Конспект урока математики на тему "Задача" 1 класс

Урок математики в 1 классе

Тема « Задача»

 Целевые установки на достижение результатов

- Личностных: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Предметных: знать структуру текстовой задачи; знать правило оформления решения задачи в тетради; уметь различать условие задачи, вопрос; уметь правильно оформлять решение задачи; уметь составлять схему к рисунку, составлять равенство.

- Метапредметных: а) уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

б) Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

в) Уметь ориентироваться в свое системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

1.     Организационный момент.

Учитель:

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Я желаю всем удачи

За работу в добрый час!

Ученики:

Порешаем, посчитаем

на уроке мы сейчас.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.        Садитесь.

-  Сегодня у нас на уроке особенный гость. Отгадайте загадку: Сам электрический, мозг металлический.

-  Робот, он хочет познакомить  нас с новым математическим понятием, но чтобы Робот заработал, его надо включить. Для этого необходимо выполнить несколько заданий.

  - Рассмотрите прямоугольники с числами. Расставьте числа  от 1 до 10.

( к доске вызываю 8 человек)

-  Расставьте числа  таким образом ( от 10 до 1)

( к доске вызываю 8 человек )

- Прочитайте.    Что ты прочитал?

( натуральный ряд чисел)

- Почему он называется натуральным?

( числа расположены по порядку, каждое следующее число больше -предыдущего на 1)

- С помощью чисел здесь закодирована информация о натуральном ряде чисел

- Я меняю информацию. Что заметили?

(пропущены числа)

- Какие числа пропущены?

1,  2 ,   ,  4,  5,     ,  7,  8,      ,  10.

- Какое число следует за числом 6 ?    (7)

- Какое число стоит перед числом 5?  ( 4)

- Рассмотри  фигуры. С помощью фигур закодирована информация Раскодируй информацию, составь математические выражения.

( выбери своё выражение,  закрепи на доске)

 Получили запись (1+ 3 =4     3+1=4    4 -1=3   4-3=1 )

- На какие две группы можно разделить эти выражения?

( на выражения со знаком  « -« и на выражения со знаком « + « )

 - 3+1= 4   Почему мы получили 4? 

( 4 это 3 и 1)

- Прочитайте выражение  1+3=4 по- разному.

( к  1 прибавить 3 получим  4,

1 плюс 3 равно 4,

1 увеличить на 3 получим 4,

первое слагаемое  1 второе слагаемое 3 сумма 4)

- 4-1= 3    Почему получили 3?

( 4 это 1 и 3, если из 4 вычесть 1 получим 3)

- Прочитайте выражение  4-3=1 по – разному.

(4  минус 3 равно  1,

от 4 отнять 3 получим 1,

4 уменьшить на 3 получим 1)

- Наш Робот включился. Включить

Физкультминутка

 - Робот предлагает нам  такое задание.

 Показываю квадраты.

- Как  называются эти фигуры?

( квадраты)

- Робот сложил их таким образом. Сколько квадратов на доске? Покажи их.

( всего 5 квадратов)

- Робот изменил информацию, сложил квадраты так: первый с солнышком, второй со слогом «за», третий -  с дачей, четвёртый - с деревом и предлагает вам прочесть тему урока.

-  Что такое задача,  кто знает?

- А хотите узнать?

-Попробуйте сформулировать цель урока, то есть чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

( узнавать,  что такое задача)

Девиз?   

Презентация «Задача» по Дорофееву.

( работа с презентацией)

- Откройте тетради  с. 33 .

- Прочитайте задание  2.  Что вы прочитали?  Докажите что это задача. Задача написана на доске. Обозначьте части задачи, расположите рядом нужную табличку.

( условие, вопрос)

- Выполните в тетради рисунок к задаче. Сколько всего кубиков надо нарисовать?

( 8 )

- Миша взял 2 кубика. Кубиков стало больше или меньше? Как это показать?

( стало меньше , 2 кубика надо зачеркнуть)

- Какую часть задачи надо выполнить?

( решение, ответ)

- Запишите решение задачи. Прочитайте. Запишите ответ.

(8-2=6, ответ 6 котят) – выполнить цифрами на доске,

записать на доске.

Вывод:

- Из каких  частей состоит  задача? 

Задача: условие , вопрос, решение, ответ .   ( домик)

- Откройте учебники с.88. Найдите задание3. Прочитайте информацию.  Что о ней можете сказать? Что это?

Докажите что это задача:

- Прочитайте  условие.

 -  Прочитайте вопрос.

- Как нужно решить задачу? Запишите решение на доске.

(5-2=3 к.)

 - Сколько корабликов осталось  у Славы?

(3 )

-  Ответили на вопрос задачи?

-  Как записать ответ?

-Робот доволен нашей работой.  Робот  предлагает нам поиграть.

Презентация по Дорофееву «Подбери к задаче нужное решение»

- Робот предлагает вам составить задачу  по решению, которое он вам показывает.   9-1=8

Или:

Повезло опять Егорке.

У  речки  он сидит не зря.

Шесть карасиков ведёрке

И 4 пескаря.

6+4=10

В  кружку сорвала Марина

10 ягодок малины.

5 дала своей подружке.

Сколько ягод стало в кружке?

Итог урока.

- С каким математическим  понятием вы познакомились сегодня на уроке?

( с задачей)

- Какие составные части имеет задача?

(условие, вопрос, решение, ответ)

- Где в жизни встречаемся мы с задачей?  Или  Зачем нужно уметь решать задачи?

(везде, задачи нам приходится решать каждый день и не одну)

Слайд.  Рефлексия.

Я понял всё

Остались сомнения, надо повторить

Я не понял, нужна помощь

- Робот просит вас оценить свою работу, если вам всё понятно поднимите зелёный кружок, если надо повторить – поднимите жёлтый кружок, если вы не поняли, что такое задача  и вам нужна помощь – поднимите красный кружок.

- Молодцы! Мы хорошо поработали. Робот прощается с вами.

 Урок закончен.