1837640
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыАвторская программа по русскому языку «Имя существительное»

Авторская программа по русскому языку «Имя существительное»

библиотека
материалов



Имя существительное

Имя существительное — это самостоятельная знаменательная часть речи, объединяющая слова, которые

1) имеют обобщенное значение предметности и отвечают на вопросы кто? или что?;

2) бывают собственными или нарицательными, одушевленными или неодушевленными, имеют постоянный признак рода и непостоянные (для большинства существительных) признаки числа и падежа;

3) в предложении чаще всего выступают как подлежащие или дополнения, но могут быть любыми другими членами предложения.

Существительное — это часть речи, при выделении которой на первый план выходят грамматические признаки слов. Что же касается значения существительных, то это единственная часть речи, которая может обозначать все, что угодно: предмет (стол), лицо (мальчик), животное (корова), признак (глубина), отвлеченное понятие (совесть), действие (пение), отношение (равенство). Объединены с точки зрения значения эти слова тем, что к ним можно задать вопрос кто? или что?; в этом, собственно, и заключается их предметность.

Нарицательные имена существительные обозначают предметы, не выделяя их из класса однотипных (город, река, девочка, газета).

Собственные имена существительные обозначают предметы, выделяя их из класса однородных предметов, индивидуализируя их (Москва, Волга, Маша, «Известия»). От собственных имен надо отличать собственные наименования — неоднословные названия индивидуализированных объектов («Вечерняя Москва»). В состав собственных наименований не обязательно входит собственное имя (Московский Государственный университет).
 





Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Существительные имеют постоянный морфологический признак одушевленности.

Признак одушевленности существительных тесно связан с понятием живое / неживое. Тем не менее одушевленность является не разрядом по значению, а собственно морфологическим признаком.

Одушевленность как морфологический признак также имеет формальные средства выражения. Во-первых, одушевленность / неодушевленность выражается окончаниями самого существительного:

1) одушевленные существительные имеют совпадающие окончания мн. числа В. п. и Р. п., а для существительных муж. рода это распространяется и на ед. число;

2) 
неодушевленные существительные имеют совпадающие окончания мн. числа В. п. и И. п., а для существительных муж. рода это распространяется и на ед. число.

Одушевленность большинства существительных отражает определенное положение дел во внеязыковой действительности: одушевленными существительными называются в основном живые существа, а неодушевленными — неживые предметы, однако есть случаи нарушения этой закономерности:

колебание по одушевленности

   объект не может быть одновременно живым и неживым: 

 живое, но неодушевленное

 

1) совокупности живых существ:

(вижу) армии, толпы, народы;

 


  

2) растения, грибы:

(собирать) лисички;

 неживое, но одушевленное

1) игрушки в виде человека:

(вижу) кукол, матрешек, неваляшек;


 

2) фигуры некоторых игр:

(разыграть) королей, ферзей;


 

3) умершие:

(вижу) покойников, утопленников, нотруп (неодуш.);


 

4) вымышленные существа:

(вижу) русалок, леших, домовых.



Существительные имеют постоянный морфологический признак рода и относятся к мужскомуженскому или среднему роду.

К мужскому, женскому и среднему роду относятся слова со следующей сочетаемостью: 



 мужской

 

нов-ый ученик приехал-(а,и)

 женский

 нов-ая ученица приехал-а

 средний

 больш-ое окно раскрыт-о

 



Некоторые существительные с окончанием -а, обозначающие признаки, свойства лиц, в И. п. имеют двойную охарактеризованность по роду в зависимости от пола обозначаемого лица:

твой невежа пришел,

тво-я невежа пришл-а.

Такие существительные относят к общему роду.

Существительные только множественного числа (сливки, ножницы) не относятся ни к одному из родов, поскольку во множественном числе формальные различия между существительными разных родов не выражены (ср.: парт-ы — стол-ы).

Имена существительные изменяются по числам и падежам. Большинство существительных имеют формы единственного и множественного числа (город — города, село — села). Однако некоторые существительные имеют или только форму единственного числа (например, крестьянство, асфальт, горение), или только форму множественного (например, ножницы, перила, будни, Лужники).

Падеж как морфологический признак существительных

Существительные изменяются по падежам, т. е. имеют непостоянный морфологический признак числа.

