Урок литературного чтения 2 класс
Программа:
«Перспективная начальная школа»
Класс: 2
Тема урока:
НАСТОЯЩИЕ ДРУЗЬЯ ДЕТСТВА (рассказ В. Драгунского «Друг детства»)
Цель: путём технологии продуктивного чтения познакомить с верной дружбой на
примере рассказа «Друг детства» В. Драгунского.
Задачи:
1. Образовательные:
активизировать “вдумчивое чтение”, т.е. умение думать над произведением до
чтения, во время и после чтения.
2.Развивающие: развивать коммуникативные навыки через работу в группе,
в паре и самооценку своей деятельности.
3.Воспитательные: формировать у детей положительные качества личности.
Планируемые
результаты обучения, в том числе информирование УУД:
Познавательные УУД: находить ответы на
вопросы в тексте, иллюстрациях, делать выводы в результате совместной работы
класса и учителя, значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель
чтения (удовлетворение читательского интереса, поиск фактов и суждений).
Коммуникативные
УУД: слушать и понимать речь
других, выразительно читать текст, оформлять свои мысли в устной форме, умение
аргументировать своё предположение, договариваться, находить общее решение.
Личностные
УУД: ориентироваться в нравственном
содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, эмоционально проживать
текст, высказывать свое отношение к героям, к их поступкам, оценка собственной
и коллективной деятельности.
Регулятивные
УУД: учиться высказывать свое
предположение на основе работы с иллюстрацией учебника, контролировать свою
деятельность по ходу выполнения задания и проверка правильности выполнения.
Оборудование: учебник и рабочая тетрадь, презентация, мультимедийный проектор,
ноутбук, карточки с заданием для групп, карточки для самооценивания, рисунки
детей, книга В.Драгунского «Денискины рассказы».
Ход урока:
I.
Постановка цели урока.
- Доброе утро, ребята! Мы
проведем любимый урок литературы. Надеюсь, все будут внимательными слушателями
и активными участниками.
-Какую цель Вы ставите перед
собой на уроке литературного чтения?
(-улучшить технику чтения; -
учиться отвечать на вопросы; - узнавать новые слова; - общаться друг с другом)
Я ставлю: - развивать речь; -
учиться работать с учебниками; - отвечать на вопросы правильно и грамотно,
воспитывать самостоятельность в решении проблем.
- Оценочные листы.
Ребята, прежде чем
сесть, давайте поиграем. Запоминайте слова и повторяйте движения:
В нашем классе все друзья:
Я, ты, он, она.
Улыбнитесь тем, кто слева,
Улыбнитесь тем, кто справа.
Вместе мы одна семья.
В нашем классе все друзья:
Я, ты, он, она.
Пожмите руку тем, кто слева,
Пожмите руку тем, кто справа.
Вместе мы одна семья.
– Садитесь.
- Я вижу, что у вас
хорошее настроение и надеюсь, что вы сохраните его на протяжении всего урока.
II.
Отгадайте фамилию автора произведения, с которым мы будем сегодня знакомиться?
(портрет В.Драгунского)
Дети рассказывают биографию
Драгунского?
- С какими произведениями
Драгунского мы познакомились? («Что я люблю?», «Что любит Мишка?»)
- К какому жанру литературы
можно отнести произведения Драгунского? Докажите.
-Вы читали рассказы
Драгунского дома, проверим насколько внимательно?
Я называю предмет, а вы –
название рассказа в котором о нем говориться?
·
шишки («Заколдованная буква»);
·
звонок («Смерть шпиона Гадюкина»);
·
манная крупа («Тайное становится явным»);
·
словарь английского языка («Англичанин Павля»);
·
весы («ровно 25 кило»).
III. – Давайте
прочтем название рассказа Драгунского.
-Друг детства.
- Дома вы проработали со
словарем Ожегова и выписали значение слова друг (дружба)
Друг- это …..
дружба – это….
- Какими качествами характера
должен обладать друг ( Карточки, работа по парам)
КАРТОЧКА 1
—
Зачеркните слова, которые не подходят.
НАСТОЯЩИЙ
ДРУГ — …
Ø ДОБРЫЙ
Ø ВНИМАТЕЛЬНЫЙ
Ø ВРЕДНЫЙ
Ø ВЕРНЫЙ
Ø НАДЁЖНЫЙ
Ø ГРУБЫЙ
Ø ЗАБОТЛИВЫЙ
- А у вас
есть друзья?
-Как вы
думаете о чем может быть этот рассказ?
Первичное
чтение.
Вопросы по
учебнику с.155.
Словарная
работа.
1) Груша
(слово со звездочкой в самом начале рассказа)
Что
означает:
груша-
дерево
груша –
спортивная боксерская.
Это слово
многозначное (омоним)
утиль –
старые вещи.
Сподручней-
облезлый –
старый.
|
Физ. минутка.
IV. Чтение цепочкой.
V. Выборочное
чтение
- Найдите
в тексте и прочитайте:
-Что вспомнил мальчик, когда мама вместо
боксерской груши предложила мишку?.
VI. Проведем исследование.
- Как детские воспоминания повлияли на планы мальчика? Эти действия
были в прошлом или сейчас?
- Найдите в тексте предложение, передающее чувства мальчика к мишке.
Какие слова помогают нам понять его чувства в настоящее время?
- Как вы думаете, почему мальчик никогда не станет боксером?
Друг – это…..
Пословицы о друге.
Составление синквейна.
( работа в паре) - поучимся выразить главную мысль текста в нескольких
словах. Составим синквейн «Друг детства» :
- Вспомним алгоритм.
Друг.
Мягкий,
пушистый.
Утешает,
радует, слушает.
Он в
беде не бросит.
Игрушка.
Друг.
Плюшевый,
забавный.
Слушает,
радует, утешает.
Он в
беде не бросит.
Дружок.
- Какие чувства вызвало у вас
чтение этого рассказа?
- Можно ли любить и заботиться о неживых существах?
VII. Итог урока.
- Много есть на земле слов
понятий: добрых и злых, грустных и веселых, честных и лживых. Но мне кажется,
что понятие равнодушие не должно быть присуще человеку. Люди должны быть
открытыми, добрыми, как мальчик Дениска из рассказа Драгунского. И тогда не
будет на свете врагов, вражды и воин.
- Спасибо Вам за работу!
Подведем итоги. (Оценивание.)
- Давайте закончим наш урок
словами кота Леопольда : «Давайте жить дружно!».
Д/з.
составить рассказ о любимой игрушке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.