Ход
урока
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые
действия учащихся
|
Формируемые
способы действия
|
Осуществляемые
действия учащихся
|
Формируемые
способы действия
|
Осуществляемые
действия учащихся
|
Формируемые
способы действия
|
1.Организационный
этап
|
Здравствуйте,
садитесь! Я хочу, чтобы эти слова стали эпиграфом нашего урока. «Рано или
поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или
ином деле» А.Н.
Крылов
- Как вы
понимаете эти слова?
|
Ответы
учащихся
|
осознанное
и произвольное построение речевого высказывания
|
Ответы
учащихся
|
Умение
слушать и вступать в диалог
|
|
|
2.
Вводная беседа. Актуализация знаний.
|
-Новые
знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать,
поэтому, как всегда начнем урок с устного счета.
1. Было
задано собрать и обработать некоторую
информацию:
определить
стоимость 1 пакета молока (жирность 3,2%) в 3-х магазинах и вычислить среднюю
стоимость, Расскажите ваши результаты. Определение среднего
арифметического. Где вы встречали словосочетание «среднее арифметическое»
приведите примеры
2
Решение задач:
Ежедневная зарплата рабочего в течение пяти дней
была: 660 рублей, 725 рублей, 690 рублей, 710 рублей и 645 рублей. Какова средняя
зарплата рабочего за один день?
3. За
первый час лыжник прошёл 10,8 км, за второй 9,4 км и за третий 9,2км. Сколько
километров в среднем проходил лыжник?
|
Устный
счет
- Находят среднее арифметическое
-
средняя цена;
- средняя
заработная плата;
-средняя
скорость.
|
Поиск и
выделение необходимой информации
|
Ответы
учащихся
|
Умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в
диалог
|
|
Выделение
и осознание того, что уже пройдено. Формулировка темы. Постановка цели урока.
|
3.Закрепление
материала
|
Определение
нужно запомнить!
- В начале 1-го урока мы называли имя выдающегося
астронома, физика и математика Иоганна Кеплера. Понятие среднего
арифметического впервые появилось в его научных работах, то есть считается,
что он ввел понятие среднего арифметического.
Выполнение
№ 1503 и 1504 вводится понятие средней скорости и формула для ее вычисления.
Подобным способом находят среднюю урожайность и производительность. № 1499,
1500
|
Выполнение
№ 1503 и 1504 вводится понятие средней скорости и формула для ее вычисления.
Подобным способом находят среднюю урожайность и производительность. № 1499,
1500
|
Отрабатывают
алгоритм и формулу нахождения среднего арифметического при решении
упражнений из учебника
|
Ответы
учащихся
|
Умение
слушать и вступать в диалог
|
Построение
математической модели задачи
|
Целеполагание,
выдвижение гипотез
|
4.Физминутка
|
Давайте
немного отдохнем.
Вот мы
руки развели, словно удивились.
И друг
другу до земли в пояс поклонились!
Наклонились,
выпрямились, наклонились, выпрямились.
Ниже,
ниже, не ленись, поклонись и улыбнись.
А теперь
ребята встали, быстро руки вверх подняли.
Повернулись
влево, вправо, тихо сели, вновь за дело.
|
Учащиеся
поднимаются с мест, повторяют действия за учителем.
|
|
|
|
|
|
5.Подведение
итогов. Рефлексия
|
- Что мы
хотели узнать сегодня на уроке? Что мы узнали? На все ли вопросы мы получили
ответы?
Давайте еще раз вспомним определение среднего арифметического
НА УРОКЕ
•
Я узнал…
•
Я научился…
•
Мне понравилось…
•
Я затруднялся…
Детям раздаются карточки с определением среднего
арифметического нескольких чисел с пропущеннными словами
|
отвечают
на вопросы учителя.
Учащиеся
заполняют пропуски в определении:
Средним
арифметическим нескольких чисел называется ………….. суммы нескольких чисел на
…………
|
|
отвечают
на вопросы учителя.
Учащиеся
заполняют пропуски в определении
|
Управление
поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка
|
отвечают
на вопросы учителя.
Учащиеся
заполняют пропуски в определении
|
Оценка
промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной
деятельности
|
6. Домашнее
задание
|
№ 1526, 1527
Практическая работа.Найти среднюю
массу портфеля с учебниками за несколько дней. Округлите ответ до десятых. Информация
для учащихся: по нормам СанПина масса портфеля учащегося 5 класса должна
быть не более 2,5 кг.
Спасибо за работу на уроке!
|
Учащиеся
записывают домашнее задание.
|
Знакомятся
с нормами СанПина
|
Диалог,
обмен мнениями
|
|
Сравнивают
соответствие нормам
|
Постановка
задачи, планирование и осуществление деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.