2.Актуализация и фиксирование индивидуального
затруднения в пробном учебном действии.
Хочу начать урок
с загадки:
Принёс нам ящик почтальон -
Посылка мне и брату.
Объемен ящик, шесть граней в нем,
Все грани у него – квадраты.
Молодцы! Куб – тема нашего урока.
Поработаем
устно:
Назовите фигуру
перед вами.
Эта фигура
плоская или объемная?
Верно, куб
состоит как из точек, принадлежащих плоскости, так и точек, возвышающихся над
ней.
Что называют
вершинами куба?
Сколько вершин у
куба?
Что называют гранями куба?
Сколько граней
у куба?
Молодцы! Куб
имеет верхнюю, нижнюю, правую, левую, переднюю и нижнюю грани.
Что называют ребрами куба?
Сколько ребер у куба?
Давайте проверим: посчитаем ребра куба.
Сколько кубиков использовано для
построения фигуры, изображенной на чертеже?
Отлично.
Откроем тетради. Запишем: число,
классная работа.
Откроем рабочие тетради на странице 44.
№1
Посмотрим рисунок №1. Сравните с образцом. Сколько ребер не хватает? Какой
должна быть длина вертикального ребра? Верно, 4 клеточки. Проведем ребро.
Осталось только соединить 2 вершины недостающего ребра в нижнем основании.
Молодцы!
№2. Прочитайте задание.
Что значит произведение 2 и 6?
Придумайте задачу.
Откроем стр. 46 учебника.
Прочитайте правило в рамочке.
С помощью числового луча можно решать
примеры в два действия, первое из которых умножение, а второе-сложение или
вычитание.
Посмотрите на приведенный вам
пример. Какое первое действие мы должны выполнять?
Верно, 2 умножить на 3. То есть
отрезок длиной 2 отложить на числовом луче три раза. При этом правый конец
последнего отрезка будет соответствовать числу 6. Действительно, 2 умножить
на 3 равно шести. Что мы должны сделать во втором действии?
Верно, к полученному результату 6
прибавить 5. Прибавляя число, мы двигаемся по числовому лучу вправо или
влево?
Верно, вправо. Сколько шагов мы
должны сделать вправо? Почему?
Верно, 5 шагов, так как прибавляем
число 5. При этом правый конец отрезка нам укажет на значение выражения. Это
11. 6+5=11
Объясните, как находили значение
второго выражения, отвечая на вопросы:
Значение какого выражения мы должны
найти?
Какое первое действие мы должны
выполнять?
Отрезок какой длины мы должны
откладывать?
Почему?
Сколько раз мы должны его отложить?
Почему?
Что мы должны сделать во втором
действии?
Вычитая число, мы двигаемся по
числовому лучу вправо или влево?
Сколько шагов мы должны сделать влево?
Почему?
Каково значение выражения?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.