Конспект по окружающему миру "У Черного моря"

 Шушеначева Вера Васильевна

Учитель начальных классов

МКОУ «Тенистовская СОШ»

Бахчисарайского района РК

Конспект урока по окружающему миру 4 класс

ТЕМА: У Черного моря

ТИП УРОКА: открытие нового знания

ЦЕЛЬ:  Создать условия для ознакомления с географическим положением субтропической зоны России, растительным и животным миром, деятельностью людей; определения границ знания и «незнания»; способствовать формированию у учащихся представления о субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир».

ПР:  Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать с географической картой, гербарием, дополнительной литературой, с учебником, с моделями изучаемых объектов
и явлений окружающего мира.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: умеют наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать их.

методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; групповая, фронтальная, индивидуальная, коллективная.

 Оборудование: Компьютер; карта природных зон; иллюстрации природных зон; карточки для индивидуальной работы; карточки ля групповой работы; карточки для работы в парах. Презентация

Ход урока

I.                  Мотивация(самоопределение) к учебной деятельности

 Добрый день, дорогие друзья!

 Сегодня мы отправимся туда,

 Где много солнца и тёплая морская вода.

 Субтропики России раскроют тайны нам.

 Узнаем, что за звери обитают там,

 Какие растения там растут.

 Почему так зону природную зовут?

 – О какой природной зоне будем говорить на уроке?

II.               Актуализация  опорных знаний

1)    Проверка домашнего задания   Индивидуальная работа по карточкам.

(4 ученика выполняют работу по карточкам)

  Я описываю природную зону, вам надо назвать ее и подобрать рисунок

1.                     Эта зона примыкает к Северному полюсу Земли. Солнце никогда не поднимается высоко над горизонтом. Эта зона – царства снега и льда. Среди животных можно встретить белого медведя, гагарку, тюленя. (Арктических пустынь)

2.                     В этой зоне зима долгая и суровая. Лето короткое и прохладное. За короткое лето поверхность оттаивает до полу-метра. Среди животных можно встретить северного оленя, песца, леминга. (Тундры)

3.                     Это самая большая природная зона в России.  Она очень богата разнообразием животного и растительного мира. Деревья в основном высокие, много хвойных. Среди животных можно встретить лося, рысь, бурого медведя. (зона смешанных лесов, тайги)

4.                     В этой зоне лето очень теплое, засушливое, продолжительное. Часто дуют суховеи. Иногда они переходят в  пылевые бури. Из-за недостатка влаги растениям трудно расти. В этой зоне самые плодородные почвы – черноземы. Среди животных можно встретить степную гадюку, суслика, дрофу.  (Степи)

5.                     В этой зоне самое жаркое лето. Дожди бывают редко. Растительность скудная, чаще земля голая. Среди животных можно встретить верблюда, тушканчика, пресмыкающихся. (Пустынь)

Что же, друзья, в дорогу пора,

Ждут с нетерпеньем нас:

Чудный берег, море и пляж,

Но мы отправимся не отдыхать,

   А зону субтропиков России изучать.

III.           Изучение нового материала

IV.            - Как вы думаете, какую тему будем изучать, на какие вопросы хотели бы получить ответ? Какие цели поставим перед собой?

СЛАЙД 1 Что обозначает слово «субтропики»? Найдите ответ в учебнике (с. 126).

СЛАЙД 2.   

– Обратимся к помощнице – карте. Эта зона занимает очень маленькую территорию. Она расположена на побережье. С одной стороны – Кавказские горы, а с другой – Чёрное море. Крымские горы и Черное море. 

    СЛАЙД 3 – 4. В расположении зоны кроется секрет её удивительного климата и природы. Солнце за лето нагревает море. А затем море отдаёт побережью зимой тёплый воздух. Кавказские и Крымские горы находятся близко, они высокие и молодые, они являются непреодолимой преградой для холодного северного ветра, поэтому на побережье умеренно жаркое лето и тёплая зима. Выпадает много осадков. Воздух здесь влажный.

