Конспект урока математики на тему "Скорость движения" (3 класс)

Урок математики

3-Г класс

МБОУ  ООШ №269

Учитель: Полякова Л.К.

Тема урока: « Скорость движения»

Цели урока:

  - сформировать представление о новой величине «скорость» и единицах ее
измерения;
- выявить зависимость между величинами, характеризующими движение тел:
скоростью, временем и расстоянием

- научить строить формулы, выражающие эти зависимости;
- научить использовать выведенные формулы для решения задач;
Развивать навыки устных и письменных вычислений, математическую речь, умение анализировать, обобщать, делать выводы, умение работать в группе.

- Воспитывать культуру труда, культуру поведения на дороге.

Оборудование: мультимедиапректор

(Частично использованы материалы  Интернет - сайта: nsportal.ru)

Ход урока

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Настраиваемся на рабочую волну и стремимся по ступеням знаний к новым открытиям.

 Наш девиз:

НАБЛЮДАЮ - ЗАМЕЧАЮ - РАЗМЫШЛЯЮ - ДЕЛАЮ ВЫВОД

-Сегодня работаем в парах  и в группах.  Вспомним правила работы в парах. (Прислушиваться к мнению соседа, помогать друг другу, взаимопроверка) Слайд 2 2. Математическая разминка Расположите ответы в порядке убывания 36:2 (е) 42: 2 (ж) 54: 6 (н) 25: 5 (и) 11∙7 (в) 19∙3 (и) 20∙ 4 (д) 72:36 (е) - Прочитайте, что у вас получилось? Проверка Слайд № 3 ДВИЖЕНИЕ Слайд № 4 -Что такое движение? Это перемещение в нужном направлении. Слайд №5 - Назовите лишнее - Как назвать, одним словом? ( Транспорт) - Какие понятия мы употребляем связанные с движением и транспортом?

( Время расстояние скорость)

- Математическая разминка – это движение мысли. 3.Физминутка (Летит стрекоза…) 4.Слайд № 6 198м 730дм 426кг 540км 380см Какая величина лишняя? Объясните почему?

 ( Лишние кг,  все остальные это единицы длины.)

Слайд № 7 -Расставьте в порядке возрастания -Все ли единицы длины вспомнили? - Единицы длины ещё называют расстоянием. Расстояние принято обозначать латинской буквой S (вешается знак на доску) 5.Слайд № 8

- Кто знает, какое расстояние надо преодолеть, чтобы попасть из Снежногорска в Мурманск- (80 км)

Запомни! Вывод: Расстояние это путь, который надо преодолеть 6.Слайд № 9 - Продолжите закономерность. 3ч 240 мин 5ч 360 мин

(7ч 480мин 9ч 600 мин)

- С какими величинами мы сейчас работали?

( Единицами измерения времени)

- Время движения в математике принято обозначать латинской буквой t  (вывешивается на доске) 7. - Все ли величины измерения времени мы вспомнили? Слайд № 10 - Называйте в порядке возрастания

( секунда минута час сутки неделя месяц год век)

Слайд № 11 - Итак, расстояние между г. Снежногорск и Мурманском мы преодолеваем за 2 часа.

Переходим к работе в группах. Дети, сидящие на нечётных партах, поворачиваются на соседние парты.

8. Слайд № 12 Вычисли: 3дм 2см +5 см 80км: 2ч 38сек – 19 сек 6м4см . 3 18м: 20сек 8 мин12сек+48сек - Всё ли у вас получилось? Проверяем.

-Почему не решили эти два выражения?

( Разные единицы измерений)

-На какие группы можно разделить полученные выражения? ( Единицы длины и времени)

- Ребята, к концу урока мы сможем найти значение оставшихся выражений. Но для этого надо подумать над следующим заданием.

9. Постановка проблемы. Сообщение темы урока.

Слайд № 13 Недавно на уроке физкультуры мы проводили соревнования побегу. Сережа пробежал 45 метров за 15 секунд, а Ваня 60 метров за 20 секунд. Сережа говорит, что затратил меньше времени, а Ваня не согласен. Помогите разобраться.  ( Чертёж в тетради)

1) Если прозвучало слово «скорость», то…

– Какая тема нашего урока?
– Традиционно в математике скорость обозначается латинской буквой «  v ».

Слайд 14
– Задайте мне два вопроса по теме урока, которые начинаются со слов: КАК  и ЧТО. (Что такое скорость?), (Как найти скорость?)

