Конспект психологического занятия
для старших дошкольников с
использованием
телесно-ориентированных упражнений
«Ты
мой друг и я твой друг»
Задачи:
1. Развивать
чувство принадлежности к группе.
2. Развивать
навыки позитивного социального поведения.
3. Учить
детей ощущать близость, тепло другого.
Материалы:
-
мячи
или воздушные шары (6-8 штук)
-
магнитофон
и аудиозапись релаксационной музыки
-
цветные
карандаши.
Ход
занятия.
«Здравствуйте!
Давайте начнем наше сегодняшнее занятие с игры
«Эхо» (цель – настроить детей друг на друга, дать каждому
ребенку почувствовать себя в центре внимания.)
Тот, кто сидит справа от меня, называет свое имя и
прохлопывает его в ладоши, вот так: «Ва-ся, Ва-ся», а мы дружно, как эхо, за
ним повторяем. Затем свое имя прохлопывает Васина соседка справа Ира, а мы
снова повторяем. Таким образом, все по очереди назовут и прохлопают свое имя.
Ой, посмотрите, друзья, как вокруг стало светло и
радостно от нашего приветствия. Я предлагаю сегодня посетить страну «Друзья и
Я». А отправимся мы туда на гусенице». (Игра «Гусеница». Цель
– учить доверию). Успех продвижения всех зависит от умения каждого
скоординировать свои усилия с действиями остальных участников. «Ребята, сейчас
мы с вами будем одной большой гусеницей и будем все вместе передвигаться по
этой комнате. Постройтесь цепочкой, руки положите на плечи впередистоящего.
Между животом одного играющего и спиной другого зажмите воздушный шар или мяч.
Дотрагиваться руками до воздушного шара (мяча) строго воспрещается! Первый в
цепочке участник держит свой шар на вытянутых руках. Таким образом, в единой
цепи, но без помощи рук, вы должны добраться до нужной нам страны». Нужно
обратить внимание, где располагаются лидеры, кто регулирует движение «живой
гусеницы».
Телесно-ориентированная игра
«Пластилиновая кукла» (цель – развитие доверия друг к
другу). Психолог делит детей на пары. Один из детей, входящих в пару, будет
исполнять роль скульптора, другой – пластилина. «Скульптор» должен лепить
«куклу», придавая «пластилину» определённую позу. «Пластилин» должен быть
мягким и податливым. После того, как каждый ребёнок побывает в разных ролях,
психолог спрашивает: «Кем больше понравилось быть: скульптором или
пластилиновой куклой? Почему? Удобно ли было кукле находиться в той позе,
которую придумал для нее скульптор? Почему?» и т.д.
Игра «Разыгрывание ситуации» (цель
– нахождение способа конструктивного разрешения конфликтов). Детям предлагается
разыграть следующие ситуации:
-
два
мальчика поссорились – помири их;
-
ты
и твой друг хотят играть одной и той же игрушкой;
-
твой
друг обижен на тебя, извинись перед ним и попробуй помириться.
При разыгрывании хорошо использовать такой приём, как
«обмен ролями», когда дети меняются ролями в ходе разыгрывания.
Телесно-ориентированное упражнение «Цветок
дружбы»
(цель – релаксация, повышение уверенности). Психолог предлагает детям
превратиться в красивые цветы. С которыми хочется дружить. Каждый ребёнок
выбирает себе цветок, в которой он хотел бы превратиться. Затем психолог
работает поочерёдно со всеми детьми. Сначала он «сажает семечко» – ребёнок
поджимает ноги, садится на стульчик, опускает головку – он «семечко». Психолог
поглаживает его – «закапывает ямку». Затем из пипетки слегка капает на головку
водой – поливает. «Семечко» начинает расти» – ребёнок тихонько встаёт, поднимая
вверх руки. Психолог помогает ему, поддерживая его за пальцы. Когда «цветок
вырастает», дети хором кричат ему: «Какой красивый цветок! Мы хотим дружить с
тобой».
Рисование на тему «Мои
друзья» или «Наша группа». Сопровождается релаксационной музыкой.
«А сейчас мы превратимся в «Клубочек» (цель
– развивать умение действовать согласованно, создать ощущение единства.) Наша
Ира (ребёнок) будет выполнять роль «катушки», а вы все возьмитесь за руки. Тот,
кто стоит первым, пусть даст руку Ире. У нас получилась ниточка, закрепленная
на катушке. Я возьму за руку последнего из вас и буду водить всех по кругу до
тех пор, пока вся нитка не «намотается» на катушку.
Теперь почувствуйте, какой у нас получился крепкий,
дружный клубок. Давайте немножко поживем в нем, вместе подышим. А сейчас руки
не отпускаем, я снова беру последнего ребенка за руку, мы начинаем
разматываться, и возвращаемся в детский сад. Давайте скажем «До свидания»
стране «Друзья и Я» и отправимся в группу».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.