Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока 3 класс Тема «Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока 3 класс Тема «Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением»

библиотека
материалов

Конспект урока

3 класс

Тема «Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением»

Цели:

  1. Обобщить знания об имени существительном;

  2. Научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением;

  3. Совершенствование навыка разбора слов по составу, морфологического разбора и звуко-буквенного анализа слова;

  4. Развивать орфографическую зоркость, логическое мышление;

  5. Обогащать словарный запас обучающихся.


Ход урока.

  1. Вступительное слово.

- Здравствуйте, дорогие ребята! Поприветствуем гостей. Присаживайтесь. Меня зовут Надежда Александровна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка.

Друзья мои, я очень рада

Войти в ваш приветливый класс,

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Всем вам желаю удачи и хорошего настроения. Давайте улыбнемся друг другу, подарим улыбки друг другу и всем окружающим.



- Ребята, у вас у каждого на столе лежит «Лист успеха». Что это такое? Я предлагаю вам сегодня самостоятельно оценивать все виды работ, которые мы будем выполнять на уроке. После каждого выполненного задания вы будете закрашивать кружочки: полностью – если справились с заданием на отлично, наполовину – если справились, но были затруднения, не закрашивать вовсе – если с заданием вы не справились.


(Слышится скрип снега)

-Ребята? Что это за звук? В какое время года мы можем его услышать?

- А какие признаки зимы вы знаете?

(На экране появляется картинка зимнего леса, звук вьюги)


- Холодно зимой, вокруг кружат снега и метели, дуют холодные ветра. Давайте подуем, изобразив сильный ветер. (Повтор 3-4 раза) А теперь изобразим снегопад. Возьмите в руки ваши комочки снега, лежащие у вас на столах. Подбросив их, подуйте на него на счет три. Посмотрите, сколько снега намело у нас в классе!


Ребята, а о каком животном говорят:

С черной кнопкой на носу
Этот зверь живет в лесу,
Весь лохматый, цветом бурый,
На лицо немного хмурый.

(О медведе)

- А что вы знаете о медведе?

(Сообщение о медведе)

У меня на уроке сегодня есть помощник, он подготовил вам сообщение о медведе.

«Хозяин леса» - так его обычно величают. Бурый медведь – один из самых крупных хищников. Медведи хорошо лазают, и часто даже спят на деревьях. Все они умеют плавать. Едят ягоды, плоды, орехи, зеленые растения, насекомых, рыбу. К осени накапливают огромные жировые запасы. Во время спячки сосет свою лапу, чтобы успокоить боль от линьки кожи на подошвах лап. Во многих областях зверь находится под охраной.


- А что делает медведь зимой?

- А вы никогда не задумывались, какие сны сняться зимой медведю?

(Варианты ответов)

- Ну а пока мишки спят, я предлагаю вам немного поработать. А для того, чтобы у нас все получилось на отлично, давайте выполним несколько упражнений.

- Первое упражнение называется «Медвежата». Фразу «Мам, меду б нам» необходимо проговорить разными голосами, начиная от маленького медвежонка и заканчивая взрослым медведем.

- Наши медвежата покушали меда и облизали губки. Как они это сделали, покажите? (Повтор 3-4 раза) Они стали такими толстенькими! Покажите, какими стали наши медведи. (Надуть щеки, расслабить – повтор 3-4 раза)


- Молодцы. А сейчас я предлагаю вам записать число и классная работа.

Открыли тетради.

(Записывается число, классная работа)


3. Минутка чистописания

- Ребята, Как сладко спится медведю в его берлоге зимой! Наверное, ему сниться, как он гуляет по летнему лесу

Мед в лесу медведь нашел,
Мало меду, много пчел…

- Ребята, какая буква чаще всего встречается в этой чистоговорке?

(М)

- Дайте характеристику звуку, обозначающему букву М.

- Запишите чередование: М м. При написании следите за высотой, за расстоянием между буквами, правильным наклоном.

- Ту букву, которая на ваш взгляд получилась у вас лучше всего, обведите зеленым карандашом. Не забудьте оценить это задание и на «Листке успеха» нарисовать кружочек за это задание.



4. Словарная работа.

- Ребята, а что кроме меда мишка может найти в лесу для себя вкусненькое?

- Давайте запишем слово «малина» в тетрадь, подчеркнем орфограмму.

- Какие виды заданий вы можете предложить для выполнения с этим словом? (фонетический разбор, морфологический разбор)

(Попутно задаются вопросы:

- Что такое имя существительное?

- Как называются имена существительные, которые отвечают на вопрос кто?

- А на вопрос что?

- Какого рода бывают существительные?

- Как определить?

- Как изменяются имена существительные?)

- Составьте предложение со словами медведь и малина по данной схеме.

- Давайте поиграем в игру. Вы по одному слову будете добавлять к данному предложению, и мы увидим, как наше предложение будет меняться.

- Молодцы. Оцените.



5. Работа по теме урока.

- Мишка, наевшись малины, весело резвится на лесной полянке…

- Прочитайте два варианта одного и того же предложения. Скажите, какое из предложений вам нравится больше.

1. Все лето медведь подставлял солнцу свои щеки, спину и живот.

2. Все лето медвежонок подставлял солнышку свои щечки, спинку и животик.

- Какое предложение понравилось вам больше? Почему?

- Как вы думаете, какова тема урока?

Цели нашего урока:____________________________________

- Мне тоже больше нравится второе предложение.

- Давайте запишем его с красной строки и обозначим знакомые орфограммы. О ком говорится в предложении? Что он делает? Найдите в этом предложении существительные и надпишите над ними их постоянный признак. Какой? Не забудьте оценить это задание.

- Вы, наверное, устали? Давайте вместе с нашим медвежонком отправимся в его сне на летнюю полянку и вместе с ним немного порезвимся.


  1. Физминутка.


7. Работа по теме урока.

- Порезвились мы с вами неплохо. Ну а наш мишка, наигравшись, отправился домой. Там его встретила мамочка. Накормив нашего шалуна, она уложила его спать и запела ему песенку…

(Звучит мелодия из мультфильма про медвежонка Умку)

-Ребята, а вам, когда вы были совсем маленькими, ваши мамы пели песенки? А какие это были песенки?


- Давайте откроем учебники на стр. 43 и прочтем одну из них.

(Чтение колыбельной песенки)

- Каких слов много в этом тексте?

- Как вы думаете, почему в нем столько ласковых слов?

- Выпишем эти существительные и слова, от основ которых они образовались. Выделим, с помощью чего образовались эти слова.

(Береза – березонька), дочь – доченька, сад – садок, куст – кусток, малина – малинка, дочь – дочка, малина – малиночка.

- От основ какой части речи образовались эти слова?

- С помощью чего?


- Давайте проверим наше открытие, прочитайте правило на стр. 44.

- И так, с помощью чего образуются сущ. С уменьшительно-ласкательным значением и от основ какой части речи?

- Давайте перечислим эти суффиксы. Молодцы. Оцените проделанную работу.


- Ребята, какого мультяшного медвежонка вы знаете? Внимание на экран…


  1. Зарядка для глаз.


9. Индивидуальная работа.

- У вас на партах лежат разноцветные карточки с заданиями. На красной карточке самое простое задание – по образцу при помощи суффиксов из данных слов образовать существительные с уменьшительно-ласкательным значением. На желтой – задание посложнее – в уже образованных словах поставить ударение и разделить их на слоги. На зеленой же – образованные слова разделить на слоги и с каждым из них составить словосочетание.

- Выберите одну из карточек.

- А теперь, посмотрите на экран, проверьте, правильно ли вы выполнили задание.

- Поднимите руку, кто справился с заданием?

- Молодцы! У кого были ошибки, не огорчайтесь, в следующий раз обязательно получится. Оцените выполнение этого задания.


10. Закрепление пройденного материала.

- А наш медвежонок продолжает крепко спать и видеть красочные сны. Ребята, а как называется дом медведя?

- Я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Кто в каком домике живет?» В каждом домике «живет» один суффикс; «поселите» слова, от которых можно образовать новые слова с тем или иным суффиксом, в нужный домик. Запишите номер слова. 1)горло, 2) время, 3) скамейка, 4) бревно, 5) фея, 6)дед, 7) семя, 8) имя, 9)тетя, 10) баба (интерактивная доска)

hello_html_1fbce394.gifhello_html_6fcde119.gifhello_html_6fcde119.gifhello_html_6fcde119.gifhello_html_6f73e58.gifhello_html_b807351.gif

hello_html_m2082a5de.gifhello_html_6fcde119.gifhello_html_6fcde119.gifhello_html_6fcde119.gifhello_html_6f73e58.gifhello_html_m67c8c1c7.gif

hello_html_67a2f4e0.gifhello_html_6fcde119.gifhello_html_6fcde119.gifhello_html_6fcde119.gifhello_html_6f73e58.gifhello_html_710ae6ff.gif







- Проверим. Оцените выполнение этого задания.



- Найдите ошибки в употреблении суффиксов, исправьте их. (Работа в парах на ноутбуках)

Детушки гуляют в лесике. Щенёнок сидит в будке. На лесной полянке растет молоденький дубик. (Проверка) Оцените свою работу.


11. Подведение итогов.

- Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте подведем его итог. О чем говорили? Где мы можем использовать такие слова?

Домашнее задание: ____________________________________


- А теперь посмотрите на свои «Листы успеха». Подсчитайте количество кружочков закрашенных, на половину закрашенных и совсем не закрашенных. У кого каких больше?


- В его заключении мне хотелось бы вас попросить, используя уменьшительно-ласкательные формы имён, обратитесь ласково друг к другу, сделайте комплименты, пожелайте например:

Мариночка, желаю тебе здоровья.

Леночка, какая ты добрая.

Максимушка, ты очень вежливый.

- Нравится вам такое общение? Мне очень хочется, чтобы вы как можно чаще использовали в своей речи так называемые «ласковые слова».




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров315
Номер материала ДВ-485803
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх