Тема урока: "Прямоугольник.
Цели урока:
уточнить понятия прямоугольника, выявить существенные признаки прямоугольника , формировать способность к распознанию на основе существенных свойств, познакомить с термином "геометрия";
развивать устные вычислительные навыки, логическое мышление;
обогащать кругозор учащихся, прививать интерес к предмету, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.
Оборудование: экран, компьютер, конверты с фигурами, карточки для самостоятельной работы.
Планируемые результаты
Предметные:
• Измерять и чертить геометрические фигуры, прямой угол, прямоугольник, квадрат.
• Строить геометрические фигуры по заданному размеру.
Личностные:
• Проявлять:
— интерес к изучению темы и
желание применить приобретённые знания и умения;
— позитивное отношение к решению возникшей проблемы;
— понимание собственных достижений при освоении учебной темы.
Метапредметные:
Познавательные умения:
— различать понятия «прямой угол», «прямоугольник»,
и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные умения:
— формулировать высказывание, используя новые математические термины;
— выполнять задания в рамках учебного диалога;
— представлять результат своей деятельности.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание в соответствии с целью;
— выполнять учебное действие в соответствии с планом;
— выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.
— выполнять учебное задание в соответствии с целью;
— выполнять учебное задание в соответствии с правилом;
— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.
— комментировать в паре учебное задание с использованием математических терминов;
Ход урока
1.Организационный момент.
Сегодня, друзья мы отправимся в путь
Хорошее настроение взять с собой не позабудь!
Ждут нас встречи и друзья,
Четырёхугольников семья.
Дети, улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня очень пригодится! Вы постарайтесь производить все расчеты точно, работать быстро и, самое главное, дружно!
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы – отлично учимся!
Все у нас получится
Сейчас откройте тетради и запишите число.
2. Устный счёт
Сегодня мы отправимся в удивительную математическую страну, а как она называется вы узнаете, если решите математические выражения.
( 2 ученика у доски) на доске готовые фигуры с ответами.
38-20 Г
45+40 Е
98-50 О
60-32 М
40+34 Е
63-9 Т
75+8 Р
17+7 И
89-9 Я
Пока ребята выполняют эту работу , мы с вами посмотрим на слайды.
Назовите номер фигуры, которую вы считаете лишней. Объясните.
Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?
-Правильно, тема нашего урока «Прямоугольник». Сегодня на уроке мы с вами побудем немножко учёными и попытаемся сформулировать и доказать, что такое прямоугольник.
-А как вы думаете, для чего нам нужно изучать эту тему?
-Где могут пригодиться нам знания о прямоугольнике?
-Ребята, а сторона кирпича – это прямоугольник?
-А если бы она была не прямоугольная, а кривая, какой дом из кирпича получился бы?
-Можно было бы жить в таком доме? Нет, наверное, он сразу бы развалился.
-Вот для этого мы с вами и будем изучать тему «Прямоугольник, что бы потом свои знания и умения вы смогли применить в обычной жизни.
На какой вопрос мы должны сегодня ответить
Проверим, как справились ребята у доски с заданием. А проверим мы это таким образом. Мы перевернём фигуры и прочитаем, что получилось.
Итак, в какую страну мы отправимся? Она называется - ГЕОМЕТРИЯ.
Вызываю к доске ученика. Он строит из фигур страну Геометрию.
Что это за наука, нам поможет вспомнить Рената.
Геометрия (греч. geometria, от ge — Земля и metreo — мерю), раздел математики, изучающий пространственные отношения и формы.
Геометрия зародилась в глубокой древности. Строя жилища и храмы, украшая их орнаментами, человек применял свои знания о форме, размерах и взаимном расположении предметов. Из геометрии вышла наука, которая называется математикой
Не крутите пестрый глобус,
Не найдете вы на нем
Той страны, страны чудесной,
О которой речь ведем.
В той стране живут фигуры,
Линии, точки и тела,
Треугольники, квадраты,
Вот такие вот дела!
Итак, в путь!
Посмотрим, какой город получился . Какие фигуры использовали ребята в строительстве.
Спасибо, ребята, вы помогли нам попасть в эту страну.
Раз мы с вами очутились в удивительной стране, то я расскажу вам сказку
Только сказка эта необычная, а геометрическая. Называется “Родственники”. Слушайте. - Жила на свете важная фигура. Кого бы ни встретила она на своём пути, всем хвалилась: “Посмотрите на меня: противоположные стороны мои равны, углы все прямые”. –
Как же зовут тебя? – спрашивали встречные.
- Назовите эту фигуру, ребята. (Прямоугольник) - Правильно, прямоугольник. А почему же она так называется?(Все углы прямые и противоположные стороны равны, значит это прямоугольник).
- Ходил прямоугольник по свету, и стало тяготить его одиночество: ни побеседовать не с кем, ни потрудиться в хорошей и дружной компании. А уж, какое веселье одному? Весело бывает только с друзьями. И прямоугольник решил поискать родственников. “Если встречу родственника, то я его сразу узнаю, - думал прямоугольник, - ведь он на меня должен быть чем-то похож”.
- Однажды встречает он на пути такую фигуру . Стал к ней приглядываться. Что-то знакомое, родное увидел он в этой фигуре. И спросил тогда: - Как зовут тебя?
- Меня зовут… Четырёхугольник
- Слушай, да мне кажется , что мы с тобой родственники!
- А как же ты докажешь что мы родственники?
- Очень просто. Мы имеем два общих признака.
- Вы сможете их назвать, ребята? (4 угла и 4 стороны)
- Значит и фамилия у нас одна – Четырёхугольники.
- Обрадовались фигуры тому, что нашли друг друга. Стали они теперь вдвоём жить-поживать, вместе трудиться, вместе веселиться, вместе и по белу свету гулять. Отдыхают они однажды на опушке леса и видят, выходит из-за кустов ещё какая-то фигура и направляется прямо к ним. Поздоровались фигуры вежливо. Новая фигура говорит:
- Долго я искал представителей нашего старинного рода. Наконец-то нашёл своих близких родственников.
- А как же зовут тебя? – с удивлением спросили новую фигуру.
- А зовут меня – Квадрат!
- А как же ты докажешь, что мы родственники?
- Очень просто. Мы с Четырёхугольником имеем два общих признака – 4 угла, 4 стороны.
- А с прямоугольником – 4 общих признака.
- Ребята, назовите их. (4 угла, все углы прямые, 4 стороны, противоположные стороны равны).
- Так встретились и стали жить-поживать вместе три родственные фигуры, которые назывались теперь одним словом – четырехугольники.
- Как, одним словом назывались фигуры в сказке? (Четырёхугольники)
Почему прямоугольнику дали такое название? (У него все углы прямые)
Давайте проверим это утверждение.
4.Практическая работа.
На партах модели прямоугольника .
Взяли прямоугольник и проверили все ли углы прямые с помощью треугольника. ( Я показываю)
Вывод: У прямоугольника все углы прямые.
Проверим утверждение, что противоположные стороны равны. Как это проверить?
Сгибаем модель пополам.
Вывод: У прямоугольника противоположные стороны равны.
Что мы узнали о прямоугольнике?
Это четырёхугольник.
У него все углы прямые.
Противоположные стороны равны.
5. Физ.минутка
Спасибо жителям страны Геометрия. А нам пора в класс. Чтобы нам веселее было возвращаться, сделаем это под музыку.( песня «Дорога»)
6.Работа по учебнику
Жители страны Геометрии подарили нам фигуры ( на доске прямоугольник, квадрат и четырёхугольник) Покажите и докажите, что один из них прямоугольник.
(Один ученик выходит к доске и объясняет свой выбор)
Проанализируйте нашу работу и сделайте вывод.
Сравнить с выводом учебника на стр. 32
Какую фигуру называют прямоугольником.
С. 14 № 1 устно
Найдите четырёхугольники , у которых все углы прямые. Назовите номера.
С.14 № 2 Начертить по заданию. (Показ на доске.)
Для выполнения задания , что нам понадобится.
С.14 № 4 Задача
Начертить прямоугольник со сторонами 3 см и 2 см. Найти его периметр.
– Почему даны только 2 измерения, ведь у прямоугольника 4 стороны?
Проверяю и оцениваю первые 5 работ.
Поменяйтесь работами, проверьте правильность выполнения работы вашими товарищами.
– Какие два правила вы соблюдали при построении прямоугольника?
(У прямоугольника все углы прямые , противоположные стороны равны)
6. Итог урока.
Итак, возвратимся к вопросу, который мы поставили в начале урока.Какой четырёхугольник называется прямоугольником?
Закончите фразу
Слайд на доске………..
Оценки.
Д/з – вырезать несколько прямоугольников, составить из них фигуру и приклеить на листок бумаги.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.