Конспект урока "Интегрированный урок математика и живой мир «Солнечная система»"

Интегрированный урок

математика и живой мир

«Солнечная система»

Форма проведения: урок- путешествие.

Класс: 4

Учитель: Данилова Ирина Ивановна,

первая квалификационная категория.

Тема: Закрепление таблицы умножения в пределах 50.

Цель: Систематизация знаний учащимися таблицы умножения.

Задачи:

1.  Отрабатывать приемы работы и вычислительные навыки по теме.

2.      Корригировать познавательные процессы и математическую речь на основе дополнительного развивающего материала, творческих заданий.

3.      Воспитывать мотивацию, познавательную активность учащихся и способность работать вместе.

Оборудование: плакат с изображением Солнечной системы, наборы геометрических фигур, плакат с изображением марсианской улицы, плакат для физминутки.

Ход.

I. Орг. момент.

-        Ребята, назовите сегодняшнюю дату;

-        день недели;

-        который это урок по счету.

 Нацеливание.  

-  Сегодня мы с вами совершим путешествие-полет на космическом корабле по нашей Солнечной системе. (Вывешивается плакат с изображением Солнечной системы).

Ученик: -Наш девиз:

Ты сегодня космонавт!

Берись скорее за работу,

Будь внимателен, не сбейся со счету!

II. Проверка д/з.

-Но прежде, чем отправляться, мы должны быть готовы ко всяким математическим неожиданностям. А для этого проверим домашнее задание.

-Прочтите пример, в котором получилось самое большое однозначное число;

Самое маленькое однозначное число;

Четное;

Нечетное;

В котором произведение больше 45, но меньше 50; В котором частное больше 5, но меньше 12.

Итог. Оценивание.

III.Устный счет.

Ученик: -А теперь можно отправляться в полет.

-По ступенькам поднялись,

Дружно за руки взялись.  

Аккуратно нужно сесть, чтоб приборы не задеть.    

Раз, два, три!

Число и тему запиши!

Ученики записывают дату. «Классная работа».

-Перед вами карта нашего маршрута. Первым объектом путешествия будет Луна. Луна - спутник Земли. Она меньше Земли в 89 раз. День длится на Луне две недели. А сколько это дней?

За это время Луна нагревается до температуры +120С. Сколько в этом числе сотен, десятков, единиц?

(Ответы детей.)

Ночь на Луне длится столько же, сколько и день, и за это время она остывает до -150С. Запишите в тетради, сколько в этом числе единиц, десятков, сотен.

В память о том, что мы побывали на Луне оставим флажок, а для этого выполним следующие задания.

1.у вас на столах лежат геометрические фигуры. Сгруппируйте их по каким-либо определенным признакам и докажите правильность своего решения (1 группа - трапеции, 2 группа - четырехугольники, 3 группа - треугольники).

-Сложите из этих фигур ракету;

2. Выразите: 1 дм 3 см = ... см; 40 мм= ... см; 90 см = ... дм; 5 м 2 дм = … дм.

3. Найдите:

60 мин = ... ч; 24 ч = ... сут; 12 мес = ... год; 60 с = ... мин.

4.

	7;2	10;5	9;3
Четное	Ч	Ч:	-+
Нечетное	+-	=_	Ч:

5. Кто первым побывал в космосе? («Ю.А. Гагарин».)

Сколько времени продолжался первый в мире полет в космос? («108 минут».)

Найдите: 108 минут = ... час ... мин..

На луне укрепляется флажок.

Ученик. Ждет нас быстрая ракета  

                     Для полета на планету.

                     Отправляемся на Марс-

                     Звезды, в гости ждите нас!

IV. Сообщение темы.

-Мы продолжаем наше путешествие по Солнечной системе, во время которого будем и дальше закреплять таблицу умножения.

V. Закрепление.

-Итак, мы подлетаем к Марсу. Марс - красная планета. Но не от жары она выглядит как раскаленный камень - на Марсе холодно. А цвет такой ей придает песок красного цвета, которого там очень много. Встречают нас жители этой планеты - марсиане. Они построили дома, но никак не могут расположить их в определенном порядке. Помогите им! По какому принципу нумеруются дома на этой улице? (Ответы.) Дети решают примеры, а ответы вписывают на крыши домов.

-Какая красивая улица у вас получилась, но кажется чего-то не хватает. («Деревьев».)

-Для чего нужны деревья?(Ответы детей)

-Недаром в народе говорят:

Много леса - не губи.

Мало леса - береги.

Нет леса - посади.

-Марс мы с вами озеленили, и я надеюсь, что каждый из вас посадит и вырастит дерево на нашей планете Земля.

-А сейчас побываем в гостях у марсианских школьников и решим задачку (читают на листках):

В марсианской школе дети первого класса сложили из конструктора 3 ракеты. Каждая ракета состоит из 6 деталей. А дети второго класса сложили 4 ракеты, каждая из которых состоит из 7 деталей. Сколько всего деталей использовали дети?

Работа над задачей.

Итог. Оценивание.

-Молодцы! А сейчас сложите у себя на партах из деталей свою ракету. Разбор.

-Теперь мы можем оставить на Марсе свой флажок и продолжить наш путь к Юпитеру.

Таинственный Юпитер,

Подожди ты нас чуть-чуть.

Сумеем в пути и к тебе заглянуть!

-Физминутка.-

-Пока наш корабль летит, давайте немножко отдохнем. (На доске плакат с изображением космических ракет на фоне звездного неба.)

Сколько звездочек у нас,

Столько мы присядем раз.

Сколько здесь ракет зеленых,

Столько сделаем наклонов.

Сколько здесь у нас кружков,

Столько сделаем прыжков.

В невесомости плывем

Мы под самым потолком.

Корабль качается -раз, два, три!

За партою - пультом тихонько замри!

-Ну вот мы и на Юпитере. Будьте осторожны - на планете огнедышащие вулканы, вокруг летают хвостатые кометы-задачи.

1.    Четырнадцать лыж у крылечка стоят.

Сколько на лыжах каталось ребят?

2.    Четыре теплых варежки

Связала внукам бабушка.

Кто ответит из ребят: Сколько у нее внучат?

3.    Маленькому Радику

Минуло два годика.
А его сестричка Аза
Старше Радика в три раза.
Отыщите-ка ответ:
Сколько Азе нашей лет?

Дети решают задачи. Итог. Оценивание.

-Молодцы! Время нашего полета подходит к концу. Есть планеты, на которых мы сегодня не побывали. Но мы обязательно туда отправимся на следующих уроках.

Возвращаться нам пора,

По местам, мои друзья!

VI. Г/м.

-Путь наш лежит на Землю. Чтобы посадка была удачной, вы должны построить посадочную полосу длиной 60 мм.

Ученики строят отрезок длиной 60 мм = 6 см.

VII. Самостоятельная работа.

Ученик. - Из полета возвратились

И на Землю приземлились!

- В память о космическом путешествии вы можете получить вот такие ракеты, которыми закрыты ответы примеров. А для этого примеры необходимо решить. На местах по рядам.

Каждый ученик выходит к доске, решает пример и за правильный ответ получает ракету.

VIII. Итог урока. Оценивание.

-Что мы сегодня закрепляли во время нашего путешествия по Солнечной системе?