Конспект подгруппового занятия для детей дошкольного возраста "Весна"

        Месяц    март            1 неделя марта.    Тема «Весна».

Инструкция воспитателя	Выполняемые движения
1. Развитие общей моторики
3. Лягушки -    Вы знаете, что лягушки осенью засыпают, а просыпаются весной?- -    Так как к нам уже пришла весна, лягушкам пора просыпаться. На болоте две подружки, две зеленые лягушки Утром рано умывались, полотенцем растирались. Ножками топали, ручками хлопали,     , Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались. Вот здоровья в чем секрет. Всем друзьям физкульт-привет! Дети    сопровождают текст стихотворения соответствующими движе­ниями.	Выполнение действий по тексту.
2. Развитие мелкой моторики.
Наши алые цветки Раскрывают лепестки. Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши алые  цветки Закрывают лепестки,           Тихо засыпают, Головками качают.	.
3. Развитие мимических мышц
Выразить радость людей от встречи с весной. Показать: вам тепло и приятно, вы греетесь на солнышке. Представить себя доброй и ласковой Весной.  Изобразить: вы дарите деревьям листву, лугам траву и цветы. Медведь в берлоге. Пригрело солнышко, снег растаял, и вода попала медведю в берлогу. Показать, как медведь испугался, удивился, огорчился, а потом обрадовался, поняв, что пришла весна.
4. Развитие артикуляционной моторики
1.       Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц Медведь проснулся после зимней спячки. Открывать рот с глубоким вдохом. (Имитация зевания.) На реке трескается лед, плывут льдины. Двигать нижней челюстью вправо-влево. 2.       Упражнения для щек и губ Пускаем кораблики.  Кораблики плывут по волнам. Попеременно приподнимать уголки губ вправо вверх, а затем влево вверх. Исхудавшие за зиму зверята. Втянуть щеки, затем вернуться в исходное положение. 3.       Упражнения для языка Сосулька тает. Открыть рот, вытянуть «острый»  язык, затем опустить «широкий» язык на нижнюю губу. Чередовать положения «острого» и «широкого» языка. Лужи. Открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу, чуть-чуть сдвинув его сначала в левую, затем в правую сторону. Капель стучит по крыше. Поднять кончик языка за верхние зубы к альвеолам и произносить: «Тдд-тдд-тдд» Лопаются почки на деревьях. Подвести «широкий язык под верхнюю губу и пощелкать.	Выполнение действий по тексту.

5. Развитие фонетико – фонематических процессов.

1. Повторение слоговых цепочек.

А –а – ам, а – а – ах, а – а – ав, а – а – ап, а – а – ма, а – а – ха, а – а – ва, а – а – па, ам – ав, ак – ап.

2. Определение места звука в слове (первый, последний звук).

Слова (мак, дом, Ира, тыква, муха, кот, танк, пух).

3. Звуковой анализ двух гласных: ау, иа, оу, эи с использованием звуковой решетки.

Примечание: гласные поются, при произношении не мешают губки, зубки и язычок.

Беседа (1 неделя)

·    Поговорить с детьми о том, какое время года насту­пило; Когда наступает весна?

·    Во время прогулки  обратить внимание на изме­нения, происходящие в живой и неживой природе ранней весной; Какая погода бывает весной?

• Назвать весенние месяцы, обратить внимание на первый весенний месяц — март;
• понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче.

·    Сравнить признаки ранней весны с природой в апреле, в мае;

·     Вспомнить о том, как ведут себя лесные звери и птицы весной, какие изменения происходят с деревьями и кустар­никами, растениями луга и сада;   Какие птицы прилетают первыми? Какие цветы зацветают первыми?

·     Рассказать детям о весенних полевых работах. Что делают люди весной в полях, садах и на огородах?

·     Назовите весенние праздники.

·     Что надевают люди весной? Почему?

• Что такое оттепель, проталина, капель, посевная, саженцы?

Дидактические игры

1.      «Подбери признаки»

Подобрать как можно больше признаков к существительному: весна (какая?) — ранняя ...

2.      «Подбери  родственные слова»: трава — трав­ка, травушка, травяной, травянистый, травинка, травник... .

3.      «Подбери предметы к признакам»: весенний — день..., весенняя — гроза..., весеннее — солнышко..., ве­сенние — дни... .

4.      «Подбери действия» Подобрать существительные к действиям: (кто? что?): тает..., бегут..., распускаются..., появляются..., зеленеет..., прилетают..., цветут... .

5.      «Ответить на вопросы по теме «Весна»».

·         Какие приметы весны ты знаешь?

·         Когда ты заметил первые приметы весны? Какие это приметы?

·         Назови весенние месяцы.

·         Назови перелетных птиц.

·         Расскажи о жизни птиц и зверей весной.

·          Как трудятся колхозники на полях?

·         Какой сельскохозяйственный  инвентарь ты знаешь? Для чего он нужен?

6.      «Когда это бывает?»

- Ответьте, что бывает ранней весной, а что поздней: тает снег (ран­ней весной), цветет яблоня (поздней весной), цветет верба, на реке ледо­ход, первая гроза, распускается подснежник, распустились листочки, на­бухают почки, расцветают цветы, прилетают птицы, бегут ручьи, тают со­сульки, порхают бабочки, у птиц появляются птенцы.

-    Почему поздней весной не бывает ледохода?

-    Почему ранней весной не цветет яблоня?

-    Почему ранней весной тает снег?                                                            •

- Почему прилетают из теплых краев птицы?

7.      «Скажите со словом "весенний"»:

       день, погода, дождь, настрое­ние, гроза, солнце, месяцы, лес, трава, небо, цветы.

-   Назовите весенние месяцы.

-   Какими бывают весеннее небо, весеннее солнце, весенняя трава?

-   Что означает выражение "весеннее настроение"?

2)  - Я начинаю предложение, а вы его будете заканчивать:

8.      «Подбери признак, действие»

   Погода весной бывает (какая?).... Солнце весной (какое?).... Травка вырастает (какая?).... Сосульки весной (что делают?).... Снег (что дела­ет?) ... . Ручьи (что делают?) ... . Птицы (что делают?)... . Листочки (что делают?)....

9.      «Назови  одним словом»:
 Лед идет по реке - это... (ледоход).

        Первый цветок - это... (первоцвет).

         Цветок, растущий из-под снега, - это... (подснежник).

         Участок земли с растаявшим снегом - это... (проталина).

 Воспитатель выделяет голосом слова, лежащие в основе ответа детей. Например, "лед идет",

«ИЗ-ПОД СНЕГА".

10.  «Что неправильно нарисовал художник?»

-  Посмотрите, какие картинки о весне .

-  Что бывает весной, а чего не бывает весной?

-  Выберите  неправильные картинки, т.е. те, на которых нарисовано то, чего не бывает весной.

-  Почему вы выбрали  листопад, зайчика, ежика и мальчика?

11.   «Исправь ошибку»

-Сейчас я расскажу вам, что я вижу на рисунке, а вы исправьте меня, если я ошибусь:

Лисенок сидит под деревом. (Лисенок сидит на дереве.)

Ежик выгля­дывает из-под дерева.

Пала поднимается с лестницы.

Дети стоят за дере­вом.

Птенчики сидят из гнезда.

Птица подлетает в гнездо.

 Мальчик едет на гору.

Он сидит в санках.

Зайчик спрятался на траве.

Кораблик плавает под лужей.

Ветер сорвал листочки на ветке.

Они летят с воздухом.

Мальчик держит скворечник на руках.

Скворечник смастерили у скворца.

Какие предлоги вы использовали в своих ответах?

12.   Игры на развитие ВПФ

 «Разложи по местам»  Цель. Формировать навык классификации предметов на основе различных семантических признаков.

Дети распределяют картинки по группам  (критерии классификации не называются).

(зимняя- демисезонная одежда, ранняя – поздняя весна)

        «Что лишнее?»

Цель. Развивать логическое мышление, внимание, связную речь, закреплять навык классификации предметов.

Педагог раскладывает картинки так чтобы одна из них не соответствовала данной классификационной группе. Дети находят ее и объясняют, почему она лишняя. (Признаки весны.  Лишняя картинка  с изображением признаков любого времени года.)

«Что изменилось?»

Цель. Активизировать употребление в активной речи предлогов: В, НА, ПОД. названий перелётных птиц.

1 вариант. Педагог раскладывает на фланелеграфе три-четыре картинки. Предлагает запомнить их расположение и закрыть глаза. Меняет расположение картинок, спрашивает: «Что изменилось?». Дети открывают глаза и говорят: «Ласточка находилась в центре, а теперь она - в правом верхнем углу». (Можно использовать картинки с изображением перелётных птиц)

2 вариант. Кроме перелётных птиц педагог располагает предметы: пень, берёза, ёлка, куст, коряга.

Дети открывают глаза и говорят: кукушка сидела на берёзе, а теперь она сидит по корягой.

Загадки

Тает снежок, ожил лужок.                                                        Зеленеет даль полей,

День прибывает, когда это бывает?                                        Запевает соловей,

                                                                                                                     В белый цвет оделся сад,

Она приходит с ласкою                                                                             Пчелы первые летят.

И со своею сказкою.                                                                              Гром грохочет. Угадай,

Волшебной палочкой взмахнет,                                                                Что за месяц это?.. (Май)

В лесу подснежник расцветет. (Весна)

Висит за окошком                                                                                      Дует теплый южный ветер,

Кулек ледяной.                                                                                            Солнышко все ярче светит,

Он полон капели                                                                                       Снег худеет, мякнет, тает,

И пахнет весной.                                                                                           Грач горластый прилетает.

(Сосулька)                                                                                     Что за месяц? Кто узнает? (Март)

Нашумела, нагремела,                                                                           Яростно река ревет

Все промыла и ушла.                                                                            И разламывает лед.

 И сады, и огороды                                                                                Из-под снега расцветает,

Всей округи полила. (Гроза)                                                                 В домик свой скворец вернулся,

                                                                                                                    А в лесу медведь проснулся.

Раньше всех весну встречает. (Подснежник)                                     В небе жаворонка трель.

                                                                                                                           Кто же к нам пришел?..    (Апрель)

К маме-речке бегу                                                                                Без пути и без дороги

И молчать не могу.                                                                                       Ходит самый длинноногий.

Я ее сын ровной,                                                                                       В тучах прячется, во мгле,

А родился  -  весной. (Ручей)                                                                 Только ноги на земле. (Дождь)

На ветках - плотные комочки,                                                                 Зимнее стекло

В них дремлют клейкие листочки. (Почки)                                      Весной потекло. (Лед)

Зазвенели ручьи, прилетели грачи,

 В дом свой — улей — пчела первый мед принесла.

 На ветках плотные комочки — в них дремлют клейкие

 листочки. Кто скажет? Кто знает? Когда это бывает?    (Весной)

  Большая белая скала

  Всю зиму крепла и росла.

  Но от весеннего тепла

  Скала осела, потекла. Расцветет.            (Сугроб)

  Выучить пословицу о весне.

 Март с водой, апрель с травой, май с цветами.

Лес весной

Проснулся лес после долгого зимнего сна. Раскрылись почки на орешнике и берес-те, на клене и липе. Маленькие ярко-зеленые листочки потянулись к теплому солнцу. Они душистые и липкие, весенние листочки. Упадет капелька росы на маленький листочек и дрожит, дрожит.

В ветвях не шелестит, а тихо шумит. Это колышутся веточки, один листочек хочет притронуться к другому, но не может. Звенят веточки, будто волшебная лесная свирель.  Стучит где-то по стволу дятел, поет иволга.

А что же это звенит в глубине леса? Идем, прислушиваясь к тихому звону. В глубоком овраге видим ручеек. Это он звенит. Вы­шли на, опушку — перед нами раскину-лось широкое поле. А над полем и над лесом — синее весеннее небо. И белая тучка.

Только дуб спит. Чего же ты ждешь, дуб? Наверное, первую грозу. Она разбудит тебя ото сна.

В.А. Сухомлинский

Весенний день в лесу

Сквозь сухой прошлогодний листок пробился зеленый подснеж­ник. Острый, как стрелочка. Расправил листочки. Между ними задрожали два синих глаза — два цветочка. Посмотрели цветочки вокруг. Что же они увидели? Большой красный круг, будто клубок огня.

