|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛЕНИНСКАЯ ШКОЛА» КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
(МБОУ «ЛЕНИНСКАЯ ШКОЛА»)
Конспект
непрерывной образовательной
деятельности
с детьми младшей
группы
Тема: «Подарки крымской
осени»
Подготовил:
Ст. воспитатель
Субботина Л.Ю.
ЛЕНИНСКОЕ, 2019
|
Конспект
непрерывной образовательной
деятельности
с детьми младшей группы
Тема: «Подарки крымской осени»
Цель: Развитие связной речи у детей.
Задачи:
Социально- коммуникативное развитие:
·
Побуждать детей активно и
доброжелательно взаимодействовать с педагогом
Речевое развитие:
·
Формировать умение
называть фрукты и овощи по их отличительным признакам (форма, цвет,
вкусовые качества)
Познавательное развитие:
·
Познакомить с крымскими
овощами и фруктами
Художественно- эстетическое развитие:
·
Формировать умение различать
и называть цвета.
Физическое развитие:
·
Побуждать совмещать слова и
действия в игре.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное
развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Тип: закрепление и развитие знаний, умений и навыков.
Форма организации детей: групповая
Продолжительность: 15 минут.
Участники: воспитанники младшей группы «Солнышко».
Возраст воспитанников – 3-4 года.
Оборудование и материалы: иллюстрации
с изображением огорода, фруктового сада; муляжи овощей и фруктов, 2 корзины,
натуральные фрукты, игрушки би-ба-бо «бабушка» и «заяц»; карточки с
изображением овощей и фруктов; фланелеграф: огород и сад; фрукты и овощи из
цветного фетра.
Предварительная подготовка: беседы
об овощах и фруктах. Рассматривание иллюстраций, муляжей, чтение загадок,
разучивание стихов, потешек, чтение сказок; дидактические, сюжетно-ролевые
игры.
Методы и приемы:
-игровой (использование сюрпризных
моментов).
-наглядный (использование иллюстраций).
-словесный (вопросы, напоминания,
рассуждения детей).
-практические.
-поощрения, анализ НОД.
Структура непрерывной образовательной деятельности:
|
Этапы
|
Содержание
|
Время
|
|
Мотивационно - побудительный
|
Круг радости «Собрались все детки в круг:
Я твой друг, и ты - мой друг»
Загадка
|
1-2 минуты
|
|
Организационно – поисковый
|
Сюрпризный момент
Дидактическая игра «Что растёт на огороде?» Загадки
Дидактическая игра «Найди лишнее»
Физкультурная минутка
Подвижная игра «Собираем урожай»
|
10-11 минут
|
|
Рефлексивно – корригирующий
|
Сюрпризный момент
Беседа-диалог
|
2-3 минуты
|
Ход непрерывной образовательной деятельности:
Организационный
момент:
(Воспитатель
собирает всех детей вокруг себя и предлагает сделать большой круг).
Воспитатель: Собрались все детки в круг:
Я твой друг,
и ты - мой друг.
Дружно
за руки возьмемся,
И друг
другу улыбнёмся.
Ребята,
а теперь сядьте все красиво и покажите мне, что вы готовы меня послушать. Глазки смотрят на
меня, ушки слушают меня.
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Я сейчас загадаю вам
загадку, а вы должны будите отгадать, куда мы попадем в первую очередь:
Кто носки внучатам
свяжет,
Сказку старую расскажет,
С медом даст оладушка?
Это наша (бабушка).
Основной этап.
Воспитатель: Правильно,
мы отправимся в гости к бабушке.
-Ребята, а у ваших
бабушек есть огород? (Предполагаемые ответы детей)
-Что садит бабушка на
огороде? (Предполагаемые ответы детей)
-Молодцы, сейчас я
достану чудесный мешочек, и мы узнаем, что у нее растет!
(Проводится дидактическая
игра «Что растет на огороде?» с использованием загадок).
Как на
грядке под листок
Закатился чурбачок —
Зеленец
удаленький,
Вкусный овощ маленький.
(Огурец)
Хоть чернил он не видал,
Фиолетовым вдруг стал,
И лоснится крупный стан.
Кто же это?…
(Баклажан)
Красна
девица
Сидит в темнице,
А коса на улице.
(Морковь)
Что это за рысачок
Завалился на бочок?
Завалился и молчок.
Дети,
это- …
(Кабачок)
Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели.
(Лук)
Голова на ножке, в голове горошки.
(Горох)
Он
бывает, дети, разный –
Зелёный, желтый, красный.
А на кухне – глава специй!
Угадали? Это…
(Перец)
Сто
одежек — Все без застежек.
(Капуста)
В этих желтых пирамидках
Сотни зерен аппетитных.
(Кукуруза)
(Дети достают по одному
овощу, называют и описывают его. Например: Огурец, какой? Огурец длинный,
зеленый, на ощупь колючий. По мере отгадывания и называния, дети помещают на фланелеграф-огород
овощи из фетра).
Воспитатель: Дети, скажите,
пожалуйста, каким одним словом можно назвать все эти предметы? (Предполагаемые
ответы детей)
Воспитатель: А где растут
овощи? (Предполагаемые ответы детей)
Воспитатель ставит перед
детьми картинку с изображением огорода.
Воспитатель: Я предлагаю
вам сейчас послушать стихотворение А. Прокофьева «Огород»:
Поднялся наш огород,
Все под солнышком растет,
В огороде много гряд,
Тут и репа и салат.
Тут и свекла и горох,
А картофель разве плох?
Наш зеленый огород
Нас прокормит целый год!
Воспитатель: Ребята,
посмотрите, а кто это сидит у нас на полянке? (Предполагаемые ответы детей)
Воспитатель: Зайчик
принес нам целую корзину гостинцев. Рассмотрим, что в ней.
(Дети рассматривают
фрукты по одному, называют, описывают внешний вид, цвет, форму).
Воспитатель: Зайчик
приготовил нам задание.
Дидактическая игра «Найди
лишнее».
(Дети с помощью
воспитателя выбирают из предложенных карточек с изображением овощей и фруктов
лишний предмет. Классифицируют предметы по определенным признакам).
Воспитатель: Какие вы
молодцы! Зайчонку очень интересно с вами играть, и он просит вас лишний предмет
называть «ласково».
Например: Перец - перчик,
яблоко-яблочко (с использованием уменьшительно - ласкательных суффиксов).
Физкультурная минутка:
На носочки я встаю,
Яблочко я достаю.
С яблочком бегу домой,
Мамочке подарок мой.
Воспитатель: А сейчас мы поиграем
(п/и «Собери урожай). Перед вами 2 корзинки, надо их наполнить овощами и
фруктами.
(Дети вместе с
воспитателем ходят по группе и собирают муляжи фруктов и овощей. Воспитатель
при этом спрашивает, кто что нашел).
Рефлексия.
Воспитатель: Молодцы! Наш
«сад» и «огород» удались на славу. Самое время подкрепиться гостинцами от
зайки.
Воспитатель: Про что мы сегодня
с вами говорили? (Предполагаемые ответы детей)
Воспитатель: Чем мы еще
занимались? (Предполагаемые ответы детей)
Планируемый результат:
·
Детей активно и доброжелательно
взаимодействуют с педагогом.
·
Умеют называть фрукты и овощи
по их отличительным признакам (форма, цвет, вкусовые качества).
·
Знают крымскими овощи и
фрукты.
·
Называют цвета.
·
Совмещают слова и действия в
игре.
Литература:
1.
Иванова Л.В. Стихи с
движениями для развития речи. СПб.: Речь, 2011.
2.
Книга для чтения в детском
саду и дома: 2-4 года: пособие для воспитателей детского сада и родителей /
Сост. В.В.Гербова и др. – М.: Издательство Оникс, 2011. – 272 с.
3.
От рождения до школы.
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под
ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
4.
Ушакова, О.С. Развитие речи и
творчества дошкольников. Игры, упражнения, конспекты занятий / О.С.Ушакова,
Н.В.Гавриш. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 176 c.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.