Конспект по развитию речи "Домашние животные"

Конспект НОД

Учитель-логопед: Подрезова Е.Ю.

Тема дня: Бабушкин двор (домашние животные)

Студия(локация): песок

Цель: Формирование умения составлять рассказ с элементами творчества.

Задачи:

1. Образовательные.

1.1. Закреплять представления о домашних животных;

1.2. Продолжать учить детей ориентированию на песке

1.3. Упражнять детей выражать в речи признаки, связи, зависимости в окружающем мире.

2. Развивающие.

2.1. Развивать у детей воображение, формировать радостное настроение от совместной со сверстниками и взрослым деятельности.

2.2. Продолжать развивать у детей зрительно-моторную координацию, зрительное и слуховое внимание.

3. Коррекционные.

3.1. Развивать зрительное и слуховое восприятие.

3.2. Развивать мелкую моторику рук.

3.3. Развивать ориентировку в пространстве.

4. Воспитательные.

4.1. Воспитывать умение внимательно слушать инструкции педагога и действовать согласно им.

4.2. Воспитывать эмпатию, умение работать в коллективе.

4.4. Воспитывать бережное, экологически грамотное отношение к природе.

Оборудование: Световой стол с песком, картинки с изображением домашних животных и птиц, дидактическая игра «подбери картинку»; Фигуры животных.

Методы и приемы:

•Наглядный (аудиозаписи звуков животных, картинки, соответствующих тематике занятия, содержанию и гигиеническим требованиям);

•Словесный (вводная беседа, объяснение, инструкция, пояснения, вопросы разного характера, поощрения);

•Игровой (дидактические игры).

1.     Организационный момент.

Введение в игровую среду.

Повстречались два котёнка:  Мяу-мяу!

 Два щенка: ав-ав! 

Два жеребёнка: иго-го!

 Два тигрёнка: р-р-р! 

Два быка: му-у!  Посмотри, какие рога!

 (На каждую строчку соединять    поочерёдно пальцы правой и   левой рук, начиная с мизинца.         Показать «рога», вытянув   указательные пальцы и мизинцы.)  

Раз, два – шли утята.  Три, четыре – за водой.  А за ними плёлся пятый,  Позади бежал шестой.  А седьмой от них отстал, А восьмой уже устал.  А девятый всех догнал, А десятый напугал.  Громко, громко запищал: Пи – пи – пи! Не пищи, мы тут рядом, поищи.

(Поочерёдно сгибать все пальцы   правой, затем левой руки, начиная   с большого.  

 Ритмично сгибать и разгибать     пальцы обеих рук.)

2. Игра «Угадай, кто кричит»

Цель. Воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание. Учить детей определять игрушку по звукоподражанию.

Подготовительная работа. Подготовить озвученные игрушки, изображающие знакомых детям домашних животных: корову, собаку, козу, кошку и др.

Ход: Логопед достает приготовленные игрушки (по одной), обыгрывает их, подражая крику соответствующих животных, затем просит детей послушать и угадать по голосу, кто придет к ним в гости. Выбранный логопедом ребенок подает голос, подражая одному из животных, а дети угадывают, кто это.

4.Правила поведения в песочнице

Нельзя намеренно выбрасывать песок из песочницы.

Нельзя бросать песок в других или брать его в рот.

После игры в песке надо помыть ручки.

Учитель-логопед: Ребята поздоровайтесь с песком. Положите ладошки на песок и повторяйте за мной.

Учитель-логопед предлагает рассмотреть вместе с детьми картинки. Вспомнить названия домашних животных и птиц. Просит назвать и показать их части тела.

Учитель-логопед объясняет детям понятие травоядные.

Игры «Назови ласково» «Посчитай»

корова, собака, кошка, коза, лошадь, гусь, курица, индюк.

Учитель-логопед

Ребята изобразите на песке домашних животных в правом нижнем углу, а птиц в левом верхнем. Расскажите сказку про бабушкин двор, в которой вы оказались. Назовите животных, птиц, чем они питаются, какие звуки она издают?

Молодцы ребята!

Ну а теперь пришло время убирать игрушки. Разровняем ладошками песок и дадим ему отдохнуть. А мы обязательно сюда вернемся.

Краткое описание документа:

Цель: Формирование умения составлять рассказ с элементами творчества.

Задачи:

1. Образовательные.

1.1. Закреплять представления о домашних животных;

1.2. Продолжать учить детей ориентированию на песке

1.3. Упражнять детей выражать в речи признаки, связи, зависимости в окружающем мире.

2. Развивающие.

2.1. Развивать у детей воображение, формировать радостное настроение от совместной со сверстниками и взрослым деятельности.

2.2. Продолжать развивать у детей зрительно-моторную координацию, зрительное и слуховое внимание.

3. Коррекционные.

3.1. Развивать зрительное и слуховое восприятие.

3.2. Развивать мелкую моторику рук.

3.3. Развивать ориентировку в пространстве.

4. Воспитательные.

4.1. Воспитывать умение внимательно слушать инструкции педагога и действовать согласно им.

4.2. Воспитывать эмпатию, умение работать в коллективе.

4.4. Воспитывать бережное, экологически грамотное отношение к природе.

Оборудование: Световой стол с песком, картинки с изображением домашних животных и птиц, дидактическая игра «подбери картинку»; Фигуры животных.

Методы и приемы:

•Наглядный (аудиозаписи звуков животных, картинки, соответствующих тематике занятия, содержанию и гигиеническим требованиям);

•Словесный (вводная беседа, объяснение, инструкция, пояснения, вопросы разного характера, поощрения);

•Игровой (дидактические игры).