Конспект по математике в 5 классе на тему "Умножение дробей"

Сценарий урока

в 5 классе

по теме

«Умножение дробей»

Сценарий урока в 5 классе по теме: «Умножение дробей».

(Учебник авторов  Е.А. Бунимовича и др.)

Цели:

      -создать у учеников положительную мотивацию к уроку математики;

      -вовлечь каждого ребенка в активную деятельность на уроке;

     -повторить и углубить знания по темам: «Площадь прямоугольника» и

       «Задачи  на движение»;

     -развивать навыки  сравнения исходного и полученного материала;

     -научить умножать обыкновенные дроби;

     -развивать умение выполнять самоанализ и анализ деятельности одноклассников

       во время работы на уроке;

     -развивать сознание ценности совместной деятельности;

     -воспитывать культуру речи, внимание к точности формулировок;

-развивать творческие способности, самостоятельность, познавательную активность.

Тип урока:  урок введения нового знания.

Оборудование, наглядность: ПК,  мультимедийная презентация.

Оборудование	Ход урока	Методы работы
ПК Слайд № 1, 2,3 Слайд№4 Слайд № 5 с примерами 1-7 Слайд№5 Слайд №6, 7  слайд № 9. Слайды № 10. 11 экран настроения.	1.      Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) Учитель: Ребята, сегодня на уроке вы  САМИ  будете делать открытия, но для этого надо быть наблюдательными, уметь сравнивать, рассуждать, анализировать. Здесь уместны слова Нивена: «Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед». ( Слайд № 1) Какое у вас сейчас настроение? Какой смайлик вы выбираете? (Слайд № 2). Давайте улыбнемся друг другу, чтобы у всех нас было  отличное настроение. Я бы хотела, чтобы нам всем на уроке было комфортно. (Слайд № 3): . 2.      Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Слайд № 4. 1)     5см · 4см 2)     7м·10см 3)     6см·20мм 4)     10мм·5мм 5) 3.      Постановка учебной задачи. Учитель: Ребята, давайте посмотрим, чем отличаются первые 4 примера от последнего. Сравните, проанализируйте и сделайте выводы.    И  как же найти результат, если оба множителя –обыкновенные дроби?  Давайте попробуем решить эту задачу 4.      Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).  Дети предлагают перейти к другим единицам измерения. Учитель предлагает выполнить подобные задания по группам .Ответ предлагается записать в таких же единицах, как и в условии. (Представитель каждой группы записывает ответ на доске) Учитель:  Сравните левую и правую части этого равенства и сделайте вывод 1)см=6мм· 5мм=30мм==см; 2)   3) 4) 5) 6) . Вывод: Дробь  получилась  в результате умножения числителей и знаменателей исходных дробей. Задание  Выполните действие: Учитель:  Молодцы, ребята. Вот вы и сами сформулировали тему урока: «Умножение  дробей». Как вы считаете, чему вы сегодня должны научиться? (Предполагаемые ответы детей: ·        Научиться умножать дроби. ·        Решать задачи с практическим содержанием . ·        Применять полученные знания для решения жизненных задач.      Итак, ребята, помогите мне сделать вывод: как умножить одну обыкновенную дробь на другую? Учитель: Сравним наш вывод с тем, что предлагает нам автор на странице 167.  5.            Первичное закрепление. Самостоятельная работа с самопроверкой. №592, №593.(два ученика выполняют задание на доске) Учитель:  Проведем самопроверку. Ребята, если вы допускаете ошибки, не волнуйтесь, у вас еще есть время исправиться.  А знаете ли вы, что Пётр I хорошо знал математические действия:  адицию, субстракцию, мультипликацию и дивизию. В его времена эти четыре действия знали далеко не все, и Пётр Ị настойчиво заставлял изучать их своих сподвижников. Сейчас эти действия прекрасно знает любой школьник. А как они  называются? (Сложение, вычитание, умножение и деление.) Физкультминутка. Раз - подняться, потянуться, Два - нагнуться, разогнуться, Три - в ладоши, три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - на место тихо сесть. 6.      Включение нового знания в систему знаний и повторение. 1)      Цветочная клумба-квадрат со стороной  м. Какова ее площадь? 2)      Мальчик шел со скоростью /ч. Какое расстояние он прошел за ч? 3)      Решить уравнение: а) х:. 7.      Рефлексия учебной деятельности на уроке. Учитель: Вернемся к цели урока, достигнута ли она?  Я предлагаю вам закончить предложения: 1)     Сегодня на уроке я узнал … 2)     Мне понравилось … 3)     Мне осталось непонятным … 4)     Сейчас у меня … настроение. Домашнее задание:  п. , № . Творческое задание, по желанию: придумать задачу и решить ее по теме «Умножение дробей». Постарайтесь придумать  такую задачу, чтобы ее можно было включить в задания нашего учебника, рассмотрите жизненную ситуацию.	Беседа учителя. Устный счёт  Постановка проблемы. Ученики работают в группах Вывод учащиеся формулируют САМИ. . Проблемная ситуация Вывод учащиеся делают САМИ. Работа с учебником. Историческая справка. Фронтально. Творческое задание