2) Если не прозвучало слово «скорость», то…

– У всех получились разные ответы. Что вы сравнивали?
– Что необходимо знать, чтобы ответить на вопрос: кто из мальчиков бежит быстрее?
– Какая тема нашего урока?
– Традиционно в математике скорость обозначается латинской буквой «  v ».

Слайд 14
– Задайте мне два вопроса по теме урока, которые начинаются со слов: КАК  и ЧТО. (Что такое скорость?), (Как найти скорость?)

10. «Открытие» нового знания»

Физминутка

– Скорость можно измерить?

 Какой прибор существует для измерения скорости?

 ( Спидометр)

– Если скорость можно измерить,  можно ли сравнить?

– Какой вывод можно сделать?

Вывод (Скорость – это величина)

– Если скорость величина, значит, есть единицы измерения скорости. В каких единицах измеряется скорость на спидометре? – Единицы измерения скорости отличаются от ранее изученных мер измерения. – Мы будем в работе записывать так: Слайд № 15

                       км/ч

 

-Что обозначает данная запись?

- Что же такое скорость?

Вывод: (Быстрота движения.) (Сколько км пройдено за час)

11.Слайд № 16

- Вернёмся к нашей проблеме: кто же из ребят прав?

– Какой путь прошёл Ваня? Какое время он затратил? Как узнать с какой скоростью он двигался? (60: 20=3)

– В каких единицах будет измеряться скорость движения Вани? (м/с)

– Аналогично находим скорость движения Сергея.

45:15=3 (м/с)

Какой вывод можно сделать?

(3=3, оба мальчика были правы, они оба быстро бежали.)

12. – Обозначим расстояние, время и скорость принятыми в математике символами. Что получилось?

(V= S∙ t)

Слайд № 17

– Подведём итог нашей работе. Вспомним вопросы урока и дадим на них грамотные ответы.

- Что такое скорость?

- Как найти  скорость?

Слайд № 18

- Назовите единицы измерения длины     (мм, см, дм, м, км)

- Подберите к этим величинам единицы измерения времени, чтобы получились единицы измерения скорости.

(м/с, м/мин, км/с, км/мин, км/)

Слайд № 19

- С чем связано понятие скорости?

    (С понятием времени, расстояния)

13. Слайд № 20 - Давайте же выясним, с какой скоростью двигается наш автобус до Мурманска? В чём измерим скорость?

80: 2 = 40(км /ч)

14. Закрепление нового материала Слайд № 21 - Посмотрите на различные летающие объекты.

- Что общего между ними?

 ( Передвигаются по воздуху)

- На какие две группы можно разделить эти объекты?

(Природные - бабочка, орёл) и рукотворные

 ( самолёт, космический корабль, вертолёт)

15. Самостоятельная работа.

-  Теперь вы знаете, как находить скорость движения.

Слайд №22

Задачу № 1 выбирают те, кто хорошо сегодня разобрался и хочет попробовать решить более сложную задачу.

Трактор за 6 часов проезжает 240км, а машина это же расстояние за 3 часа. Во сколько раз скорость машины больше скорости трактора?

Задачу № 2 выбирают те, кто хорошо разобрался в скорости движения.

Заяц, когда ему угрожает опасность пробегает за 6 секунд 72 м, а мышь  бежит со скоростью 2  м/сек. Кто из них бежит быстрее и насколько?

Задачу № 3 решают те, кто чувствует, что ещё не совсем понял тему, но хочет попробовать.

Улитка проползла 100 см за 2 минуты. Найди скорость.

Слайд №23

Проверка по клику. Обратить внимание, что 1 задача решается двумя способами.

Слайд № 24

- Вернёмся к выражениям, которые не могли решить в начале урока.

-Теперь вы с ними справитесь?

- Что мы узнаём в результате?

16. Итог урока.

Слайд № 25

– Какие вопросы мы поставили в начале нашего урока?
– Что такое скорость?

 - В каких единицах измеряется скорость?

Как найти скорость?
– Где в жизни мы чаще всего встречаемся со скоростью?
– Домашнее задание будет  творческого характера: составьте задачу для своего соседа по парте на нахождение скорости.

- Кто доволен своей работой - « зажжет» зеленый фонарик, кто не доволен – желтый.

- Ваши фонарики говорят мне о том, что сегодня вы достигли успеха на уроке.
– Благодарю  за работу.