242650
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока и презентация по окружающему миру "Какие бывают животные" (2 класс)

Конспект урока и презентация по окружающему миру "Какие бывают животные" (2 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Какие бывают животные.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m58561c18.gifhello_html_m4c9f4899.gifhello_html_55946e0e.gifУрок окружающего мира по теме "Какие бывают животные?" 2-й класс

Класс: 2-б

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма работы: фронтальная, групповая.

Учебник: Плешаков А.А.,«Окружающий мир» 2 класс.- М.: Просвещение, 2012.

Цели: формировать представление детей о группах животных, их отличительных признаках.


Задачи:

1. Рассмотреть зависимость строения животных от их образа жизни;

2. Познакомить с интересными фактами из жизни животных.

3. Воспитывать бережное отношение к животным и природе.


Планируемые результаты (предметные): научатся классифицировать животных по отличительным признакам, получат возможность научиться устанавливать связь между строением тела и образом жизни животного, извлекать нужную информацию из учебника.


Универсальные учебные действия (метапредметные):


Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, оценивать правильность выполнения действий; адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников с отзывами о выполненной работе; уметь оценивать результат своей работы на уроке.


Коммуникативные: уметь донести свою позицию до других, уметь рассуждать и анализировать; работать в группе и оценивать своего товарища.


Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, использовать знаково-символические средства (схемы), уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.


Личностные: проявлять познавательный интерес, целеустремленность и настойчивость в достижении цели, совместно договариваться о правилах общения в группе.


Оборудование: презентация «Какие бывают животные», компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник для 2 класса «Окружающий мир» А.А. Плешакова, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, выставка книг о животных, наклейки с изображением животных, жетоны.


Ход урока

I. Организационный момент. (Класс разделён на 4 группы.)

Учитель.

Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем мы урок.
Сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать,
А чтобы урок пошёл каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!

II. Актуализация знаний.

1. Проверка домашнего задания.

Учитель. - Муравьишка Вопросик прислал вам письмо с загадками. Отгадайте загадки:

  1. Две сестрицы летом зелены,
    К осени одна краснеет,
    Другая чернеет. (Красная и чёрная смородина)

  2. Растёт зелёный кустик,
    Дотронешься – укусит. (Крапива)

  3. Что за дерево стоит –
    Ветра нет, а лист дрожит. (Осина)

  4. Очень густо он растёт,
    Незаметно он цветёт.
    А когда приходит лето,
    Мы едим его конфеты,
    Не в бумажке, а в скорлупке –
    Берегите, детки, зубки! (Орешник)

  5. Высока, стройна, душиста,
    В небо тянется она.
    Вся одежда золотиста,
    Только шапка зелена. (Сосна)

  6. То он Солнышко лучистое,

То он Облачко пушистое.

Лета ждать не захотел.

Ветер дунул - облетел! (Одуванчик)

На доске появляются карточки с угаданными растениями.

Учитель. - Ребята, как одним словом можно назвать все предметы, изображённые на рисунках?

Дети. - Растения.

Учитель. - На какие группы можно разделить все растения?

Дети. - Деревья, кустарники, травы.

Учитель. - Распределите карточки на группы. (3 ученика у доски делят карточки на группы. Класс проверяет).

Деревья

Кустарники

Травы

осина

смородина

крапива

сосна

орешник

одуванчик

Учитель. – Приведите по три примера растений каждого вида.

Учитель. - Больше всего Муравьишка любит забираться на деревья, вот мы о них и поговорим подробнее. На какие группы можно разделить деревья?

Дети. - Лиственные и хвойные.

Учитель. - Приведите примеры лиственных деревьев.

- Приведите примеры хвойных деревьев.

Учитель. - Чем они отличаются лиственные и хвойные деревья?

Дети. - У хвойных деревьев имеются хвоинки - иголочки, у лиственных – листья.

III. Самоопределение к деятельности.

1. Разгадывание кроссворда.

Учитель. - Чтобы узнать, о чём мы будем говорить на уроке, нужно разгадать кроссворд и прочитать ключевое слово. - Отгадайте загадки.

1.Словно ёлка весь в иголках. (Ёж.)

2.Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живёт, в деревне кур крадёт. (Лиса.)


3.Он в берлоге спит зимою под большущею сосною,

А когда придёт весна, просыпается от сна. (Медведь.)


4.Кто зимой холодной

Бродит злой, голодный? (Волк.)


5.Сделал дыру, вырыл нору.

Солнце сияет, а он и не знает. (Крот.)


6.Днём сидит он как слепой,

А лишь вечер – за разбой. (Филин.)


