Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока " Как нам жить в дружбе с природой"

Конспект урока " Как нам жить в дружбе с природой"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Как нам жить в дружбе с природой



Цели: образовательные:

-рассмотреть взаимосвязь человека с природой;

- учить культуре поведения в природе;

развивающие:

- развивать логическое мышление;

воспитывающие:

- воспитывать любовь к окружающей среде.



Оборудование: картинки с изображением животных и растений.



Тип урока: комбинированный.



Методы и методические приемы: словесные методы (рассказ, рассказ с элементами беседы, фронтальный опрос); работа с печатными источниками знаний ( работа с учебником, тетрадью); работа с наглядно-образными источниками знаний (работа с картинками).



Литература: Вахрушев А.А. «Окружающий мир» учебник 3кл., 1 ч., рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир».



План урока:

I. Организационная часть.

Приветствие. Посадка. Сообщение темы урока. Проверка домашнего задания.

II.Объяснение нового материала.

а)рассказ с элементами беседы;

б) работа по учебнику;

в) продолжение рассказа с элементами беседы.

III.Закрепление изученного материала.

а) ответы детей;

в) работа в рабочей тетради.

IV.Итог урока.

V. Задание на дом.

VI.Оценочное суждение.



Ход урока.

I. Организационная часть.

Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Тема сегодняшнего урока «Как нам жить в дружбе с природой».

А прежде чем перейти к изучению нового материала, проверим домашнее задание.

Фронтальный опрос.

  1. Что такое бактерии? (бактерии - это одноклеточные организмы, образующие особое царство живой природы).

  2. Чем бактерии помогают нам в жизни и чем мешают? (они вырабатывают органическое вещество, например очень полезное для растений, но они все найденные продукты превращают в углекислый газ).

  3. Давайте вспомним, какой опыт проделал французский ученый Луи Пастер? (он вскипятил мясной бульон в сосудах, один из которых запаял. В запаянном сосуде бактерии все были уничтожены кипячением, они не появились. А в открытом бульон испортился, потому что там появились бактерии).

  4. Могут ли бактерии сами обходиться без растений и животных? Почему ты так думаешь? (могут, потому что многие из них живут в почве, и этим они отвечают за плодородие).

  5. Почему бактерии считаются универсальными разрушителями? (потому что они могут разложить любые органические и неорганические вещества).

II.Объяснение нового материала.



В течение года вы изучали биосферу, круговорот веществ внутри нее, живых участков круговорота веществ, экосистемы. Вспомните, как человек связан с природой.



-Что, как потребитель, мы берем из природы? (пищу, воду, кислород).



Это было в давние времена: человек брал из природы пищу, воду, кислород. Постепенно человек стал опытным и жадным потребителем. Сейчас люди потребляют торф, железную руду, газ, нефть, каменный уголь, алмазы, золото и многое другое.

-Почему такое отношение к природе экологи называют потребительским? ( потому что человек много берет у природы и ничего не дает ей взамен).



-Почему такое отношение к природе опасно для самого человека? Что необходимо для устойчивой жизни экосистемы? (экосистема устойчива, если в ней замкнут круговорот веществ).

Когда человек много берет из природы, круговорот веществ нарушается и становится незамкнутым.



А теперь откройте страницу 128 учебника, и прочитайте диалог Лены с Мишей (дети читают).



Лена удивляется, почему люди не сохраняют природу, хотя понимают, что

без нее не могут жить. Что ответил ей Миша? (человек хочет питаться, иметь много красивых вещей, но природе это трудно выдержать).



А как вы думаете, что нужно людям , чтобы выжить? (дети высказывают свое мнение).



Рассказ.

Где-то вырубили рощу, где-то распахали луг, а где-то устроили свалку. Разве это может вызвать глобальный экологический кризис? Конечно может. Как выяснилось, что за время существования современной цивилизации, человек разрушил естественные экосистемы на 63% суши, причем 2/3 разрушений приходится на 20 век. На месте естественных экосистем были созданы поля, построены заводы, построены большие и малые города, дороги, трубопроводы, линии электропередач.

Все это, с одной стороны, ведет к разрушению экосистемы и естественного механизма регулирования природных продуктов и угрожает окружающей среде.

Разрушение человеком работы биосферы не только снижает «производство» органического вещества на земле, но и нарушает химическое равновесие в атмосфере и в водной среде.

Чтобы предотвратить мировую экологическую катастрофу, ученые предлагают изменить существующее стихийное развитие человечества не контролируемое и планируемое, резко повысить эффективность использования полезных ископаемых и энергетических ресурсов.

Устойчивость окружающей среды, по наблюдению ученых, была нарушена еще в конце 20 в., а уже в 20 веке человечество достигло экологического предела. Для того чтобы восстановить устойчивость окружающей среды, необходимо, прежде всего, восстановить естественные экосистемы.



Разрушение биосферы так же влияет на животных и растений. Поэтому в

нашей стране была учреждена в 1974г. Красная книга, и впервые опубликована в 1978 г.; в 1984 г. вышло второе издание. В конце 90-х годов был подготовлен новый список редких и исчезающих животных , сейчас он насчитывает 415 видов. Все виды животных и растений, занесенных в Красную книгу, они нуждаются в особой охране.

Снижение численности того или иного вида происходит по разным причинам. Поэтому для сохранения одних видов достаточно запретить охоту(или сбор - для растений). Для других необходимо создание особых охраняемых территорий с полным запретом хозяйственной деятельности (заповедников) или организация специальных питомников для разведения в неволе животных, находящихся на грани исчезновения.

В окрестностях города Хуст (Украина) есть сказочное место - долина нарциссов. Здесь находятся естественные заросли нарцисса узколистного. Весной благоухание разливается далеко по округе, а перед глазами простирается белоснежное море цветов. Необыкновенная красота этого места привлекает не только туристов, но и любителей легкой наживы, собирающих нарциссы для продажи. И эта Долина нарциссов присоединяется к Карпатскому государственному заповеднику, судьба ее по-прежнему не вызывает тревогу.

Недалеко от сочи, в Хостинском ущелье, располагается заповедник –самшито-тисовая роща.

Сообщения детей.

Тис ягодный – дерево, которое некогда было широко распространено по всей лесной зоне Западной Европы – от Скандинавии до Средиземного моря. Самые крупные массивы этого дерева сохранились и на Кавказе. В некоторых странах даже некоторые отдельные тисовые деревья находятся под охраной государства.

Растет тис медленно, но доживает до четырехтысячелетнего возраста, занимая по продолжительности жизни одно из первых мест в мировой флоре (растительности). Высота старых деревьев достигает 30 метров, а диаметр ствола-2,5 метра.

Самшит – это медленно растущее дерево. Она достигает от 8 до 15 метров высотой. Ветвистое и густое дерево. Кора у самшита серовата –желтая, с трещинами, развита неравномерно. Древесина самшита плотная, поэтому она легко тонет в воде. Листья глянцевое – матовые и длина их равна 2-3 сантиметрам.

В красную книгу так же занесено много животных.

Выхухоль- зверек который питается насекомыми. Этот вид живет в Восточной Европе, по берегам Урала, Волги, Дона и Днепра. Выхухоль ведет полуводный образ жизни., предпочитает маленькие лесные речки с тихим течением, озера. Он селится в горах и охотится на моллюсков и других мелких водных животных. Из за прекрасного шелковистого меха выхухоль подвергалась массовому истреблению. Первый запрет на ее добычу был введен в России в 1920 году.

Для охраны редкого вида было организовано четыре заповедника. Так удалось предотвратить исчезновение данного вида животного.

Еще тысячу лет назад стада зубров поселилась на просторах европейской лесостепи и в широколистных лесах. Это дикий бык, вес которого достигает тонны, всегда был желанным трофеем для человека. Истребление зубров приняло угрожающие масштабы, после появления огнестрельного оружия.



    В Мордовии тоже открыты заповедники, где охраняются редкие виды растений и животных. Например заповедник имени Смидовича, который располагается близ города Темников. Основан в 1936 году. Площадь его составляет 32 148 гектаров. Здесь производится охрана хвойных , смешанных и широколиственных лесов, лесостепи и карстовых озер в бассейне Мокши. В заповеднике много птиц (194 вида): совы, серая цапля, выпь, тетерев и другие. Разнообразен видовой состав рыб (29 видов). Помимо коренных обитателей ( медведь, рысь, волк, барсук и т д.), здесь живут завезенные: зубр, олень, кабан и много других. Встречается и выхухоль.



Барсук является приземистым животным с клинообразной формой тела, сужающейся к морде. Стандартная длина барсука составляет от 60 до 90 сантиметров, вес – от 30 до 34 килограммов. Хвост пушистый, с грубым волосяным покровом, достигает длины в 16-20 сантиметров. Тело барсука покрыто жесткой шерстью, с редкой длиной остью, по окрасу – буровато-серой с небольшой черной рябью. Вдоль головы проходят темные полосы. Морда у барсука светлого тона.Обитает барсук преимущественно во всех зонах, за исключением тундры. Редок барсук и в типичной тайге. Самые большие поселения барсуков встречаются в горах, покрытых кустарниковой растительностью, в лесостепях и в смешанных лесах.

Медведь — самый крупный наземный представитель млекопитающих отряда хищных. Его длина достигает 3 м, масса до 800 кг. Обычно самцы весят 400—450 кг; длина тела 200—250 см, высота в холке до 130—150 см. Самки заметно мельче (200—300 кг). Обычно медведь передвигается вразвалку на всех четырех, хотя иногда может встать на задние лапы и проковылять несколько шагов. Медведь - животное стопоходящее, как и человек, то есть ступает на полную стопу. Если нужно, он переходит на галоп и бежит с впечатляющей скоростью - до 50-60 км в час. Медведи хорошо лазают, особенно не очень крупные виды, и часто даже спят на деревьях. Все они умеют плавать, но белый медведь в этом просто профессионал.

Кувшинка - корневищный многолетник с плавающими на поверхности воды округлыми листьями на длинных черешках. Листовая пластинка до 30 см в поперечнике, заметно неравнобокая, цельнокрайная с сердцевидным основанием. Молодые листья красноватые, взрослые — сверху темно-зеленые и красновато-фиолетовые снизу. Цветки крупные, до 15 см в диаметре, слегка душистые, молочно-белые, с лепестками, постепенно переходящими в многочисленные тычинки с уплощенными и расширенными тычиночными нитями. Плод — ягодообразный, округлый, многогнездный, слегка сплюснутый на верхушке. Созревает под водой. 

Колокольчик – семейство колокольчиковых. Растут колокольчики в смешанных и лиственных лесах, по оврагам, лугам, берегам рек. Это довольно высокое, до 50см, растение с тонким, ветвящимся довольно слабым стеблем, обычно опирающимся на более прочные стебли соседних трав и растений. Листья колокольчика раскидистого ланцетовидные, сидячие. Сине-фиолетовые цветки с сильно отогнутыми лепестками на длинных цветоножках. Цветки собраны в рыхлые метельчатые соцветия. Цветет в мае – июне.





Физминутка.

Раз — подняться, потянуться,
Два — нагнуть, разогнуться,
Три — в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть.

А сейчас я предлагаю открыть с.130 учебника и объяснить с помощью рисунков, почему природа не может справится с мусором, который оставляет человек? (потому что он из искусственных материалов).

Искусственные материалы природа не умеет перерабатывать, люди должны перерабатывать их сами. Около дорог все-таки собирают мусор, но кто его соберет в лесу? Поэтому каждый человек должен всегда и везде сам убирать за собой мусор. А там, где мусор люди выбрасывают в больших количествах, образуются свалки. Свалки - это наш неоплаченный долг природе. Мусор накапливается быстрее , чем природа успевает его перерабатывать. Частично наш мусор остается совсем не тронутым, поэтому его все равно придется перерабатывать людям.

-Как вы думаете, надо ли запретить использование некоторых искусственных материалов?

-Можно ли решить проблему свалок вокруг городов, поселков и других населенных пунктов?

III.Закрепление изученного материала.

1.Чем человек отличается от других обитателей биосферы? (он может быть не только потребителем, но и производителем, и разрушителем).

2.Какие предметы, окружающие вас, сделаны из искусственных материалов? (линейки, ручки и т.д.).

3Как должен вести себя человек в биосфере? (бережно относится к природе. Не засорять окружающую среду, восстанавливать то, что разрушено).

Что можете сделать вы сами, чтобы помочь биосфере уцелеть? ( знать и выполнять правила поведения в природе).

Откройте рабочие тетради на странице 61. Отметьте на картинке знаком «- » случаи неправильного отношения человека к природе.



IV.Итог урока и домашнее задание.

Что вы сегодня нового узнали на уроке? ( узнали, что из за неустойчивой экосистемы животные находятся а грани исчезновения. Так же мы узнали, что нужно беречь природу и жить с ней в дружбе)

Каким правилам вы будете придерживаться сами? ( жить с природой в дружбе, чтобы не повлиять на разрушение экосистемы)

V. Задание на дом.

Домашнее задание: с.128-133 прочитать, с.62 в рабочей тетради

VI. Оценочное суждение.

Встали все. Спасибо за урок. Можете быть свободны. До свидания.



Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров157
Номер материала ДВ-358089
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх