Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по русскому языку в 3 классе "Словосочетание"

Конспект по русскому языку в 3 классе "Словосочетание"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Словосочетание

Цель: формировать понятие «словосочетание» на основе усвоения его существенных признаков.

Планируемые результаты:

Предметные: знать: понятие «сложное предложение», «словосочетание»;

уметь: отличать простое предложение от сложного.

Метапредметные:

регулятивные – определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

познавательные - поиск и выделение необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

коммуникативные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях;

личностные: самооценка на основе критерия успешности.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Минутка чистописания.

1. На доске записаны слова. Слайд.

Яг..да, к..пуста, г..рох, ур..жай.

– Прочитайте слова. Чем они похожи? (Это имена существительные, обозначают неодушевленные предметы. Во всех словах пропущены безударные гласные, непроверяемые ударением.)

– Найдите лишнее слово. (1) Лишнее слово – капуста, пропущена безударная гласная а, во всех остальных словах пропущена буква о. 2) Лишнее слово – горох, это двусложное слово, все остальные слова трехсложные.)

Слайд. оаоо

– Определите порядок написания букв в цепочке. Напишите строчку до конца. (В цепочке буквы – орфограммы данных слов, расположенные по порядку.)

III. Словарно-орфографическая работа.

Отгадайте загадку: Слайд

В огороде вырастаю.

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут и так едят. (Помидор.)

Слайд - картинка

– Слово помидор происходит от итальянского помидоро, что означает «золотое яблоко». Томатом это растение назвали перуанские индейцы.

Найдите это слово в орфографическом словаре, запишите его, определите СУО.

помидор hello_html_m189c389e.png

Запишите однокоренные слова, выделите корень.

hello_html_4f34c717.png

– Какие могут быть помидоры? (Свежие, соленые, сочные, спелые, ранние, поздние …)

Прочитайте стихотворение Е. Трутневой.

на доске записано стихотворение: Слайд

Урожай, урожай!

Наше лето провожай!

Сколько сладкого гороха!

Огурцы как на подбор,

На гряде сорвать неплохо

Крупный, красный помидор!

Пробежишься огородом –

Съешь морковку мимоходом.

А какой здесь помидор? (Крупный, красный.)

– Запишите словарные слова, встретившиеся в стихах, подчеркните орфограммы, которые нужно запомнить.

IV. Самоопределение к деятельности.

- Прочитайте. Слайд

Наступила осень.

Осенний праздник.

Летели птицы.

Облака плыли.

-Найдите лишнюю запись.(Осенний праздник)

-Почему? (Остальные записи являются простыми нераспространёнными предложениями)

-Как называется запись, которая оказалась лишней? (Словосочетание)

- Сформулируйте тему урока.

V. Ознакомление с термином «словосочетание».

1.Наблюдение над связью слов в предложении.

-Отгадайте загадку. Слайд

Белое покрывало
На дома упало.
И теряется народ,
Только выйдет из ворот!

(Туман) http://apikabu.ru/img_n/2011-09_3/y9d.jpg

- Составьте простое нераспространённое предложение со словом туман. Поставьте вопрос от подлежащего к сказуемому.

Туман окутал. Туман ( что сделал?) окутал.

-Добавьте в это предложение слова, поясняющие подлежащее и сказуемое.

-Туман какой? (Мягкий или густой)

-Окутал что? (Деревья или кусты)

-Окутал когда? (Утром)

-Какое предложение получилось?

Густой туман окутал утром деревья.

-Какие члены предложения мы добавили? (Второстепенные)

-Запишите это предложение.


2. Работа над правилом на с. 49.

3. На доске записано стихотворение М. Исаковского: Слайд

Блещут травы. Дремлют хаты.

Рощи вспыхнули вд..ли.

По незримому канату

Прот..нулись жур..вли.

– Прочитайте. Какие буквы пропущены? Обоснуйте свой ответ.

– Прочитайте предложения. Назовите главные члены. Выпишите словосочетания. (В первом предложении словосочетаний нет, потому что подлежащее и сказуемое не образуют словосочетания. Во втором предложении словосочетаний нет. В третьем предложении два словосочетания: протянулись (где?) по канату, по канату (какому?) незримому.)

hello_html_2c059725.png

– Сейчас мы проведем физкультминутку. Я буду называть группы слов. если они являются словосочетаниями, вы хлопаете в ладошки, если нет – топаете ножками. Только будьте очень внимательны.

Учитель называет группы слов: ветер дует, весело бежит, заблудился в лесу, пришел к другу, летит птичка, собака лает, дремал на диване, весёлая песня, дети учатся, трудный день.

3. Коллективная работа над упражнением 102.

VI. Восстановление деформированных предложений.

Выполнить упражнение 103.

VII. Итог урока.

Что такое словосочетание?

Какие члены предложения не являются словосочетанием?

Домашнее задание. Упражнение 104, правило на с. 49.




Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров368
Номер материала ДВ-036598
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх