Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 218»
Заводского района, г. Саратова
Конспект
Психопрофилактической деятельности педагога-психолога
с детьми
подготовительной группы
На тему: «Жадность»
Подготовила:
педагог-психолог
Шугайкина А.А
Саратов
2016
Цель:
Сформировать позитивные модели поведения в реальной жизни.
Задачи:
1.
Развивать эмоциональную
сферу: введение ребенка в мир человеческих эмоций.
2.
Развивать коммуникативных
умений, необходимых для успешного развития процесса общения.
3.
Развивать волевую сферу –
произвольность и психические процессы, саморегуляцию, необходимых для успешного
обучения в школе.
4.
Развивать личностную сферу
– формировать адекватную самооценку, повышать уверенность в себе.
5.
Развивать интеллектуальную
сферу – развивать мыслительные умения, наглядно-действенного, наглядно-образного,
словесно-логического, творческого и критического мышления.
6.
Формировать позитивную
мотивацию к обучению.
Ход занятия:
Приветствие.
Упражнение «перышко!»
Психолог:
«Начнем наше занятие с приветствия. Я дотронусь перышком до своего соседа
справа и прошепчу: "Дима, я рада тебя видеть". Теперь Дима берет у
меня перышко, дотрагивается им до своей соседки справа и говорит: "Катя, я
рад тебя видеть" и т. д.»
Сказка
«Жадность»
Психолог:
«А сейчас я прочитаю вам продолжение про героев "Лесной школы" и эта
сказка называется "Жадность". Садитесь как настоящие школьники:
спинки ровно держим, руки на парте сложили и слушаем внимательно...
Сказка «Жадность»(М.А. Панфилова)
Целый месяц
прошел после назначения дежурных помощников. И наши первоклассники старались
изо всех сил, чтобы научиться секретам госпожи Аккуратность. У многих это
чудесно получалось! Школьники стали очень бережно относиться к своим вещам! У
некоторых учеников бережливость стала проявляться слишком сильно и даже обидно
для окружающих.
—
Не бери мой карандаш, ты его сломаешь! — кричал на Зайчонка Лисенок.
—
А я не дам тебе свою линейку! — отвечал Зайчонок.
—
Мне не нравится, что ты садишься на мой стульчик, испачкаешь! — ворчала
Белочка на Волчонка.
—
Не прикасайтесь, к моему костюмчику! — отгонял от себя своих друзей
Медвежонок во время игры.
Учитель
Еж наблюдал за этим явлением, недовольно
покачивая
головой.
—
Ребята, вам пора лечиться! — обратился он к
школьникам.
—
Но мы ведь все здоровы! — удивились ученики.
—
К нам в школу прилетел вирус жадности. Это двоюродная сестра Лени, колдунья
Жадность, наверное, прислала его к нам, чтобы всех поссорить.
—
А что же теперь делать? Как лечиться? — заволновались ребята.
—
Есть одно средство, про которое мне рассказала фея Доброта, — ответил
Еж. — Это добрые поступки, только ведь не все знают, что это такое.
—
Это когда делаешь что-то приятное своему другу, — предположил
Зайчонок.
—
Или своей маме, — продолжала Белочка.
—
Или учителю, — тихо произнес Волчонок.
—
Или себе, — важно вставил Медвежонок. Все ученики рассмеялись.
—
Каждый из вас в чем-то прав! Но не полностью, а частично! Ведь добрые поступки
приятны всем окружающим и себе тоже. Если мы помогаем другу обидеть кого-то,
то это уже не добрый поступок, а злой. Если мы отдаем единственную ручку
товарищу, который все позабыл дома, а сами не сможем писать на уроке, то это
тоже не добрый, а глупый поступок. Поэтому добрые поступки трудно совершать. Но
самый первый шаг на пути к доброму поступку — это услышать просьбу о помощи.
—
А второй шаг? — спросили ребята.
— Второй
шаг — это стремление помочь, но, предварительно подумав, как это
сделать быстро и удобно для всех, — ответил учитель.
—
Но как же быть с единственной ручкой? Если другу она нужна, а у меня другой
нет, ему следует отказать в помощи? — волновался Волчонок.
—
Можно дать ему карандаш, — подумав, ответила Белочка.
—
Или обратиться вместе с ним к другим ученикам, наверняка есть у кого-то
запасная ручка, — предложил свой вариант Лисенок.
—
А я бы отдал свою единственную ручку другу, а то меня будут считать жадиной,
— грустно произнес Зайчонок.
—Как
вы думаете, ребята, обрадовался бы друг, если бы у Зайца из-за него были
неприятности? — спросил учитель.
—
Если он настоящий друг, то сам откажется от такой жертвы, — ответил
Медвежонок. Все ученики задумались.
—
Но как же быть с Жадностью? — задал вопрос Зайчонок.
—
Если каждый из вас будет думать о добрых поступках и стремиться их
совершать, то Жадность быстро исчезнет и вы будете снова здоровыми, — ответил
ученикам Еж.
—
Но я очень беспокоюсь за свои вещи, потому что тружусь, стараюсь, а вдруг
кто-нибудь сломает или потеряет, — волновалась Белочка.
—
Это называется бережливостью, а не жадностью, — объяснил учитель. —
Но если к вам обратились с просьбой и вы делитесь своими дорогими и любимыми
вещами, попросите быть аккуратными с ними, и вашу просьбу тоже выполнят.
—
А если не выполнят, сломают, например, нечаянно? — беспокоилась
Белочка.
—
Тогда вспомним наше правило: «Кто ломает, тот и чинит. Кто теряет — покупает
», — напомнил всем Волчонок.
—
Да, чуть не забыл, чтобы вылечиться от жадности, старайтесь каждый день
совершать не менее трех добрых поступков! Так мне сказала фея, — вспомнил
учитель.
—А
делиться угощеньями — это тоже добрый поступок? — спросил Волчонок.
—
Конечно! И мы продолжим наш разговор о добрых поступках, а сейчас нам пора
завтракать! — ответил
учитель.
После
того как дети прослушали сказку, психолог просит их поделиться впечатлениями от
услышанного.
Вопросы к беседе о сказке:
1. Понравилась ли вам сказка? О чем эта сказка? (ответы
детей)
2. Как вы понимаете слово "жадность"? (ответы
детей)
3. Какие чувства у вас вызывает это слово? (ответы
детей)
Психолог: Все правильно, ребята, множество неприятных
чувств вызывает жадность. И для того, чтобы справиться с жадностью нужно уметь
общаться. Сейчас я хочу научить вас играть в одну игру, которая поможет нам в этом.
Игра секрет:
Всем участникам раздается по "секрету" из
красивого сундучка предмет (пуговицу, бусинку, брошку, игрушку киндер и т.д.),
кладется каждому в ладошку и зажимается кулачок. Участники ходят по группе и
разъедаемые любопытством, находят способы уговорить каждого показать ему свой
секрет.
Замечание: Психолог следит за процессом обмена
секретами, помогает наиболее робким найти общий язык с каждым ребенком.
Психолог: Ребята, поделитесь впечатлениями, трудно ли
вам было подходить друг к другу и просить показать ваш "секрет"? (ответы
детей) А трудно ли было отказать? (ответы детей) А в каких случаях
вы отказывали? (ответы детей).
Психолог: Молодцы, ребята, вы сегодня очень
внимательно слушали сказку и с интересом участвовали в игре. Встретимся на
следующем занятии, где мы будем читать продолжение серии сказок про
"Лесную школу".
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.