Конспект по математике на тему "Проценты" (4 класс)

Министерство образования и науки Республики Татарстан
ГАПОУ «Набережночелнинский педагогический колледж»

Конспект урока по математике

в 4 «Б» классе

МБОУ «СОШ № 41» на тему:

«Проценты»

студентки группы П–192

по специальности 44.02.02

Преподавание в начальных классах

Мазиной Анастасии Дмитриевны

Допуск к уроку

Подпись учителя ________________________ (Садохина Г.К.)

Подпись группового руководителя _____________(Мироненко Е.В.)

Дата проведения урока: 24.11.2022

Оценки:

За конспект ___________

За урок ______________

За самоанализ _________

За наглядный материал _________

Итоговая оценка _______________

Набережные Челны, 2022

Тема: «Проценты»

Тип урока: Открытие новых знаний

Цель: организация деятельности обучающихся для получения первичных знаний и умений по теме: «Проценты»

Задачи:

1.      Образовательные

- способствовать формированию знаний о проценте как 1/100 доли числа;

- формировать способность находить процент от числа.

2.      Развивающие

- развивать навыки работы в парах

- развить аналитическое мышление

3.      Воспитательные

- адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников

- принимать чужую точку зрения, отличную от собственной

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся усовершенствуют умение определять числа больше и меньше, сравнивать; выбирать наиболее эффективные способы решения задач, в зависимости от конкретных условий;

1.      Личностные: мотивация учебной деятельности; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

2.      Метапредметные:

Познавательные:  выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приемы решения задач; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; осуществлять смысловое чтение.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; осуществлять первоначальный контроль в различных видах познавательной деятельности; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения; предлагать помощь и сотрудничество.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, меловая доска и мел, раздаточный материал, учебник по математике: «Учусь учиться» 4 класс, 2 часть Петерсон Л.Г. смарт доска.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1. Мотивация к учебной деятельности	Добрый день! Меня зовут Анастасия Дмитриевна, сегодня я с Вами проведу урок математики. На ваших партах должны лежать: учебник, пенал, дневник, карточки. Высказывание: «Скажи, мне- и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Дай мне действовать – самому и я научусь». Конфуций - Как вы понимаете высказывание? Григорий мечтает стать банкиром. Но никак не может освоить знания о кредитах, потому что не знает очень важное значение. С ним он вчера столкнулся в магазине, когда смотрел жирность молока, столкнулся с ним на сайте, когда смотрел сколько человек из всех желающих могут взять на работу банкиром. И в итоге он решил разобраться, что же это такое. Кто-то понял, о чем идет речь?	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Слушают учителя, настраиваются на урок. Мотивируются на урок.	Коммуникативные УУД Личностные УУД
2.      Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии	Откройте тетради. Запишите число классная работа. (семнадцатое ноября) Что особенного в числах 10, 100, 1000? Какие свойства действий с этими числами ты знаешь? Задание №1 (самостоятельно): Сравни дроби:	Записывают число и классная работа в тетради. Отвечают на вопрос. 1)> 2) > 3) < 4) >	Познавательные УУД Познавательные УУД
3. Сообщение темы и постановка цели и задач урока	А теперь попробуем решить задачу устно: В библиотеке 6000 книг про животных. Сережа прочитал 1 % всех этих книг. Сколько книг прочитал Сережа? 6000:100=60 (кн.) Почему у вас возникли проблемы? -О чем мы с вами должны узнать, чтобы решить эту задачу? - Сформулируйте тему урока. Что мы будем изучать? Тема: Проценты Цель: учиться находить процент от числа. У нас на доске вы видите план урока, помогите мне его распутать. План: 1.      Узнать, что такое %. 2.      Учиться находить процент от числа. 3.      Уметь решать задачи на %.	Формулируют тему урока. Формулируют цель урока. Составляют правильную последовательно-сть плана урока.	Коммуникативные УУД Познавательные УУД Регулятив-ные УУд
4.Первичное закрепление	История возникновения процентов. Слово процент произошло от латинского слова «pro centum», что буквально означает «За сотню» или «Со ста». В России понятие процент впервые ввел Пётр I. Когда рубль сначала состоял из 10 гривенников, а позже из 100 копеек. - А где вы встречали % в своей жизни? (количество участников в выборах участие 57%, рейтинг победителя, успеваемость в классе 85%, банк начисляет 17% годовых, молоко содержит 1,5% жира, материал содержит 100% хлопка и т.д.) - Кто знает, что подразумевает под собой 1 %? Процент – это одна сотая от числа. 1 % = 1/100 Что надо сделать, чтобы найти 1/100 числа? Что надо сделать, чтобы найти 1% от числа? Для того чтобы было проще вам понять, предлагаю решить две задачи устно. Задание №2 (фронтально) 1.      В библиотеке 6000 книг про животных. Маша прочитала 1/100 всех книг. Сколько книг прочитала Маша? 6000:100=60 (кн.) 2.      В библиотеке 6000 книг про животных. Сережа прочитал 1 % всех этих книг. Сколько книг прочитал Сережа? 6000:100=60 (кн.) Задание №4 (в парах): Стр 71 №2 Найди 1 % от: 1)       600 2)      8500 3)      4000 4)      90 000 5)      720 000 6)      1 000 000 Задание №5 (самостоятельно 1 у доски) Задача на стр. 71 №3 А) Папа получил премию 12 000 рублей. 1 % этой премии он потратил на покупку торта. Сколько стоил торт? 1 % = ?	Слушают информацию об истории возникновения процента в России. Высказывают свои предположения Знакомятся с процентом. Решают задачи устно и отвечают на проблемные вопросы, которые были заданы ранее. Выполняют задания в парах на нахождение процента от числа. 1)      = 6 2)      = 85 3)      = 40 4)      = 900 5)      = 7200 6)      = 10 000 Решают задачу из учебника самостоятельно. 1 решает у доски. 1 % = 12 000:100= 120 (руб.)	Личностные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД
5. Физкультминутка	Песня и танец под нее.	Выполняют физкультминутку.
6.Самостоятельная работа с проверкой по эталону	Задание №6 (самостоятельно) Учебник стр 71 № 2 Найди 1% от: 1.      500 г 2.      8000 км. 3.      42 000 р. 4.      7300 л. 5.      1 т. 6.      3 ц.	Выполняют задание самостоятельно. 1)      5 2)      80 3)      420 4)      73 5)      0,01 6)      0,03	Регулятивные УУД
7.Включение в систему знаний и повторение	Задание №6 (в группах – 1 у доски) Найдите 1/100 от: 20 000 3900 5 000 000 5 2	200, 39, 50 000, 0,05, 0,02	Познавательные УУД
8.Рефлексия учебной деятельности	Отлично ребята, вы справились со всеми заданиями. Помогли стать Степе умнее и увереннее, чтобы выполнить ответственное задание от мамы. Давайте вспомним, какую цель мы ставили на урок. Цель: учиться находить процент от числа Оцените свою успешность на уроке с помощью процентов: Красный: от 0 % до 35 %. Мне не все понятно. Я мог работать лучше. Желтый: от 36 % до 70 %. Мне все понятно, но я мог бы работать лучше. Зеленый: от 70 % до 100 %. Мне понятен и полезен урок. Я доволен своей работой.	Отвечают на вопросы учителя. Подводят итоги урока. Оценивают свою деятельность на уроке.	Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Личностные УУД
Домашнее задание	Учебник стр. 72 № 8, 10.	Записывают домашнее задание.