Конспект по русскому языку на тему: " Алфавит" (1 класс)

   Тема урока: АЛФАВИТ.

   Цель урока: Повторить материал, изученный на предыдущем   уроке.

   Задачи урока:

ü Обобщить и углубить знания обучающихся о русском алфавите (азбуке);

ü Осознать практическую необходимость знания алфавита;

ü Развивать устную речь детей и фонематический слух, совершенствовать культуру речи;

ü Развивать орфографическую зоркость, кругозор младших школьников, аналитическое мышление, память, внимание;

ü Воспитывать любознательность, пытливость при получении знаний;

ü Формировать интерес к изучению русского языка;

ü Воспитывать потребность в здоровом образе жизни, аккуратность, усидчивость, самостоятельность.

Оборудование:

§  Компьютер;

§  Диск с компьютерной презентацией;

§  Кроссворд «Здоровье»;

§  Наглядный материал (элементы детских проектов, витамины, фиточай, йод, зубная щётка и пр.)

                           Ход урока.

I.                 Оргмомент.

1.     Эмоциональный настрой.

   Я в школе на уроке.

   Сейчас я начну учиться.

   Я радуюсь этому.

   Внимание моё растёт.

   Я, как разведчик, всё замечу.

   Память моя крепка.

   Голова мыслит ясно.

   Я хочу учиться.

   Я  о ч е н ь   хочу учиться.

   Я готов к работе.

   Р а б о т а ю!

2.     Формулирование темы урока.

  - Сегодня на уроке мы с вами узнаем много нового и интересного, многому научимся. Но для начала давайте, определим тему сегодняшнего урока.

  - Внимательно посмотрите на изображение. Проследите путь стрелочки и назовите написанные буквы в обозначенном порядке (называются буквы в алфавитном порядке). (слайд)

  - Что же у нас получилось? Давайте сформулируем тему урока. Мы продолжаем знакомство с алфавитом, или азбукой русского языка, а также научимся располагать буквы и слова  в алфавитном порядке.

II.            Актуализация опорных знаний.

1.     Беседа.

-  Что такое алфавит?

-  Как можно сказать по-другому?

-  Откуда появились эти названия?

-  Для чего людям нужен алфавит?

-  Где человек встречается с алфавитом?

2.     Блиц – турнир,

-   Ребята, возьмите ручки, откройте тетради, в столбик запишите ответы.

-  Сколько букв в русском алфавите?

-  Сколько гласных букв? Назовите их.

-  Сколько согласных?

-   Какие буквы ни гласные, ни согласные?

    -   Какие буквы никогда не бывают в начале слов?

    -   Какие буквы обозначают только твёрдые согласные звуки?

    -   Какие – только мягкие согласные?

   Самопроверка по слайду.

3.     Игра «Какие буквы потерялись?» (слайд)

4.      Кроссворд «Здоровье» (слайд)

З	Д	О	Р	О	В	Ь	Е
а	о	с	е	к	и		д
р	к	а	ж	у	т		а
я	т	н	и	л	а
д	о	к	м	и	м
к	р	а		с	и
а				т	н

 - Что делают дети? (слайд)

 -  Кого видите на картинке? (слайд)

 -  Как по-другому можно назвать человека  этой профессии? (слайд)

 -  Посмотрите на плакат «Сиди правильно». При правильной посадке у вас будет красивая…

 -  Как называют распорядок дня?

 -  Назовите по-другому нашу пищу.

Прочитайте ключевое слово.

III. Физкультминутка.

В понедельник я купался,

А во вторник рисовал.

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал,

Очень долго танцевал.

А в субботу, воскресенье –

Целый день я отдыхал.

III.       Представление проектов «Алфавит здоровья» учащимися.

1.     Дети показывают свои рисунки, читают загадки, стихи, пословицы, сказки, рассказы и пр.

2.     Учитель проводит дыхательную, зрительную, артикуляционную гимнастики (см. Приложение)

3.     Награждение.

     Учитель читает загадку:

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор…    (слайд)

«Доктор Айболит» - мальчик из 4 класса :

    - Здравствуйте, ребята! Какой интересный и познавательный алфавит здоровья вы составили! Молодцы!

«Айболит» угощает всех витаминами, фито – чаем.

   IV.  Закрепление знаний.

    1. Работа с пословицей.

- Следующее задание (слайд):

Слова «рассыпались», соберите их, пожалуйста, в предложение.

   - А что такое предложение?

   - Почему одна из букв  больше остальных?

Самопроверка по слайду.

Хоровое чтение.

  - Определите жанр данного предложения. (Пословица.)

  - Каков смысл данной пословицы?

   2. Практическая работа.

   - Перед вами предметы: чай, хлеб, йод, мыло, витамины.

Расставьте их в алфавитном порядке.

IV.        Итог урока.

1.     Рефлексия.

- Ещё раз повторим алфавит. Вам помогут слова из составленного «Алфавита здоровья» (слайды).

- Для чего он придуман?

- Где используют алфавит?

2. Домашнее задание.

- Повторить алфавит.

3. Вывод.

- На уроке мы хорошо поработали, узнали, как важно быть здоровыми, доказали, что надо соблюдать правила гигиены, не бояться врачей, правильно питаться, каждое утро делать зарядку, начинать день с хорошего настроения и улыбки. Мы вместе с С.Я. Маршаком:

                          «Желаем вам цвести, расти,

                          Копить, крепить здоровье.

                          Оно для дальнего пути –

                          Главнейшее условие».

   - Давайте улыбнёмся друг другу и закончим наш урок песней

 В. Шаинского, М. Пляцковского «Улыбка».

                        Приложение.

                  Артикуляционная гимнастика.

1.     «Трубочка» -  из губ (как говорим «у-у-у»).

2.     «Заборчик» - губы  в улыбке, зубы обнажены и разжаты.

3.     «Лопаточка» - язык широкий лежит на нижней губе, губы слегка растянуты в улыбке.

4.     «Часики» - рот открыт, губы натянуты, кончик языка касается уголков губ (язык не должен «ползать» по нижней губе).

5.     «Качели» -  рот широко открыт, широкий язык за нижние и верхние резцы заводят поочерёдно (вверх, вниз).

                  Зрительная гимнастика.

             Проводится по тренажёру В.Ф. Базарного «Восьмёрка».

                   Дыхательная гимнастика.