Конспект по русскому языку на тему"Знаки препинания в сложном предложении"(4 класс)

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

в 4 – А классе

Тема. Знаки препинания в сложном предложении.

Тип урока. Обобщение и систематизация знаний.

Педагогические задачи.

Создать условия для ознакомления с ролью союзов «и», «а», «но» в сложном предложении;

совершенствовать умения ставить запятые в сложном предложении с союзами,  составлять схемы сложных предложений;

способствовать развитию речи учащихся, формированию умения вырабатывать собственное мнение на основе различного опыта, идей и представлений;

содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке.

Планируемые предметные результаты.

Познакомятся с ролью союзов «и», «а», «но» в сложном предложении; научатся распознавать сложные предложения в устной и письменной речи; составлять сложные предложения из данных простых.

Метапредметные УУД.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; развивать умения извлекать информацию из схем, текстов.

Регулятивные: развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; развивать умение слушать и понимать других; оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные результаты.

Осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников; пользоваться формами самооценивания на уроке.

Организационная структура урока

I.                     Организация класса.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Чтоб за работу получать

Только лишь оценку «пять»!

Продолжим путешествие в Сказочное королевство «Предложение». Страна сказок – это удивительная, волшебная страна. Кто побывает в этой стране, тот становится самым добрым и чутким, умным и внимательным. Успех нашего путешествия зависит от нашего настроения. Страна сказок не любит хмурых и сердитых людей. Давайте улыбнемся друг другу.

Ребята, вы чувствуете, как от наших улыбок стало хорошо, тепло и уютно? Теперь мы сможем отправиться в сказочное путешествие.

II.                    Актуализация опорных знаний.

1.     Работа по карточкам. (4 человека) Приготовили герои сказок, которые встретятся на уроке.

2.     Минутка чистописания.

     иƖ аƖ ноƖ

    - Какие вы увидели слова?

    - Как они называются в русском языке?

Запишем предложение. Рядом рос кустик бузины, а на нем сидели молодые воробьи.

(Бузина – это кустарник, ягоды – темно-фиолетовые, цветки белые, имеют приятный аромат. Цветет в июне-июле, созревание плодов – в августе. Применяют в качестве лекарственного средства при заболеваниях органов дыхания, простуде, болезнях почек).

   - Что можно сказать об этом предложении?

   - Как соединены простые предложения между собой?

   - Подчеркните грамматические основы.

   - Придумайте свои предложения с этими союзами.

III.             Сообщение темы урока.

- Какую тему мы изучали на предыдущих уроках?

- Давайте определим цели и задачи нашего урока: (продолжите предложение).

■Мы будем работать со …… (сложными предложениями).

■Мы будем учиться грамотно писать… (сложные предложения) и расставлять …. (знаки препинания).

■Мы будем учиться отличать сложные …. (предложения) и предложения с однородными ….(членами предложения).

IV.            Объяснение нового материала.

1. Давайте вспомним.

- Сколько грамматических основ в простом предложении?

- Сколько в сложном предложении?

- Как соединяются по смыслу части сложного предложения? (с.37)

ИНТОНАЦИЕЙ ------- ====, -------- =====.

ИНТОНАЦИЕЙ И СОЮЗАМИ и, а, но

------ ====, и ------ ====.

------ ====, а ------ ====.

------ ====, но ------ ====.

  2. Творческий диктант. Работа в группах.

Объедините простые предложения в сложные, используя союзы и, а, но. Подчеркните грамматические основы.

Буратино перескочил со стула на подоконник. Крыса бросилась за ним. (и)

Девочка с голубыми волосами хотела воспитывать Буратино. Он убежал от Мальвины. (но)

Из-за одного дерева появился Пьеро. Из-за другого выскочил Арлекин. (а)

- Из какого произведения эти строки? Кто написал? Кто читал?

(Алексей Николаевич Толстой – русский советский писатель и общественный деятель из рода Толстых, граф.)

V.               Физкультминутка.

VI.            Первичное закрепление знаний.

1.     Упр. 4   с.40

(Лев Никола́евич Толсто́й - 28 августа 1828, Ясная Поляна -7  ноября 1910 - граф, один из наиболее широко известных русских писателей и мыслителей, почитаемый как один из величайших писателей мира).

2.     Упр.54    обед¹

                 морозное²

3.     Дополнительно: упр.55

Я пришел к другу, угостил его яблоками.

Я пришел к другу, и мы поехали кататься на велосипедах.

Тучка набежала и закрыла солнышко.

Тучка набежала, сверкнула молния, и пошел дождь.

Пес Полкан спал в будке.

Пес Полкан спал в будке, а цыплята рядом клевали зерно.

VII.         Домашнее задание.

Упр.1, с. 40; повторить правила.

VIII.      Итог урока. Рефлексия.

- Вот и подошло к концу наше путешествие.

- Понравилось вам на уроке?

- Как оцените себя?

■Я научился …..

■Сегодня на уроке я смог …..

■За урок я ……

■Урок дал мне …..

- Какой смайлик выберете?

(урок понравился; было неинтересно; ничего не понял).