Конспект по русскому языку на тему Диктант

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Новосибирской области
 «Черепановский педагогический колледж»
Конспект учебного занятия по русскому языку

Класс: 2
Учитель:
Студент:
Дата проведения:
Тема. Диктант
Тип урока: контроль и оценка знаний
Педагогическая цель:повторение и закрепление знаний о правописании буквосочетаний с шипящими звуками

Задачи:

Дидактическая:закрепить знания о пройденной теме;

Развивающая: развивать память и внимание детей;

Воспитательная: воспитывать трудолюбие;
Планируемые результаты:
Предметные: умение писать под диктовку тексты, в соответствии с изученными правилами правописания;

Метапредметные:
Регулятивные УУД:оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
Познавательные УУД:проводить сравнение и классификацию по заданным критерия;
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
Личностные:ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата;
Основные термины:орфограмма

Межпредметная связь:окружающий мир
Ресурсы: доска

Технологическая карта

Этап урока	Образовательная задача этапа урока	Методы, приемы и формы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Дидактические средства, интерактивное оборудование	УУД
Орг. момент	Проверить готовность обучающихся	Словесный метод, фронтальная работа	1.Организация класса -Встаём возле стола с ровненькими спинками. Глазки на меня.  -Проверьте свою готовность к уроку, на столе должны лежать: учебник, тетрадь, пенал, дневник. 2.Упражнение для рук. -Перед тем как мы начнем с вами работать, давайте разомнем наши пальчики. «Замок» На двери висит замок — Кто его открыть бы смог? (Быстрое соединение пальцев в замок.) Потянули… (Тянем кисти в стороны.) Покрутили… (Волнообразные движения.) Постучали… (Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.) И открыли! (Пальцы расцепились.)	Приветствуют учителя -Проверяют свою готовность к уроку Выполняют разминку для рук	учебник, тетрадь, пенал, дневник	К. р
Целеполагание и мотивация	Поставить цель урока и замотивировать обучающих	Словесный Диалог	Оформление тетради - Открыли тетради  и записали сегодняшнее число. - Мы будем писать диктант. (в тетради: диктант) -Давайте вместе вспомним, что  необходимо для того, чтобы хорошо написать диктант. 1.Внимательно слушать и вникать в содержание. 2. Стараться услышать трудные орфограммы. 3. Диктовать себе по слогам. (тихо) 4.Проверить написанное: не пропущены ли слова, все ли знаки препинания поставлены, нет ли лишних. 5. Не выкрикивать, если ты написал раньше других,  сидеть тихо и ждать пока напишут остальные.	Открывают тетради и записывают дату диктант и название Слушают учителя и отвечают что необходимо помнить для написания диктанта	Тетради	Л Р
Формирование  знаний, умений и способов действий	Отработать полученных знаний	Словесный Практический	А теперь сядьте удобно и прослушайте текст. Зимний денёк. Наступила зима. Ударил легкий мороз. Выпал первый снег. Он мягкий и пушистый.  Дубки и дорожки стали белые. С берез посыпался иней. Хорошо во дворе! Ребята надевают  пальто, шапки, варежки и бегут играть в снежки. Малыши лепят снеговика. Нос из морковки. Вместо глаз угольки. Вопросы по содержанию: - О чем этот текст? - Какие орфограммы вы услышали? -Давайте повторим орфограммы. - Кому непонятны слова в тексте? - Приготовьтесь писать диктант. 1. Учитель читает каждое предложение трижды: Первый раз – дети просто слушают, Второй раз – учитель читает по смысловым фразам Третий раз – читается текст для самопроверки. Учитель диктует текст в соответствии с произносительными нормами русского языка. 2.В конце работы учитель читает текст полностью, делая паузы между предложениями, дети проверяют написанное. Учащиеся приступают к записи предложения только после того, как оно прочитано учителем до конца. Диктуя текст, учитель выдерживает равномерный темп, спокойный тон, предупреждая тем самым отставание в письме. При этом важно читать текст громко и внятно, четко произнося слова. Чтение учителя не должно быть подсказывающим или "подлавливающим" ученика.	Слушают текст - о том что пришла зима. - Парный согласный звонкий или глухой . - Безударный гласный Второй раз слушают, затем записывают Последний раз проверяют	Тетрадь	Л П Р
Самостоятельная работа	Проверить самостоятельно текст и выполнить задания	Практический	- Проверьте свою работу. Выполните задания Грамматические задания 1.Выпишите  третье предложение. Подчеркните грамматическую основу предложения. 2. Выпиши 3 слова с парными согласными, напишите проверочные слова, обозначьте орфограмму. 3. Разделить слова лёгкий, дорожки на слоги и для переноса.	Выполняют задания. Проверяют работу	тетрадь	П Р К
Рефлексия	Узнать, что понравилось	словесный	Продолжите фразы Я думаю, что написал(а) на…. Я своей работой….. В работе показалось трудным…	Продолжают фразы	-	Л П
Итоги урока	Подвести итог	словесный	-Какие орфограммы встретили в диктанте? Урок окончен. Надеюсь ваши работы будут выполнены на хорошие отметки.		-	Р К