   СЛАЙД 5-6.  На Черноморском побережье Кавказа расположен красивейший город Сочи.

А на Южном берегу Крыма – город Ялта

Деление класса на группы

•  Материалы для «знатоков растений»: учебник (с. 126-130).

Карточка-«помогай-ка»:

– Назовите отличительные особенности растений субтропиков (дикорастущих, фруктовых растений, привезённых из тёплых стран).

СЛАЙД 7,8, 9, 10

•  Материалы для «знатоков животных суши»: учебник (с. 130), 

Карточка-«помогай-ка»:

1. Расскажите об обитателях суши.

СЛАЙД 11,12,13,14,15

•  Материалы для « знатоков животных моря»: учебник (с. 132-133).

Карточка-«помогай-ка»:

 2. Расскажите об обитателях суши, добывающих пищу в море.

3. Расскажите об обитателях моря.

РАСКАЗ УЧИТЕЛЯ О НИКИТСКОМ БОТАНИЧЕСКОМ САДЕ, СОЧИНСКОМ ДЕНДРАРИИ

СЛАЙД 16- 18  Никитский ботанический сад –в 2012 году исполнилось 200 лет

             Никитский ботанический сад сегодня – это один из лучших парков Южного берега.   На площади почти в тысячу гектаров произрастают более 19 тысяч сортов, видов и форм растений, привезенных из самых разных уголков земного шара. Здесь можно встретить растения из  италии, калифорнии, мексики,  китая.  бамбуковую рощу и плантации бананов.

Ежегодно проходят балы цветов

СЛАЙД 19- 21  Сочинский дендрарий – более 120 лет. Работа с учебником с. 132

V.               Практическая деятельность

1)    Работа  по карточкам (в парах)

 – Восстановите цепочки:

 Зелёные части растений → улитка → ?

 Листья растений → косуля → ?

 Водоросли → мальки рыб → ? → дельфин.

СЛАЙД 22

2)    Обсуждение экологической проблемы этой зоны. Работа с учебником с. 132-133

 1. Чем является для человека Черноморское побережье?

 2. Какие экологические проблемы возникли по вине человека?

 3. Какие растения и животные стали редкими из-за небрежного отношения к природе?

 – Кто побывал на побережье? Какого цвета море? Почему же его называют чёрным?

 – Во время штормов вода темнеет, но в году бывает примерно 17 штормовых дней, и причина названия моря не в этом. Версий, легенд, гипотез о происхождении названия моря довольно много. Одна из турецких легенд гласит, что в море покоится богатырский меч, брошенный туда по просьбе умирающего волшебника Али, якобы родственника самого Магомета. Море кипит, волнуется, пытается выбросить из своих недр смертоносное оружие и от гнева становится чёрным.

СЛАЙД 23

3)Работа по учебнику (с. 131).

Чтение и обсуждение правил поведения у моря

ВЫСТАВКА ФОТОГРАФИЙ

VI.            Итоги урока. Рефлексия

 – Что вы посоветуете друзьям, собирающимся на отдых на Черноморское побережье?

Выберете солнышко (грустное, веселое) и прикрепите его на доску.

VII.        Домашнее задание Учебник, с.  126-134. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя». Выполнить задания 1, 2, 3

 Карточка

 Подчеркни правильный вариант ответа.

 1. Климат в пустыне:

 а) сухой, холодный;       б) сухой, влажный;       в) влажный, жаркий.

 2. Большее количество животных в пустыне можно увидеть:

 а) днём;        б) утром;         в) ночью.

 3. В пустыне не растёт:

 а) саксаул;        б)  верблюжья калючка;         в) берёза.

 4. Большой вред наносят:

 а) ливневые дожди;       б) снегопады;       в) песчаные бури.

 5. «Кораблём пустыни» люди называют:

 а) сайгака;         б) верблюда;         в) джейрана.

 Ответы: 1-а.  2-в.  3-б, в.  4-в.  5-б.