Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока литературного чтения 2 класс А.Майков "Колыбельная" программа школа 21 века
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока литературного чтения 2 класс А.Майков "Колыбельная" программа школа 21 века

библиотека
материалов


hello_html_68e7eb3f.gifhello_html_m9bb2a17.gifhello_html_3efad924.gifhello_html_3efad924.gifhello_html_2ca40b64.gifДата проведения

06.03.2015г.

Учитель

Гаврилова Елена Анатольевна

Предмет. Программа. Класс. Тематический раздел.

Литературное чтение. «Начальная школа 21 века».2 класс .

Тематический раздел: «Семья и я»

Тема урока:

В.Осеева «Сыновья», А.Майков «Колыбельная песня».

Цель:

создать условия для повторения, обобщения и систематизации знаний учащихся малых жанров фольклора, как одним из литературных жанров и как средством развития у них интереса к чтению и потребности в нем.


Задачи:



Образовательная:

работать над формированием представления о разнообразии фольклорных жанров, их назначении и основных признаках.

Развивающие:

.развивать навыки выразительного чтения, развивать речь учащихся, способствовать умению употреблять в самостоятельных работах и в устной речи слова мамочка, сестричка, сынок и т.д; развивать мышление, память, внимание;

способствовать развитию умений выявлять и различать малые жанры устного народного творчества;

развивать навык использования их по назначению в различных ситуациях, создавать мотивацию к самостоятельному сочинению своих «маленьких» произведений на основе фольклорных.

Воспитательные:

.побудить учащихся задуматься о том, что такое семья, какими должны быть отношения домочадцев друг к другу; научить видеть и ценить любовь матери, уважать старших;

ввести детей в мир народного искусства, как источника обогащения и читательского опыта, и способности понимать силу слова;

формировать любовь к Родине с помощью фольклорных произведений;

способствовать воспитанию в детях эстетических чувств, развивать интерес и способности детей к творчеству; прививать уважение к народному творчеству.




Планируемые результаты

Личностные: применяют правила делового сотрудничества: проявляют терпение и доброжелательность, доверие к собеседнику (соучастнику) конкретной деятельности;

метапредметные:

регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свои совместные действия;

познавательные – повторяют, расширяют, систематизируют и обобщают свои знания о малых жанрах фольклора; выделяют особенности каждого жанра, формулируют ответы на поставленные вопросы, применяют способы решения творческой задачи;

коммуникативные – используют конструктивные способы взаимодействия с окружающими, умение работать в группах;

предметные: учатся осознанно воспринимать и различать произведения фольклора (пословицы, загадки, скороговорки, песни, небылицы, заклички, считалки).

Источники

учебник Л.А. Ефросинина «Литературное чтение»2класс, рабочая тетрадь Л.А. Ефросининой «Литературное чтение»2класс, иллюстрации к тексту, пословицы о семье, о матери, записи фонограмм песен.

Дополнительная литература

Словарь Ожегова, Песни. Заклички. Считалки. Пословицы, поговорки. Книги В.Осеевой.


Оборудование

Карточки с заданиями, компьютер, проектор, экран, доска, сигнальные карточки, презентация к уроку.

Этап урока

Содержание

Формы деятельности

УУД

Контроль

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.

Внимание! Проверь готовность к уроку!

фронтальная

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Само-контроль

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

-Сегодня, ребята, мы с вами продолжим работу над темой «Семья и я».

Давайте спланируем наш урок.(слайд №1)

И сегодняшний урок у нас пройдёт под эпиграфом. «Всякое дитя своей матери мило».(слайд№2)

Какое задание вы выполняли дома?(чтение рассказа В.Осеевой «Сыновья», подбор пословиц и поговорок о семье, семейных ценностях)

-Как вы думаете, почему рассказы В.Осеевой изучаются в разделе «Семья и я».Какие ещё произведения вы читали?(слайд №3)

Проверка домашнего задания:

1.Чтение рассказа «цепочкой»

2.Выборочное чтение по вопросам:

- Что говорили о своих сыновьях женщины?

-Как повели себя сыновья в ситуации, когда мама

понадобилась помощь?

3. Рассматривание иллюстрации на странице 76.

- Найдите к ней подходящие слова в тексте.



- Подумай, почему старичок увидел только одного сына?

2.Чтение по ролям.

Прочитаем пословицу:

Всякой матери свое дитя мило.

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

-Подходит ли она к рассказу В. Осевой «Сыновья»

Вот почему я взяла эту пословицу, как эпиграф.

- Какие вы ещё знаете пословицы?

фронтальная

Познавательные:

Общеучебные-самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели, логическое формулирование проблемы. Логические- дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете, сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям; находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу

Личностные: применяют правила делового сотрудничества: проявляют терпение и доброжелательность, доверие к собеседнику (соучастнику) конкретной деятельности;

метапредметные:

регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свои совместные действия;

коммуникативные – используют конструктивные способы взаимодействия с окружающими, умение работать в группах;

предметные: учатся осознанно воспринимать и различать произведения фольклора (пословицы, загадки, скороговорки, песни, небылицы, заклички, считалки)


Устный

3.Постановка учебной задачи

А сейчас я предлагаю Вам разделиться на группы для выполнения следующих заданий (задания оформлены виде карточек):

1.Группа «Соедини пословицы» .

Дерево держится корнями, при матери добро.

За общим столом когда в семье лад.

На что и клад, еда вкуснее.

При солнышке тепло, а человек семьей.

Нет лучше дружка- коли в семье вражда.

Мать кормит детей, как земля людей.

Не будет добра, чем родная матушка

2.Группа «Подбери рифму, определи жанр произведения.»

Раз, два, три, четыре,
Кто у нас живет в квартире?
Папа, мама, брат, …………..
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щенок, сверчок и я -
Вот и вся моя …….!
Раз, два, три, четыре, ……
Всех начну считать ……..

Сестренка, собака, тётя, семья, скамья, десять, пять, сначала, опять


У меня небольшая……..:
Дедушка, бабушка, я,
Мать и отец.
Вот и считалке.

Семья, квартира, начало, конец


Барсучиха-бабушка
Напекла…………………...
Угостила двух внучат —
Двух драчливых …………………………..,
А внучата не наелись,
С рёвом блюдцами …………………………..!

Оладушков, пирогов, барсучат, котят, утят, стучат, рисуют

3.Группа Отгадай загадки:

Днем работает она,
Вечером она — жена,
Если праздник, она — дама,
Кто же это? Моя...



Кто любимей всех на свете?
И за всю семью в ответе?
От зарплаты до зарплаты
Что б мы делали без ...



Кто же с маминой сестрой
Приезжает к нам порой?
На меня с улыбкой глядя,

Здравствуй, говорит мне…




Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед —
Мой родной, любимый...



Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша...

4.Группа работает у доски:

Задание: определить жанр произведения на карточке и соединить с лепестком ромашки.

  Потягунушки, 
      Порастунушки, 
      Поперек толстунушки, 
      А в ножки ходунушки, 
      А в ручки хватунушки, 
      А в роток говорок, 
      А в головку разумок. 



Вся семья вместе, так и душа на месте.



Фотография стоит
В золотистой рамочке,
Чей взгляд солнцем согревает?
Взгляд любимой...





Послушай, вот моя семья

Дедуля, бабушка и брат.

У нас порядок в доме, лад

И чистота, а почему?

Две мамы есть у нас в дому,

Два папы, два сыночка

Сестра, невестка, дочка.



Жили-были старик со старухой. И была у них внучка Машенька. Пошла Машенька

как-то с подружками в лес,

да и заблудилась







Физминутка (исполнение песни «Моя мама»)


Фронтальная, групповая, индивидуальная

Регулятивные: определяют тему урока и цели, последовательность промежуточных целей с учётом конечного результатапринимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свои совместные действия;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение выражать свои мысли, используют конструктивные способы взаимодействия с окружающими, умение работать в группах;

Личностные: применяют правила делового сотрудничества: проявляют терпение и доброжелательность, доверие к собеседнику (соучастнику) конкретной деятельности;

метапредметные:

познавательные – повторяют, расширяют, систематизируют и обобщают свои знания о малых жанрах фольклора; выделяют особенности каждого жанра, формулируют ответы на поставленные вопросы, применяют способы решения творческой задачи;

предметные: учатся осознанно воспринимать и различать произведения фольклора (пословицы, загадки, скороговорки, песни, небылицы, заклички, считалки).





Самоконт-роль

4.Открытие нового знания

-Ребята, а почему все эти литературные жанры объединены в ромашку?(слайд№4) Кто догадался? (потому что Ромашка-символ семьи, любви и верности в России, а все задания в карточках объединены этой темой)

Остался один закрытый лепесток. Чтобы догадаться что это, нужно прослушать фонограмму.( включается фонограмма колыбельной)

-Кто догадался какое новое произведение будет сегодня?

(колыбельная) Что это за произведение?

- К какому литературному жанру относится?(фольклор) Что ещё вы знаете о фольклоре?

-Найдите в учебнике, авторское это произведение или народное? Знакомство с автором произведения (слайд № 5 )


Работа над произведение А. Майкова «Колыбельная песня»

  1. Читает подготовленный ученик у доски (инсценировка с куклой).

- Какие чувства вызывает у вас это стихотворение?

- Похоже оно на сказку?

- Чем?

2. Словарная работа. (слайд№6 )

Али – или по-старому.

Воевал – доставал, добывал.

3. - Подумай, почему поэт выбрал заголовок «Колыбельная песня»

- Кто поёт эту песню?

-Как нужно читать это стихотворение? Почему?

Фронтальная

самостоятельная

Регулятивные: определяют тему урока и цели, последовательность промежуточных целей с учётом конечного результатапринимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свои совместные действия;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение выражать свои мысли, используют конструктивные способы взаимодействия с окружающими, умение работать в группах;

Личностные: применяют правила делового сотрудничества: проявляют терпение и доброжелательность, доверие к собеседнику (соучастнику) конкретной деятельности;

метапредметные:

познавательные – повторяют, расширяют, систематизируют и обобщают свои знания о малых жанрах фольклора; выделяют особенности каждого жанра, формулируют ответы на поставленные вопросы, применяют способы решения творческой задачи;

предметные: учатся осознанно воспринимать и различать произведения фольклора (пословицы, загадки, скороговорки, песни, небылицы, заклички, считалки).

устный

5.Первичное закрепление

1. (Отработка навыков выразительного чтения)

Работа над стихотворение «Колыбельная песня»

- Перечитайте стих медленно, четко, старайтесь представить себе то, о чем читаете. Определите своё отношение к событиям, героям.

2. Выразительное чтение стихотворения.

3. Рассмотрите иллюстрации к стихотворению, найдите в тексте те строки, которые относятся к этим иллюстрациям.

- Прочитайте диалог (разговор) матери и ветра.


Фронтальная

Самостоятельная

Познавательные: умеют ориентироваться в учебнике, рабочих тетрадях, отвечают на простые и сложные вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность, осуществлять анализ объектов и синтез целого из частей.

Личностные: понимать значение границ собственного знания, незнания; осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха.

Коммуникативные: участвуют в диалоге, сотрудничают в совместном решении задачи, проблемы

устный

6.Итог урока


-Что нового вы сегодня узнали? Что повторили?

фронтальная

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция полученной информации

Личностные: понимание значения границ собственного знания и незнания, осознание необходимости самосовершенствования.

Коммуникативные: выполняют оценку результатов работы

Самокон-троль

устный

7.Рефлексия

-Какое у вас настроение в конце урока? Что понравилось? Как ты оцениваешь свою деятельность на уроке? (слайд№7)

фронтальная

8.Домашнее задание

Чтение колыбельной А.Майкова, работа в печатной тетради. Творческое задание: придумать свою колыбельную.(слайд №8)

фронтальная

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность, осуществлять анализ объектов и синтез целого из частей.

Личностные: понимать значение границ собственного знания, незнания; осознают необходимость самосовершенствования

Самоконт-роль








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока литературного чтения 2 класс А.Майков "Колыбельная" программа школа 21 века.Тип урока-ознакомление с новым материалом.

Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС, основан на знаниях учащихся о малых формах фольклора. Ценность данного материала заключается, на мой взгляд, в том, как можно разнообразить формы работы на уроке по очень маленькому произведению.

Урок был представлен в качестве открытого урока в рамках методической недели в марте 2015 года.

К данному конспекту прилагается презентация, карточки к уроку и аудиозаписи, которые не загружены в данном варианте.

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2155
Номер материала 263958
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх