Конспект урока дефектолога на тему: "Геометрические фигуры" (1 класс)

Конспект коррекционного группового занятия для обучающихся,

1 классов с ОВЗ.

Подготовила: Вехтер Юлия Ивановна,

Учитель-дефектолог,

МБОУ «Прогимназия «Эврика» г. Муравленко

Время урока - 40 мин

Каждое задание расписать по времени приблизительно

Тема: Геометрические фигуры

Цель:  Закрепить знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, ромб.

Задачи: развитие высших психических функций у детей с ОВЗ

Коррекционно-образовательные:

- решение логических задач;

- развитие графических умений.

Коррекционно- развивающие:

- развитие мелкой моторики;

- развитие зрительного восприятия;

- развитие внимания.

Воспитательные:

- Воспитание на занятии навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности.

Планируемые результаты:

Предметные:

Оборудование: доска, предметные картинки, наборы деревянных танграмов, геометрические фигуры их цветного картона.

Ход занятия.

1.     Организационный момент:

Здравствуйте, ребята!

Сегодня, мы с вами совершим увлекательное путешествие в мир геометрии, и научимся  различать  геометрические фигуры.

Вопросы :

 Какие фигуры вы знаете?

Есть ли похожие геометрические фигуры?

На что похожи каждая фигура, приведите примеры геометрических фигур находящиеся  вокруг нас в классе,  или на улице, и т.д.

Учитель читает загадки, дети дополняют, учитель закрепляет рисунки фигур на доске.

1. Не овал я и не круг,

Треугольнику я друг,

Прямоугольнику я брат,

Ведь зовут меня...(квадрат!)

2. Обведи кирпич мелком

На асфальте целиком,

И получится фигура –

Ты, конечно, с ней знаком…(прямоугольник).

3.Три вершины,

Три угла, три сторонки

– Кто же я?...(треугольник) 

4. Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На медаль, на блинок,

На осиновый листок.
Людям я старинный друг.

Называют меня… (круг).

5. Если взял бы я окружность,

С двух сторон немного сжал,

Отвечайте дети дружно —

Получился бы …...(овал)

6. Треугольник подпилили
И фигуру получили:
Два тупых угла внутри
И два острых – посмотри. 
Не квадрат, не треугольник,
А похож на многоугольник (трапеция).
- Молодцы ребята! Как вы думаете, какие из перечисленных фигур не имеют ни начала, ни конца? (овал, круг)

2. - Назовите изображенные на рисунке геометрические фигуры. Найдите лишнюю фигуру и объясните, почему она лишняя.

3.Выкладывание картинок по образцу из геометрических фигур.

- Ребята, давайте вместе сложим картинку из геометрических фигур.

4.  Упражнение для профилактики нарушений зрения. Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

5. Упражнение на развитие пространственной ориентации, координации движений и графических навыков.

- Нарисуйте обеими руками одновременно в тетради геометрические фигуры, начиная с разных точек:

6. Динамическая пауза.

Раз - подняться, потянуться,  (Потянулись)
Два - согнуться, разогнуться,  (Прогнули спинки, руки на поясе)
Три - в ладоши три хлопка,  (Хлопки в ладоши)
Головою три кивка.  (Движения головой)
На четыре - руки шире,  (Руки в стороны)
Пять - руками помахать,  (Махи руками)
Шесть — на место сесть опять.  (Присели )

7. Соотнесение предметов и форм

Выполнение задания на листах:

8. Графический диктант (рисование по клеткам узора в соответствие с инструкцией).

9. Работа с танграмом

- Попробуйте выложить различные предметы из деталей танграма. На столе у каждого ребенка танграм и карточка схема с изображением предмета.

10. Решение логических задач.

- Сейчас, мы вместе с вами попробуем решить задачу «Найди недостающую фигуру» Подумайте, какой фигуры не хвататет?

11. Подведение итогов.

Молодцы, ребята!

-Что нового сегодня на уроке вы узнали?

- Кто из вас может назвать геометрические фигуры?

- Какое задание было самое интересное?

- Какое задание самое трудное? 

Краткое описание документа:

Данное занятие способствует изучению и закреплению детьми знаний о геометрических фигурах, а так же получат навыки формирующие высшие психические функции. В конспекте присутствуют задания на развитие логики, мышления и мелкой моторики. Так же коррекционные упражнения способствуют формированию элементарных математических представлений, повышают мотивацию к занятиям.