В русском языке 6 падежей: именительный (И. п.), родительный (Р. п.), дательный (Д. п.), винительный (В. п.), творительный (Т. п.), предложный (П. п.). Эти падежные формы диагностируются в следующих контекстах:

И. п.
 это кто? что?

Р. п. 
нет кого? чего?

Д. п.
 рад кому? чему?

В. п. 
вижу кого? что?

Т. п.
 горжусь кем? чем?

П. п. думаю о ком? чём?





Окончания разных падежей различны с зависимости от того, к какому склонению принадлежит существительное.
 







Склонение существительных

Изменение существительных по падежам называется склонением.

К I склонению относятся существительные муж. и жен. рода с окончанием И. п. ед. числа -а(-я), в том числе и слова, оканчивающиеся на -ия: мам-а, пап-а, земл-я, лекци-я (лекциj-а). Слова с основой, заканчивающейся твердым согласным (твердый вариант), мягким согласным (мягкий вариант) и с основой на -иj имеют некоторые различия в окончаниях, например:

Падеж

 Единственное число

 Твердый вариант

 Мягкий вариант

 На – ия

 Им.п.

 Стран

 Земл

Армиj 

 Р.п.

Стран 

 Земл

Армиj 

 Д.п.

 Стран

Земл 

 Армиj

 В.п.

 Стран

 Земл

Армиj 

 Т.п.

Стран-ой (-ою

 Земл-ёй (-ёю)

 Армиj-ей (-ею)

 П.п.

 Стран

 Земл

Армиj 

 

Ко II склонению относятся существительные муж. рода с нулевым окончанием И. п., в том числе и слова на -ий, и существительные м. и ср. рода с окончанием -о(-е), в том числе и слова на -ие: стол-, гений-, городишк-о, окн-о, пол-е, пени-е (пениj-е).

К 
III склонению относятся существительные жен. рода с нулевым окончанием в И. п.: пыль-, ночь-.

Кроме существительных, имеющих окончания только одного из этих склонений, существуют слова, имеющие часть окончаний из одного склонения, а часть — из другого. Их называют разносклоняемыми. Это 10 слов на -мя (бремя, время, стремя, племя, семя, имя, пламя, знамя, вымя, темя) и путь.

В русском языке есть так называемые несклоняемые существительные. К ним относятся многие нарицательные и собственные заимствования (пальто, Токио), русские фамилии на -ых, -их, -во (Петровых, Долгих, Дурново). Их принято описывать как слова без окончаний.





Морфологический разбор существительного

Существительное разбирается по следующему плану:
I. Часть речи. Общее значение. Начальная форма (именительный падеж единственного числа).
II. Морфологические признаки:
1. Постоянные признаки: а) собственное или нарицательное, б) одушевленное или неодушевленное, в) род (мужской, женский, средний, общий), г) склонение.
2. Непостоянные признаки: а) падеж, б) число.
 III. Синтаксическая роль.

Образец морфологического разбора существительного

Две дамы подбежали к Лужину и помогли ему встать; он ладонью стал сбивать пыль с пальто (по В. Набокову).

I. 
Дамы — существительное;

начальная форма — 
дама.

II. Постоянные признаки: нариц., одуш., жен. род, I скл.;

непостоянные признаки: мн. число, И. п.

III. 
Подбежали (кто?) дамы (часть подлежащего).

 I. (к) 
Лужину — существительное;

начальная форма — 
Лужин;

II. Постоянные признаки: собств., одуш., муж. род, I скл.;

непостоянные признаки: ед. число, Д. п.;

III. 
Подбежали (к кому?) к Лужину 

hello_html_10f75bb1.png




 I. Ладонью — существительное;

начальная форма — 
ладонь;

II. Постоянные признаки: нариц., неодуш., жен. род, I скл.;

непостоянные признаки: ед. число, Т. п.;

III. 
Стал сбивать (чем?) ладонью (дополнение).

 I. 
Пыль — существительное;

начальная форма — 
пыль;

II. Постоянные признаки: нариц., неодуш., жен. род, III скл.;

непостоянные признаки: ед. число, В. п.;

III. 
Стал сбивать (что?) пыль (дополнение).

 I. 
Пальто — существительное;

начальная форма — 
пальто;

II. Постоянные признаки: нариц., неодуш., ср. род., несклон.;

непостоянные признаки: число не определяется по контексту, Р. п.;

III. 
Стал сбивать (с чего?) с пальто (дополнение).

 







hello_html_m78e3cf.jpg



Индивидуальные карточки с грамматическим заданием

по русскому языку

hello_html_6abe6a4c.jpg



Карточка 1.

Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни только имена существительные.



Ч...йник, заботливый, кр...чать, крокодил, Митя, кр...сивый, н...ра, дождик, скука, картина, соскучилась, пр...гулка, мягкий.



Карточка 2.

Запиши имена существительные в два столбика: в первый - одушевленные предметы, во второй - неодушевленные.



Туман, волк, учитель, счастье, заяц, жизнь, старость, сторож, кенгуру, свобода, восток, лисица, художник, планета, портфель.



Карточка 3.

Прочитай.

  • река Свитязь

  • озеро Донец

  • море Говерла

  • гора Черное

  • город Волчанск



Соедини и запиши собственные имена существительные со словами, к которым они относятся.

hello_html_m3503d451.png



Карточка 4.

Прочитай текст, спиши его.



Спит зимний лес. Застыли могучие дубы. Липы раскинули гибкие ветви. Дремлют шумные сосны. Но пригреет солнце, и все враз проснется.



Подчеркни имена существительные одной чертой. Обозначь их род.



Карточка 5.

К данным существительным подбери синонимы и запиши их парами..



Перстень - ......, зной - ......, граница - ......, мрак - ......, удача - ......, безмолвие - ......, ненастье - ......, ученик - .......



Обозначь род имен существительных. Составь и запиши предложение с одним из слов..



Карточка 6.

Запиши слова в три столбика: в первый - имена существительные женского рода, во второй - мужского, а в третий - среднего.



Сосна, урожай, молоко, молоток, степь, дядя, кольцо, сторож, ворона, тень, море, вьюга, дедушка, занятие.

hello_html_1e1d3e7a.png



Карточка 7.

Прочитай текст.

Это была странная комната. В ней жили удивительные (вещь): соломенные (стул) и резиновый (мяч), плюшевые (тигр) и старые (кукла). В пустых (коробка) поселились (мышь), а в книжных (полка) ютились (гном).

Спиши, раскрывая скобки и вставляя существительные в нужном числе. Выдели окончания.



Карточка 8.

К данным существительным с помощью слов для справок подбери синонимы с шипящими на конце. Запиши слова парами, укажи род подобранных синонимов.

Неправда, граница, соревнование, трепет, ерунда, команда, сила, призыв, здоровяк.

Слова для справок: дрож(?), крепыш(?), лож(?), клич(?), мощ(?), экипаж(?), чуш(?), матч(?), рубеж(?).

Карточка 9.

Запиши названия цветов в единственном числе, определи их род.

Розы, ромашки, крокусы, ландыши, васильки, незабудки, лютики, кувшинки, лилии, фиалки, подснежники, орхидеи, тюльпаны.

Допиши по 2-3 имени существительных того рода, который не встретился среди записанных слов.

hello_html_m6e630981.png



Карточка 10.

Прочитай текст.

Лесная глуш(?). Ни ветерка. Солнечный луч(?) едва проникает сквозь густые лапы елей. Под ними светятся маленькие белые колокольчики. Это цветет ландыш(?). Кругом тиш(?). Высокий камыш(?) замер над спокойной гладью озера.

Спиши, вставляя, где нужно, мягкий знак.



Карточка 11.

Запиши слова в два столбика: в первый - слова с ь, во второй - слова без ь.

Малыш(?),, нож(?), печ(?), борщ(?), помощ(?), дич(?), шалаш(?), чиж(?), сторож(?), вещ(?), гараж(?), доч(?), товарищ(?), полноч(?),

дрож(?), этаж(?), страж(?), ключ(?), матч(?), лож(?).

Карточка 12.

Спиши, вставляя слова с шипящими на конце, укажи род.

Колосится золотистая ...... . У моего отца большой ...... работы на заводе. Для черчения нужна хорошая ...... .В зеленой чаще журчит ...... .От холода у девочки началась ...... .По радио звучал веселый ...... . Мы построили из веток ...... .

hello_html_m1e6cd9df.png



КГУ «Песчанская специальная общеобразовательная школа-интернат №2 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Рассмотрено на заседании МО Утверждено
Колот Г.Ф._____________ Руководителем школы
Исакаева Л.Ы.__________






Авторская программа по русскому языку
«Имя существительное»


Автор :
Аширбекова А.Б.












с.Песчаное
2016 год

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.