—  Что это такое? — спросили Синие Глазки.

—  Это солнце, — ответил им Шмель.

Потом Синие Глазки увидели высокие деревья, голубое небо, журавлиный клин в небе. Солнце подымалось все выше, вот уже оно посреди неба. Потом начало спускаться к земле и изменило цвет.

—   Почему это солнце стало красным? — спросили Синие Глазки.

—  Так оно прощается с землей, — сказала им Оса. Солнце спряталось. Стемнело.

—  Почему это потемнело? — испуганно спросили Синие Глаз­ки. — Нам страшно.

—   Не бойтесь, — сказал  маленький Комарик. — Это закон­чился день. Спите. Пройдет ночь, и снова наступит день.

В.А. Сухомлинский

Весенний ветер

Клен спал всю зиму. Слышал он сквозь дрему вой метели и тре­вожный крик черно-го ворона. Холодный ветер раскачивал ствол, гнул к земле ветви.

Но однажды солнечным утром чувствует клен: прикоснулось к нему что-то теплое и ласковое. Это был весенний ветер.

—  Полно спать, — зашептал теплый весенний ветер, — про­сыпайся, весна близко.

—  Где же она, весна? — спросил клен.

—  Я   прилетел   издалека,   с   берегов   южного   моря.   Весна-красна идет полями, уби-рает цветами землю. А ласточки на крыль­ях несут разноцветные ленты.

Вот о чем рассказал клену весенний ветер. Вздохнул клен, расправил плечи, раскрыл зеленые почки — ждет весну-красну.

В.А. Сухомлинский

Травинка и прошлогодний листок

Ударили осенние заморозки. Увяла зеленая Травинка, легла на землю. А на нее еще и листок с дерева упал. Лежит Травинка под листком. Загудела метель, насыпала снега. Тепло стало Травинке под снегом.

Долго-долго спала Травинка. Сквозь сон слышит: что-то поет над ней, что-то шумит над лесом. Хочет подняться Травинка и не может. Сухой листок не пускает.

Собралась Травинка с силами, под­нялась, пробила острой стрелочкой прошлогодний листок. Взгля­нула и затрепетала от радости: на деревьях поют птицы, в овраге шу­мит весенняя вода, в голубом небе — клич журавлиный. «Да это же весна», — подумала Травинка и поднялась еще выше.

В.А. Сухомлинский

Жаворонок солнышку помогает

В дремучем лесу и в глубоком овраге еще лежат холодные снега. Спит подснежник под прошлогодним листком. Синеет лед на пруду.

Только на склонах холмов растаял снег, побежали ручьи. За­дымилась земля, в синем небе заиграло ясное солнышко.

Вышла из хаты маленькая девочка Маринка и увидела серую птичку в небе. Птичка пела, будто серебристый звоночек на крыль­ях поднимала, и он дрожал, дрожал.

—  Мама, что это за птичка поет? — спросила Маринка у мамы.

—  Жаворонок, — ответила мама.

—  Почему  же он  так рано  прилетел?   Почему так  радостно поет? Еще ведь снег лежит...

—  Жаворонок солнышку помогает, — ответила мама.

—  Как же он помогает? — удивилась Маринка.

—  Когда  жаворонок  взлетает  в   синее   небо,   оно  становится теплее.

В.А. Сухомлинский

Все в лесу поет

Весной мы пошли в лес.

Взошло солнце, дохнул легкий ветерок, и все деревья в лесу запели. Каждое пело свою песню.

Береза пела нежную песню. Слушая ее, хотелось подойти к белокорой красавице и обнять ее.

Дуб пел мужественную песню. Когда мы слушали песню дуба, нам хотелось быть сильными и храбрыми.

Верба, что склонилась над прудом, пела задумчивую песню. Прислушиваясь к песне вербы, мы подумали, что придет осень и листья с деревьев осыплются.

Рябина пела тревожную песню. От этой песни к нам пришла мысль о темной ночи и бурной грозе, от которой гнется тонкая ря­бина, надеясь на защиту земли.

Вот какие песни услышали мы в лесу.

В.А. Сухомлинский