Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект по русскому языку тема: Склонение частей речи. Падежные формы имён существительных.

Конспект по русскому языку тема: Склонение частей речи. Падежные формы имён существительных.

Скачать материал
библиотека
материалов

Учитель начальных классов: Дубенко Виктория Витальевна

Урок русского языка в 4 классе УМК «Планета знаний»

Тема: Склонение частей речи. Падежные формы имён существительных.

Цели:

Обучающие: 
Создать условия для обобщения у обучающихся представлений о падежных формах склоняемых частях речи.
• учить рассуждать 
• обогащать словарный запас учащихся. 

Развивающие:
 
• развивать познавательную активность детей 
• развивать самостоятельность учащихся 
• развивать устную речь учащихся 
• формировать у детей навык самоконтроля ( оценить работу на уроке). 
Воспитательные: 
• прививать навыки умственного труда.

Планируемые результаты:

Предметные:

- обобщить умение различать падежи по вопросам

- различать имена существительные, имена прилагательные, местоимения

Личностные:

- воспитывать толерантность - терпимость к чужому мнению; внимательное, доброжелательное отношение к ответам других детей;

Метапредметные: - вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учёта

Регулятивные:

- формулировать вместе с учителем учебную задачу и планировать её выполнение

Познавательные:

- использовать текст для решения учебной задачи

- анализируют высказывание для выявления главной мысли

Коммуникативные:

- учитывают мнение каждого, обосновывают свое решение

Оборудование: Учебник «Русский язык» Желтовская, Калинина, 4 класс, карточки, мультимедийный проектор.

Ход урока.

1. Организационный момент.

1) Психологический настрой (слайд №1)

«Здравствуйте!» - ты скажешь человеку.

«Здравствуй!» - улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку,

И здоровым будет целый век.

Друг на друга посмотрели, улыбнулись, тихо сели.

- Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

- Пусть вам этот урок принесет новые знания и радость общения. Желаю вам удачи.

- Ребята, на столе у вас лежат конверты со словами. Правильно расположите слова, чтобы получилось предложение, и вы узнаетедевиз к нашему уроку.

Здоров будешь – все знания добудешь.(сл.2)

- Как понимаете? (Здоровье человека - это ценность. Больной человек не сможет воплотить задуманную цель)

2) Работа в тетради:

а) число (двадцать четвертое января), классная работа

б) чистописание.hello_html_m2db4c9c5.jpg

hello_html_1ef014c6.jpg

II. Словарная работа и постановка учебной задачи.

Словарная работа: (сл.3-4)

Кристалл, дельфину, юбиляр, калина, чемодан, акварель, кастрюля

Запишите слова, вставьте пропущенные буква. Проверим.

Дайте общую характеристику этим словам. (Имена сущ., ед. числа.)

Найдите лишнее слово. (дельфину – т.к.это сущ. употреблено в дательном падеже, а остальные в именительном падеже.)

- Над чем нам предстоит сегодня думать, определите сами:

( что работать придётся над определениями падежей имён существительных)

- О чем ещё пойдет речь на уроке, узнаем, после заполнения таблицы.

- Поставьте + или - (сл.5)



В начале урока

В конце урока

1.

Мне знакомо понятие «спряжение»



2.

Мне знакомо понятие «начальная форма» существительных



3.

Мне знакомо понятие «склонение»



4.

Мне известны падежи



5.

Я умею определять падежи



6.

Я знаю, какие падежи называются косвенными.



7.

Мне известно, какие части речи можно склонять.



- Какие вопросы мы должны ещё решить на уроке?

(если мы говорим о существительных, значит мы их еще будем и склонять)

- Правильно! Тема сегодняшнего урока» «Склонение частей речи. Падежные формы имён существительных.»

III. Работа над темой урока.

1.- Вернёмся к теме нашего урока.

- Что значить просклонять слово? (Значит, изменить это существительное во все 6 падежей, которые есть в русском языке -именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный)

- Что значит изменить форму существительного? (изменить слово по падежам и числам)

- Сколько падежных форм могут иметь склоняемые части речи? (6)

Посмотрите по сторонам. На стенах развешаны карточки с названиями падежей: Именительный, Ругательный, Родительный, Дательный, Правдивый, Винительный, Влиятельный, Творительный, Предложный.

- Найдите названия падежей, прикрепите на доску

- Какие названия имеют падежи?

-Как ты их определяешь? (определить падеж можно по вопросу и предлогу)

- Какой падеж называют начальной формой склоняемых частей речи?

(Форма именительного падежа)

- Какой это падеж? (прямой)

- А остальные?(косвенные)

Падежи в разброс на доске

Падежи

Прямой Косвенные

ИменительныйРодительный

Дательный

Винительный

Творительный

Предложный

- Расставьте по порядку

2. – Ребята, названия падежей вам известны. А как насчёт знания падежных вопросов?

- Я буду называть падеж, а вы его вопросы.

КТО? ЧТО? И.п. КОГО? ЧЕГО?Р.п. КОМУ? ЧЕМУ?Д.п.

КОГО? ЧТО? В.п. КЕМ? ЧЕМ? Т.п. О КОМ? О ЧЁМ?П.п.

- Совпали ли ваши предположения о знании падежных вопросов с тем, что получилось у нас на доске?

- Как называется изменение слов по падежам и числам? (Склонение)

- Закончите предложение:

Спрягаются глаголы, а склоняются…(им.сущ-ые, прилаг.-ые, местоим-ия )

  1. Итак, мы с вами повторили падежи, падежные формы, вопросы падежных форм, какое же без труда мы сможем выполнить задание?

(просклонять слово)

- Просклоняйте слово существительное в единственном числе 1вариант река, 2 вариант- село(слайд 6)

И.п. (что?) река село

Р.п. (чего) реки села

Д.п.(чему?) реке селу

В.п.(что?)реку село

Т.п. (чем?) рекой селом

П.п (о чем?) ореке оселе

- Поменялись тетрадями и проверили работы друг друга (образец на доске)

- Что мы делали? (склоняли)

- Это однокоренные слова? Или эта форма одного и того же слова? (форма)

- А для чего менять форму слова? (для связи в предложении)

5.Работа в парах

- -Откройте печатные тетради на с.8 №2

- Работаем в парах.

- Читаем задание. Проверяем (слайд 7)

(Склонение – изменение по числам и падежам – сущ.прил.мест.

Спряжение- изменение по числам и лицам- н.вр. буд.вр.)

- Какая информация оказалась лишней? (прош.вр.)

- Почему? (глаголы прошедшего времени изменяются по родам и числам)

Физминутка (слайд 8 )

Гимнастика для глаз.

Встаньте, вытяните руки вверх, посмотрите вверх; опустите руки вниз, посмотрите вниз. Правой рукой поверните левое плечо, левой рукой поверните правое плечо. Потянитесь и садитесь.

6. Работа у доски

В предыдущем упражнении у нас были отдельные слова,а теперь поработаем с предложениями.

- Откройте учебнике на стр.20 №44

- Читаем задание.

hello_html_7f2f4821.jpg

- Хорошо. Молодцы!

- Продолжаем работу. № 45

- Читаем задание.

- В каких ситуациях говорят – мычит как корова?

- Прочитайте

- Что такое фразеологизм?(«Фразеологизм – это устойчивое выражение, которое употребляется в переносном значении и состоит из двух и более слов».)

-Так в каких ситуациях используют этот фразеологизм? (немелодично, невыразительно поет)

- Выполняем задание. Запишите толкование фразеологизма (Мычит как коровтак говорят о чьем-нибудь немедличном пении)

- Выпишим все глаголы из текста

Мычит- II спр.(ученик у доски выписывает только глаголы)

Говорят - IIспр.

Обижают - Iспр.

Любят - IIспр.

Различают -Iспр.

Собирают- Iспр.

(устно)корова -И.п. о пении – П.п. слова – И.п. коров – В.п. музыку – В.п. Коровы – И.п Ритм- В.п. Пастухи- И.п. с помощью – Т.п.

Музыки – Р.пСтадо- В.п.

- А теперь определим спряжение.

- Молодцы!

6. Самостоятельная работа (карточка)

- В каких словах можно определить падеж?

- В карточках в предложении определите падеж и часть речи.

Определи падеж и часть речи (слайд 9)

Я с друзьями за здоровый образ жизни.

Я (мест.И.п.) с друзьями ( с кем? Т.п. сущ.) за здоровый (какой?В.п. прил.) образ (за что? В.п.сущ.) жизни (чего? Р.п. сущ)

Проверяем.(слайд10) Молодцы!

IV. Итог урока.

Вот и подошёл к концу наш урок.

- Какие задачи поставили для себя в начале урока? Достигли вы цели?

- Закончите заполнение таблицы.

- Остались ли у вас минусы?

- Домашняя работа: с.21№48

hello_html_4117ddb7.jpg




В начале урока

В конце урока

1.

Мне знакомо понятие «спряжение»



2.

Мне знакомо понятие «начальная форма» существительных



3.

Мне знакомо понятие «склонение»



4.

Мне известны падежи



5.

Я умею определять падежи



6.

Я знаю, какие падежи называются косвенными.



7.

Мне известно, какие части речи можно склонять.







В начале урока

В конце урока

1.

Мне знакомо понятие «спряжение»



2.

Мне знакомо понятие «начальная форма» существительных



3.

Мне знакомо понятие «склонение»



4.

Мне известны падежи



5.

Я умею определять падежи



6.

Я знаю, какие падежи называются косвенными.



7.

Мне известно, какие части речи можно склонять.















Определи падеж и часть речи


Я с друзьями за здоровый образ жизни.


Определи падеж и часть речи


Я с друзьями за здоровый образ жизни.


Определи падеж и часть речи


Я с друзьями за здоровый образ жизни.


Определи падеж и часть речи


Я с друзьями за здоровый образ жизни.


Определи падеж и часть речи


Я с друзьями за здоровый образ жизни.


Определи падеж и часть речи


Я с друзьями за здоровый образ жизни.


Определи падеж и часть речи


Я с друзьями за здоровый образ жизни.


Определи падеж и часть речи


Я с друзьями за здоровый образ жизни.











  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Желтовская Л.Я., Калинина О.Б.

Номер материала: ДБ-580641

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.