Конспект урока "Деление суммы на число"

Тема: Деление суммы на число. 

Цель: ознакомить со способами деления суммы на число; закрепить навыки внетабличного умножения и деления; совершенствовать навыки рациональных вычислений; воспитывать культуру общения при работе в коллективе.

УДД:

Личностные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД	Регулятивные УУД
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Ход урока

1.     Организационный момент

                                                   Вы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работайте старательно,

Слушайте внимательно.

2.     Актуализация знаний

1)    Каллиграфия

2)    Математический диктант

 1: Масса ящика с виноградом 4 кг, а ящика с яблоками в 2 раза больше. Узнайте массу ящика с яблоками. (8 кг.)

2: В одной пачке 16 тетрадей, а в другой на 4 тетради больше. Сколько тетрадей во второй пачке? (20 тетр.)

 3: Маме 36 лет, а дочка в 3 раза моложе. Сколько лет дочке? (12 лет.)

 4: Разность чисел 29 и 11

      5: Сумма чисел 23 и 23

      6: Произведение чисел 7 и 10

      7: Частное чисел 80 и 20

3)    Индивидуальная работа по карточкам  (7 учащихся)

1) Раскрась рисунок в соответствующие цвета
	х - 1 4 = 3 2

3.     Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Посмотрите на слайд (Слайд 1), прочитайте тему нашего урока. Посмотрите на пример.

– Как вы думаете, а где могут пригодится знания о способах решения деления суммы на число?

(В решении задач, в решении примеров, в нашей жизни)

– Сегодня мы будем решать задачи, используя свойство деления суммы на число.

– Какие цели ставите перед собой?

·         Научиться решать задачи, используя данное свойство

·         Научиться составлять выражения к задаче

·         Узнать какие задачи можно решать двумя способами нахождения деления суммы на число, а какие только одним из способов

– А моя цель, как учителя – помочь применить эти знания в решении задачи понять всегда ли выбранные вами способы решения будут рациональными.

– Для достижения наших целей будем решать задачи.

4.     Первичное усвоение новых знаний

1) Работа с презентацией. Ознакомление со способами деления суммы на число.

- Посмотрите на экран (слайд 1) Прочитайте пример (4+6):2 Существует два способа его решения. Давайте посмотрим на первый (Г.с. – 1 способ)

Проиллюстрирую этот пример на грибочках. У ёжика было 4 подосиновика и 6 мухоморов, вначале он решил сложить все грибы в одну корзину. Каким математическим действием он это может сделать? (Сложением) Сколько стало грибов в корзине? (10) Теперь эти грибы ему нужно разделить на 2 корзины. Каким действием он может это сделать? (делением) 10:2. Сколько выходит? (5) Значит в каждую корзину нужно положить по 5 грибов. Итак, давайте сформулируем решение 4+6 разделить на 2. Вы правильно решили, ежик рад. (Г.с.- стрелка)

- Но мы говорили, что есть два способа решения. Давайте рассмотрим второй. (Г.с. – 2 способ) Может быть кто-то догадался как еще можно решить пример. (Дети предлагают) Давайте проверим нашу теорию. Ёжику снова нужно разделить грибы на две корзины. В этот раз он сначала разделит подосиновики на две корзины. Назовите это действие в виде примера 4:2. А затем на две корзины разделит мухоморы. (6:2) Чтобы узнать сколько грибов получилось в одной корзине давайте вспомним. Сколько он положил подосиновиков в одну корзину 2, а мухоморов 3. А сколько всего в корзине? (5) Назовите решение примера 4:2 и прибавить 6:3.

- Слайд 4. Кто сформулирует первый способ решения? (После ответа учитель показывает правило)

- Слайд 5. Назовите второй способ. (Демонстрирует)

Давайте попрактикуемся в решении подобных примеров двумя способами.

2) Решение примеров с комментированием

(80+16):4                                                              (30+21):3                                                                                (11+13):6

(учитель обращает внимание детей на способ решения 2 примера)

Дети. Можно сначала вычислить сумму и разделить её на число: 11 + 13 = 24 и 24 : 6 = 4. Решить этот пример другим способом нельзя, так как 11 и 13 не делятся на 6.

Учитель: Какой из этого вывод можно сделать?

Дети: не все примеры на деление суммы на число можно решить двумя способами, поэтому важно уметь пользоваться двумя.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Какие геометрические фигуры вы видите на доске? (Треугольник, квадрат, круг, овал) Следите глазами за фигурами, которые я буду называть.

 

5.     Первичная проверка понимания

1)    Решение задачи   Упр.2, стр.13.

1-я закройщица – 15 м

2-я закройщица – 12 м

На 1 платье – 3 м

Платьев – ?

Решение

I способ:

1) 15 + 12 = 27 (м) – всего ткани

2) 27 : 3 = 9 (п.)

II способ:

1) 15 : 3 = 5 (п.) – у 1-й закройщицы

2) 12 : 3 = 4 (п.) – у 2-й закройщицы

3) 5 + 4 = 9 (п.)

О т в е т: 9 платьев всего.

6.     Первичное закрепление

1)    Составление выражений по условию задачи

7. Информация о д.з.

1 гр.: Упр.2, стр.14;

2 гр.: Упр.3, стр.13 – для более подготовленных учеников.

9. Рефлексия

- Посмотрите на экран и оцените свои впечатления от урока (Слайд 11)

* Если вам понравился урок и вы все поняли (смайлик машет руками)

* Если вам было кое-что непонятно (хлопает в ладоши смайлик )

* Если вам было многое непонятно (смайлик разводит руками)

– Я рада, что у вас на уроке сегодня все получилось.

– Вы – умницы!

– Спасибо за урок!

• 1 слайд

  
  Деление суммы на число
  
  (4 + 6) : 2
  1 способ
  2 способ
  

• 2 слайд

  (4+6):2=
  10
  10
  :
  2
  =5
  

• 3 слайд

  (4+6):2=
  4:2
  +6:2
  =
  5
  

• 4 слайд

  
  (4 + 6) : 2=
  
  1 СПОСОБ:
  вычислить сумму
  :
  , а затем сумму разделить на число
  5
  

• 5 слайд

  (4 + 6) : 2=
  
  2 способ:
  делим первое слагаемое
  4:2
  , делим второе слагаемое,
  результаты деления складываем
  +
  6:2
  =5
  

• 6 слайд

  (80+16):4
  (30+21):3
  (11+13):6
  

• 7 слайд

  Реши задачу, составляя выражение
  9 фарфоровых собачек и 26 кошечек расставили поровну по 5 полкам. Сколько фигурок стоит на каждой полке?
  Проверь себя
  

• 8 слайд

  
  (9 + 26) : 5 = 7 (ф.)
  Ответ: на каждой полке стоит
  7 фигурок
  

• 9 слайд

  Реши задачу, составляя выражение
  16 красных яблок и 8 зелёных разделили на 4 одинаковые кучки. Сколько яблок в каждой кучке?
  
  Проверь себя
  

• 10 слайд

  (16 + 8) : 4 = 6
  Ответ: в каждом ящике
  по 6 яблок
  

• 11 слайд

  Если вам понравился урок и вы все поняли
  Если вам было многое непонятно
  Если вам было кое-что непонятно