельности.
ü
Самооценка деятельности.
Технологическая карта
Ф.И.О. учителя: ____________________________
Класс: 3
Дата:
______________________________________
Предмет: математика
№ урока ____________________________________
Место и роль урока
в изучаемой теме: первый
урок по теме.
Цели урока: первичное знакомство с понятием «Доля», учить
называть, записывать, сравнивать доли.
Характеристика этапов урока
Орг.момент (1 мин.)
Цель: приветствие; подготовка рабочих мест;
позитивный настрой на работу.
Содержание
учебного материала:- .
Методы и приемы
работы: - .
ФОУД: - .
Деятельность
учителя: Приветствует
учащихся, проверяет готовность к уроку, создает позитивный настрой на работу.
Деятельность
учащихся: Приветствуют
учителя, проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на работу.
Актуализация
опорных знаний.
Цель: повторение системы опорных знаний, подготовка мышления учащихся и организация
осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий.
Содержание
учебного материала: На доске записаны примеры, задача детей –
записать только ответы в строчку, через запятую; затем найти в алфавите буквы,
соответствующие полученным числам, записать их снизу. Получится слово
«апельсин».
* Число 25
разделить на 25.
* На сколько
число 26 больше, чем 9?
*Во сколько раз
число 48 больше 8?
*Число 7 увеличьте
на 6.
*Число 7 увеличьте
в 4 раза.
* Число 25
уменьшите на 6.
*Найдите площадь
прямоугольника, если его стороны 2 и 5
см..
*Число 5 увеличьте
в 3 раза.
Просмотр мультфильма,
для того чтобы выяснить, почему именно «апельсин». Система вопросов для
подведения к формулированию темы урока:
-Почему рассердился
волк? (Ему не досталось апельсина.)
-В чем его ошибка?
(Он не умеет дружить.)
-Что получил каждый
из животных мультфильма? (Дольку апельсина.)
- Где в жизни вы
встречали это слово? (Долька мандарина, лимонная долька и т.д.)
- В математике такие
части от целого называются доли.
Методы и приемы
работы: наблюдения,
проблемная ситуация, эвристическая беседа.
ФОУД: индивидуальная, фронтальная.
Деятельность учителя: организует диалог с обучающимися, активную деятельность
на уроке.
Деятельность
учащихся: выполняют
задание учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.
Формулирование
темы и целей урока.
Цель: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.
Содержание
учебного материала:
Система вопросов,
направленная на формулирование темы и целей урока детьми:
-Так какая тема
нашего урока? (Доли.)
- Какую цель перед
собой поставим? (одновременно на доске выставляются карточки «Узнать», «Учиться», «образовывать и называть»,
«сравнивать»)
(Узнать что такое доля.)
- Учиться
образовывать и называть …? (Доли.)
- Учиться сравнивать
…. (Доли.)
Методы и приемы
работы: эвристическая
беседа.
ФОУД: коллективная.
Деятельность
учителя: Организует
диалог с обучающимися, в ходе которого, учащиеся сами формулируют тему и цели
урока.
Деятельность учащихся: В ходе диалога самостоятельно формулируют тему и цели
урока.
Первичное восприятие и усвоение нового теоретического
учебного материала.
Цель: построение детьми нового способа действий и
формирование способностей к его выполнению.
Содержание
учебного материала:
Постановка проблемы.
Система вопросов, направленная на открытие нового знания детьми, на решение
поставленной проблемы. Введение нового понятия. Правила чтения дробей.
Методы и приемы
работы: эвристическая
беседа.
ФОУД: фронтальная.
Деятельность
учителя: Организует
диалог с обучающимися, в ходе которого, учащиеся выходят на открытие нового
знания.
Деятельность учащихся: В ходе диалога самостоятельно открывают новое знание.
Применение теоретических положений в условиях
выполнения упражнений и решения задач.
Цель: показать на практике как образуются доли и
как они называются.
Содержание
учебного материала:
Практическая работа
с полосками бумаги. Образование и название долей. Упражнения в образовании и
записи долей. Фронтальная работа по слайдам. Поиск названия долей в пословицах.
Создание проблемной ситуации для сравнения долей. Практическая работа в
сравнении долей полосок. Первичное закрепление умения сравнивать доли. Решение
проблемы с делением тортов с опорой на полученное правило сравнения долей. Работа
в парах.
Методы
и приемы работы:
ФОУД: индивидуальная, фронтальная.
Деятельность
учителя: Организует
практическую деятельность детей. При помощи системы вопросов проверяет
понимание нового материала.
Деятельность учащихся: Выполняют задания учителя, отвечают на вопросы.
Подведение
итогов. Рефлексия.
Цель: подвести итог урока, выяснить, достигнуты ли
поставленные цели, что удалось, а что не удалось. Самооценка успешности на
уроке.
Содержание
учебного материала:
Домашнее задание.
Система вопросов, направленных на подведение итога урока, выявление, достигнуты
ли цели.
Методы
и приемы работы: эвристическая
беседа.
ФОУД: фронтальная.
Деятельность
учителя: Задает вопросы о
целях урока, вопросы, обобщающие усвоенные знания. Выясняет, где дети смогут
применить усвоенные знания на уроке. Побуждает к самооцениванию.
Деятельность учащихся: Проговаривают цели, достигнутые на уроке, усвоенные
знания. Решают проблему, проставленную в начале урока. Оценивают свою
успешность на уроке.
УУД – в самом конспекте!
Гигиенические требования: (в след. технологической карте)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.