7.Маленький рост, длинный хвост,

Серенькая шубка, остренькие зубки. (Мышь.)


8.По веткам скачет, да не птица,
Рыжая, да не лисица. (Белка.)

Учитель. - Какое слово получилось?

Дети. - Животные.

Учитель. – Как вы думаете, о ком мы будем говорить на уроке?

IV. Постановка учебной проблемы. Совместное открытие знаний.

(Звучит музыка из передачи «В мире животных)

Учитель.- Сегодня на уроке мы будем говорить о животных. А о чём именно, прочитайте на стр.60 (Узнаем, на какие группы можно разделить животных, научимся выделять и сравнивать признаки этих групп, будем учиться находить новую информацию в рассказах о животных)

V. Работа по теме урока.

1.Работа в группах. 1, 2, 3, 4

Учитель. Возьмите большой конверт – в нём ваше первое задание.

В больших конвертах подготовлены рисунки животных:

  • 1-я группа – окунь, ёрш, кузнечик, карась;

  • 2-я группа – тигр, лиса, муха, волк;

  • 3-я группа – ласточка, дятел, мышь, синица.

  • 4-я группа – стрекоза, бабочка, ворона, жук.

Рассмотрите картинки с изображением животных и найдите лишнее животное.

На доску вывесить результат работы каждой группы.

Как одним словом назвать всех животных каждой группы? (Окунь, ёрш, крась – это рыбы и т. д.).

На доске названия групп животных: насекомые, рыбы, птицы, звери.

Что отличает животных каждой группы? Ответ на этот вопрос найдём в учебнике на странице 60. Для ответов используйте подсказку: сколько ног, чем покрыто тело.

Ученики читают текст на с.60.

Что узнали о животных данной группы?

Отличительный признак данной группы?

На доске вывесить под названиями групп животных их отличительные признаки: 6 ног, чешуя, перья, шерсть.

(В ходе работы на доске появляется таблица)

Название группы

Отличительные признаки

Насекомые

6 ног

Рыбы

Тело покрыто чешуёй

Птицы

2 ноги Тело покрыто перьями, есть клюв

Звери

4 ноги Тело покрыто шерстью, кормят детёнышей молоком


2.Продолжение работы по теме урока.

Учитель. – Познакомьтесь по учебнику с животными разных групп. Сделайте сообщение классу.

Каждая группа работает только с одной статьёй учебника.

а) чтение текстов по группам 1, 2, 3, 4.

б) заслушивание сообщений подготовленных учащихся;

Учитель. – Что нового о каждой группе животных вам удалось узнать из этих рассказов?


в) выводы и обобщения по теме урока сделанные уч-ся;

г) сравнение с формулировками учебника стр. 60, 62, 63.


V. Знакомство с земноводными и пресмыкающимися.

1.Создание проблемной ситуации.

Учитель. – Сегодня мы познакомимся с двумя новыми группами животных.

Учитель показывает фотографии лягушки и крокодила.

Учитель. - У меня в руках ещё два представителя мира животных. Узнали их?

Дети. - Это лягушка и крокодил.

Учитель. - Скажите, к какой группе животных вы их отнесёте. (Дети высказывают свои предположения.)

Дети. - Они не подходят ни к одной из перечисленных групп.

Учитель. - Сегодня мы с вами выясним, к каким группам животных относятся лягушка и крокодил.

Учитель. - Одна из двух новых групп животных, с которыми мы сегодня познакомимся называется земноводные.

Учитель. - Почему же земноводные получили такое название? Вслушайтесь в это слово, оно указывает, что животное обитает и на земле, и в воде. (Живут на земле и в воде.)

- Это удивительные существа! В раннем возрасте большинство земноводных живут в воде и дышат жабрами. Вырастая, животное переселяется на землю. Посмотрим, как это происходит.

- К земноводным относятся лягушки, жабы и тритоны.

Учитель. - Внимательно посмотрите на земноводных и назовите их отличительные признаки. (Четыре ноги и гладкая кожа.)

Учитель. - Чем покрыто тело земноводных? Кожа у них тонкая и влажная, периодически её надо увлажнять, поэтому эти животные любят сырость. Какой отличительный признак мы выявили? Запишем его в таблицу.

Земноводные

4 ноги Тело покрыто кожей


Учитель. - Ещё одна группа животных, в которую входят: змеи, черепахи, ящерицы, крокодилы, называется «Пресмыкающиеся». Все они пресмыкаются, то есть ползают. За это и получили своё название. Они обитают в основном на суше. Но есть и такие, которые часть времени проводят в воде (болотные и морские черепахи, крокодилы и др.) Кожа у них покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь. Передние и задние ноги у этих животных выглядят почти одинаково. У змей ноги стали совсем маленькими или вообще отсутствуют.

Учитель. - Назовите отличительные признаки пресмыкающихся. (Четыре ноги или отсутствие ног и тело покрыто роговыми чешуйками).

Учитель. - Заполним до конца нашу таблицу.

Пресмыкающиеся

4 ноги или отсутствие ног. Тело покрыто роговыми чешуйками

2.Чтение текста на стр. 61.

3. Работа с таблицей.

-Итак, наша таблица готова помочь нам повторить все: выделенные нами группы животных и их отличительные признаки.

4.Чтение вывода на стр.63.

а) Сравнение с формулировками учебника стр.63.

5. Знакомство со всемирным фондом дикой природы.



034i





- Кто изображён на картинке? (Панда)

- Что за буквы написаны внизу?

Учитель сообщает:

- ВСЕМИРНЫЙ ФОНД ДИКОЙ ПРИРОДЫ - крупнейшая международная организация, которая занимается разработкой и реализацией проектов по охране редких и исчезающих видов животных, природных экосистем, устойчивому развитию, природоохранному законодательству, а также природоохранному просвещению и образованию. Фонд основан в 1961 году. Эмблемой фонда является панда, нарисованная одним из организаторов фонда, биологом и художником Питером Скоттом. Задача фонда состоит в том, чтобы предотвратить нарастающую деградацию природной среды планеты.

- Как вы помогаете животным?

VI.Физминутка.

Стая птиц летит на юг,

Небо синее вокруг.

Чтоб скорее прилетать,

Надо крыльями махать.

В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете.

А внизу леса, поля –

Расстилается земля.

Птички начали спускаться,

На поляне все садятся.

Предстоит им долгий путь,

Надо птичкам отдохнуть.

И опять пора в дорогу,

Пролететь нам надо много.

Вот и юг! Ура! Ура!

Приземляться нам пора.

VII. Закрепление.

1.Выполнение задания учебника на стр. 61.

- Папа показал Серёже и Наде такой рисунок. Он уверял, что встретил это существо в лесу… Может быть, папа захотел подшутить над детьми? Объясните, части тела каких животных папа объединил на этом рисунке?

2.Работа в рабочей тетради.

Учитель. - Откройте тетради на стр. 42, выполните задания 1, 2, причём каждая группа находит представителей той группы животных, о которой делала сообщение.

- Выполните задания № 3, стр.43, 3 6, 7 стр.44

Учитель. - С какими новыми группами животных мы познакомились? Назовите их.

- Какие отличительные особенности есть у животных этих групп?

- Выполните в тетради задание 7 на стр.44.

VIII. Подведение итогов урока и оценка знаний.

1. Продолжи высказывание

1. С какими новыми группами животных познакомились на уроке?

2. Какие отличительные особенности есть у этих групп?

3. Сколько групп животных занесено в таблицу? Назовите эти группы.

4. Назовите представителей этих групп.

2.Чтение учителем стихотворения

Для дружбы, для улыбок и для встреч

В наследство получили мы планету,

Нам этот мир завещано беречь

И землю удивительную эту.

XI. Рефлексия.

- С каким настроением вы уходите с урока?







Х. Домашнее задание.

С. 60 – 63 чтение, пересказ (учебник)

С. 43 – 45, № 4, 5, 8 (тетрадь)

(При подготовке д/з можно использовать книги на нашей выставке (демонстрация книг и журналов о животных), атлас-определитель «От Земли до Неба», электронное приложение к учебнику.

На память об уроке каждый ученик получает наклейки с изображение животных.)


- Спасибо за урок!

7


Выбранный для просмотра документ Какие бывают животные.pptx

библиотека
материалов
Подготовила: Плужникова Е.А., учитель начальных классов МБОУ Мальчевская СОШ...
Прозвенел и смолк звонок, Начинаем мы урок. Сегодня снова будем наблюдать, Вы...
Отгадайте загадки
Растения Деревья Кустарники Травы
ДЕРЕВЬЯ
7. Маленький рост, длинный хвост, Серенькая шубка, остренькие зубки. 4. Кто з...
Тема Какие бывают животные? На какие группы можно разделить животных? Чем гру...
Поработай в группе
Насекомые
Рыбы Рыбы пресных вод России: 1 — голавль 2 — ерш; 3 — жерех; 4 — карась; 5 —...
Птицы пеликан синица павлин ласточка
Звери (млекопитающие) тигр кролик дельфин лось
шесть ног тело покрыто чешуёй, дышат через жабры тело покрыто перьями тело п...
Земноводные 1. Земноводные, как и рыбы могут жить в воде, мечут икру. 2. Хоро...
Где живёт? Зем я а ное вод л но
Пресмыкающиеся 1. Пресмыкающиеся несут яйца, но не высиживают их как птицы. 2...
шесть ног тело покрыто чешуёй, дышат через жабры тело покрыто перьями тело п...
ВСЕМИРНЫЙ ФОНД ДИКОЙ ПРИРОДЫ - крупнейшая международная организация, которая...
 1. Белка 2. Рыба 3. Петух 4. Птица 5. Кузнечик
Ответьте на вопросы 1. С какими новыми группами животных познакомились на уро...
Для дружбы, для улыбок и для встреч В наследство получили мы планету, Нам это...
XI. Рефлексия - С каким настроением вы уходите с урока?  
VIII. Домашнее задание. С. 60 – 63 чтение, пересказ (учебник) С. 43 – 45, № 4...
СПАСИБО ЗА УРОК!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Подготовила: Плужникова Е.А., учитель начальных классов МБОУ Мальчевская СОШ
Описание слайда:

Подготовила: Плужникова Е.А., учитель начальных классов МБОУ Мальчевская СОШ 2015 год Урок по окружающему миру во 2 классе. УМК «Школа России» Какие бывают животные?

2 слайд Прозвенел и смолк звонок, Начинаем мы урок. Сегодня снова будем наблюдать, Вы
Описание слайда:

Прозвенел и смолк звонок, Начинаем мы урок. Сегодня снова будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать, А чтобы урок пошёл каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок!

3 слайд Отгадайте загадки
Описание слайда:

Отгадайте загадки

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд Растения Деревья Кустарники Травы
Описание слайда:

Растения Деревья Кустарники Травы

6 слайд ДЕРЕВЬЯ
Описание слайда:

ДЕРЕВЬЯ

7 слайд 7. Маленький рост, длинный хвост, Серенькая шубка, остренькие зубки. 4. Кто з
Описание слайда:

7. Маленький рост, длинный хвост, Серенькая шубка, остренькие зубки. 4. Кто зимой холодной бродит злой, голодный. 5. Сделал дыру, вырыл нору. Солнце сияет, а он и не знает. 3. Он в берлоге спит зимою под большущею сосною, А когда придет весна, просыпается от сна. 1. Словно елка, весь в иголках. 2. Хвост пушистый, мех золотистый, В лесу живет, в деревне кур крадет. 6. Днем сидит он как слепой, А лишь вечер – за разбой. 8. По веткам скачет, да не птица, Рыжая, да не лисица. ж ё 2 1 3 4 5 6 7 8 л а с и м е д в е д ь в о л к к р о т и н ф и л м ы ь ш е б л к а Кроссворд

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд Тема Какие бывают животные? На какие группы можно разделить животных? Чем гру
Описание слайда:

Тема Какие бывают животные? На какие группы можно разделить животных? Чем группы отличаются друг от друга? Кто в какую группу относится?

10 слайд Поработай в группе
Описание слайда:

Поработай в группе

11 слайд Насекомые
Описание слайда:

Насекомые

12 слайд Рыбы Рыбы пресных вод России: 1 — голавль 2 — ерш; 3 — жерех; 4 — карась; 5 —
Описание слайда:

Рыбы Рыбы пресных вод России: 1 — голавль 2 — ерш; 3 — жерех; 4 — карась; 5 — карп; 6 — красноперка; 7 — лещ; 8 — линь; 9 — налим; 10 — окунь; 11 — пескарь; 12 — плотва.

13 слайд Птицы пеликан синица павлин ласточка
Описание слайда:

Птицы пеликан синица павлин ласточка

14 слайд Звери (млекопитающие) тигр кролик дельфин лось
Описание слайда:

Звери (млекопитающие) тигр кролик дельфин лось

15 слайд шесть ног тело покрыто чешуёй, дышат через жабры тело покрыто перьями тело п
Описание слайда:

шесть ног тело покрыто чешуёй, дышат через жабры тело покрыто перьями тело покрыто шерстью, кормят детёнышей молоком Название группы Отличительные признаки Насекомые Рыбы Птицы Звери

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд Земноводные 1. Земноводные, как и рыбы могут жить в воде, мечут икру. 2. Хоро
Описание слайда:

Земноводные 1. Земноводные, как и рыбы могут жить в воде, мечут икру. 2. Хорошо плавают и ныряют. 3. Вместо плавников у них 4 лапки с перепонками между пальцев. 4. В отличии от рыб земноводные дышат не жабрами, а легкими, поэтому они не могут находиться в воде постоянно. Жаба Лягушка Тритон

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд Где живёт? Зем я а ное вод л но
Описание слайда:

Где живёт? Зем я а ное вод л но

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд Пресмыкающиеся 1. Пресмыкающиеся несут яйца, но не высиживают их как птицы. 2
Описание слайда:

Пресмыкающиеся 1. Пресмыкающиеся несут яйца, но не высиживают их как птицы. 2. Могут жить в воде, на суше, под землей. 3. Четыре конечности. 4. Ползают. 5. Кожа сухая, покрыта ороговевшими чешуйками. Змеи Крокодил Черепаха

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд шесть ног тело покрыто чешуёй, дышат через жабры тело покрыто перьями тело п
Описание слайда:

шесть ног тело покрыто чешуёй, дышат через жабры тело покрыто перьями тело покрыто шерстью, кормят детёнышей молоком тело покрыто чешуёй или роговыми чешуйками тело покрыто кожей Название группы Отличительные признаки Насекомые Рыбы Птицы Звери Земноводные Пресмыкающиеся

24 слайд ВСЕМИРНЫЙ ФОНД ДИКОЙ ПРИРОДЫ - крупнейшая международная организация, которая
Описание слайда:

ВСЕМИРНЫЙ ФОНД ДИКОЙ ПРИРОДЫ - крупнейшая международная организация, которая занимается разработкой и реализацией проектов по охране редких и исчезающих видов животных, природных экосистем. Фонд основан в 1961 году. Эмблемой фонда является панда, нарисованная одним из организаторов фонда, биологом и художником Питером Скоттом. Задача фонда состоит в том, чтобы предотвратить нарастающую деградацию природной среды планеты.

25 слайд  1. Белка 2. Рыба 3. Петух 4. Птица 5. Кузнечик
Описание слайда:

1. Белка 2. Рыба 3. Петух 4. Птица 5. Кузнечик

26 слайд Ответьте на вопросы 1. С какими новыми группами животных познакомились на уро
Описание слайда:

Ответьте на вопросы 1. С какими новыми группами животных познакомились на уроке? 2. Какие отличительные особенности есть у этих групп? 3. Сколько групп животных занесено в таблицу? Назовите эти группы. 4. Назовите представителей этих групп.

27 слайд Для дружбы, для улыбок и для встреч В наследство получили мы планету, Нам это
Описание слайда:

Для дружбы, для улыбок и для встреч В наследство получили мы планету, Нам этот мир завещано беречь И землю удивительную эту.

28 слайд XI. Рефлексия - С каким настроением вы уходите с урока?  
Описание слайда:

XI. Рефлексия - С каким настроением вы уходите с урока?  

29 слайд VIII. Домашнее задание. С. 60 – 63 чтение, пересказ (учебник) С. 43 – 45, № 4
Описание слайда:

VIII. Домашнее задание. С. 60 – 63 чтение, пересказ (учебник) С. 43 – 45, № 4, 5, 8 (тетрадь) (При подготовке д/з можно использовать книги на нашей выставке (демонстрация книг и журналов о животных), атлас-определитель «От Земли до Неба», электронное приложение к учебнику. На память об уроке каждый ученик получает наклейки с изображение животных.)

30 слайд СПАСИБО ЗА УРОК!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА УРОК!

Выбранный для просмотра документ Приложение.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m74d1a18b.gifhello_html_m74d1a18b.gifhello_html_m74d1a18b.gifhello_html_m74d1a18b.gifhello_html_m74d1a18b.gifhello_html_m74d1a18b.gifC:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\okun.jpg

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\ersh.jpg

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\Kuznechik1.jpg

Кузнечик

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\karas.jpg







C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\tigre03_architetto_fran_01r.png

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\i.jpg

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\bluefly.gif

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\medium_kako-nacrtati-vuka-21.jpg





C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\1402402745-616.jpg

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\img30.jpg

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\1209236_html_2e5b490b.jpg

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\239db6985ae5a60cbfd08def37edd51b.jpg



C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\20.jpg

стрекоза

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\0_3a87d_fb4732db_xl.png

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\12383911.gif

жук

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\548295_600.jpg

ворона

























C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\RutilusRutilusScalesLateralLine.JPG

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\Silly Sally - feather.gif

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\1a8c212d890b45e0aa3227768636ccef.jpg

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\depositphotos_3136175-Animal-toad-skin-texture-background.jpg



C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\873e1d557a.jpg

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\gamar3r.jpg



Общая информация

Номер материала: ДВ-112346

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Комментарии:

8 месяцев назад

Спасибо за хороший урок. Всё чётко и по делу.

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.