Открытый
урокпо русскому языку в 3-м классе
по теме: «Грамматическая основа предложения. Подлежащее
выраженное разными частями речи. Закрепление».
Провела
учитель первой категории МОБУ СОШ №21 г. Таганрог Ростовской области Мелихова
Раиса Анатольевна.
Дидактическое
обоснование
Русский
язык 3 класс (2 часть), авторы учебника Л.Я.Желтовская, О.Б.Калинина. УМК Образовательная
система «Планета знаний»
Тема
урока: « Подлежащее и сказуемое.Закрепление»
Дата
проведения: 21.01.2014
Дидактическая цель:
закрепить знания понятий « подлежащее» и « сказуемое»; научить находить их в
предложениях; обобщить знания о том, что подлежащее может быть выражено разными
частями речи.
Тип урока: «Закрепление
знаний»
Задачи урока:
-
сформулировать понятия « подлежащее» и « сказуемое»;
-
научиться находить в предложениях подлежащее и сказуемое;
-
развивать устную и письменную речь учащихся;
-
воспитывать коммуникативную культуру.
Методы обучения:
продуктивный
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
фронтальная, групповая.
Средства обучения:
ПК, проектор, карточки, рабочие тетради.
Формирование УУД:
Регулятивные:целеполагание;
планирование, прогнозирование; : контроль, оценка, коррекция.
Познавательные:общеучебные
– самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели, логические
– формулирование проблемы,моделирование, решение проблемы, построение
логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их
обоснование; общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее
эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.
Коммуникативные:постановка
вопросов; инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации; управление
поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Ход
урок
I.
Организационный момент.
Учитель.
Сегодня на уроке нам предстоит большая и интересная работа. Пожелаем мысленно
друг другу хорошего настроения и успехов.
Слайд.(Читает
ученик).
"Здравствуй,великий,
Здравствуй,могучий,
Здравствуй,любимый,
Русский язык!
-Продолжим постигать тайны русского
языка.
II. Работа над ошибками
1.
Игра
«Безграмотное письмо». Задание: ученик зелёным мелом исправляет ошибки в
тексте.
На
доске текст:Красифзимнийнарят леса. На лапах елей лижыт снек. На ветках
бирёс снежный пух. Весь вснигустаитдуп. Харашопоработалвлесумарос!
Класс работает с текстом на
карточках.
Объяснение орфограмм.
Слайд.
Поэтическая
минутка.
Зиму
воспевали многие писатели и поэты. Собирая богатства народного языка, они
рисовали чудесные картины родной природы. Послушайте, как писал о зиме великий
русский поэт А.С. Пушкин.
"Под голубыми
небесами
Великолепными
коврами,
Блестя на солнце,
Снег лежит".
А
кто из вас любит это время года и за что?
-Откройте тетради. Запишите
число, классная работа.
III. Минутка чистописания.
1.
Учитель.
Вот так чудо из чудес:
Мы попали в зимний
лес.
-Сегодня в чистописании
мы пропишем букву соответствующую первому звуку в слове лес.
Запишите
правильно соединения букв:
Лллл
ля ли ла леел ял ил ал ол ел
лес
лесок лесник лесная
(Помним
о посадке, соблюдаем наклон)
-Что объединяет эти слова?
-Какое
слово лишнее? Почему?
-Разберите
его по составу.
IV.Блиц-опрос.
На
каждом уроке мы узнаем что –то новое.
-Что
изучали на предыдущих уроках? (Главные члены предложения.)
-Как
называются главные члены предложения?
-Что
такое подлежащее?
-Что
такое сказуемое?
-С
какой новой частью речи познакомились? (Местоимением.)
-Что
такое местоимение? Как они изменяются?
-Назовите
местоимения 1 лица. 2 лица. 3 лица.
-Почему
эта часть речи называется местоимением?
-Вместо
какой части речи употребляются местоимения?
-Какой
частью речи может быть выражено подлежащее? (существительным, местоимением,
прилагательным).
-
Чем ещё может быть выражено подлежащее? (словосочетанием).
-Как
вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке сегодня?
(Тренировкой
в нахождении главных членов предложения. Работать по теме: «Местоимение»).
V.
Коллективная работа.
1.-Вставить
вместо точек подходящее по смыслу местоимение.
(текст
на экране).
В воскресенье ... пришли в лес. В этот день солнце было яркое и веселое. … даже
пригревало немного. Деревья стояли в красивом снежном уборе. … были украшены
серебристым инеем. Неожиданно … увидел дятла. Своим крепким клювом … долбил
дерево. А вот и белка. Ловко прыгала … по веткам ели.
(Учащиеся
выбирают карточку – местоимение к каждому предложению.) Устно.
2.-Списать
4 первых предложения.
3.-Выделить
графически основу предложений.
4.-Определите,какой
частью речи выражено подлежащее и сказуемое.
Слайд.
VI.Физминутка
Здравствуй,
зимний русский лес,
Полный
сказок и чудес!
Руки
подняли и покачали –
Это
деревья шумят.
Руки
согнули, кисти встряхнули –
Не
страшен ветвям снегопад!
В
стороны руки, плавно помашем –
Это
снежинки летят.
Вот
так они тихо на ветки садятся…
А
нас ждет работа опять.
VII.
Самостоятельная работа.
Рабочая
тетрадь. С.9, №5.
VIII.Работа
в группах.
-Получите
конверт со словами - карточками.
-
Составьте предложение. Запишите его в тетрадь.
-
Выделите основу предложения, определите, какой частью речи выражено подлежащее.
I
группа Стоял зимний солнечный денёк.
II
группа Таня с Димой принесли зёрна в птичью кормушку.
III
группа Голодные воробьи и синички прилетели сразу.
IV
группа Они быстро набросились на еду.
Vгруппа
Пернатые радовались вкусному обеду.
VI
группа Они долго сидели на ветках и щебетали.
-
Проверка.
-
Прочитаем ещё раз все предложения. Что получилось? (Текст)
-Какова
главная мысль текста? (Забота о птицах.)
-
Как вы заботитесь о птицах зимой? (Рассказы детей)
-Молодцы!
Я рада, что вы заботитесь о наших меньших братьях.
VIII.
Итог урока. Рефлексия.
-Какова
была цель нашего урока?
-Достигли
мы её?
-Поскольку
все задания были связаны с зимой, оценим свои знания снежинками.
-
Если вы справились со всеми заданиями, поднимите белую снежинку.
-
Если над этой темой вам надо ещё поработать,поднимите голубую снежинку.
-Если
затруднялись при выполнении заданий, то – синюю.
Оценки
за урок.
IX.
Домашнее задание.
Составить
рассказ из 4-5 предложений о зимних забавах детей. Выделить графически основу
предложения, указать, какой частью речи выражено подлежащее.
Спасибо
за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.