Конспект урока математики "Точка. Прямая и кривая линия" (1 класс)

Конспект урока математики в 1 классе Тема: «Точка. Прямая и кривая линии» УМК «Гармония»

Ход урока:

1. Орг. момент

-Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

-Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте успешной работы себе, своему соседу и всему классу. Садитесь!

-А скажите, что необходимо нам для успешной работы на уроке?

-Покажите своей посадкой, что вы готовы работать. Посмотрите внимательно на экран и скажите, а что ждет нас на сегодняшнем уроке? (Слайд 1)

2. Начинаем наш урок с математической разминки.  (Слайд 2)

-Посмотрите, что изображено на этом рисунке?

-Назовите эти фигуры.

- Назовите, по каким признакам можно разбить эти фигуры на группы?

- Сколько фигур в первом ряду? А что можно сказать о количестве фигур во втором ряду?

- Пересчитайте все фигуры. Сколько их всего?

- Назовите, на каком месте от начала ряда стоит  маленький жёлтый круг?

-На каком месте от начала ряда стоит большой синий овал?

-На каком месте от конца ряда расположился маленький красный треугольник?

-На каком месте от конца ряда находится маленький синий овал?

-Какая геометрическая фигура находится между большим малиновым прямоугольником и большим синим овалом?

-Между какими фигурами расположился большой зелёный треугольник?

3. Работа над новым материалом.

- Ребята, а сейчас послушайте загадку:

Палочка волшебная

Есть у меня, друзья,

Палочкою этой

Могу построить я

Башню, дом и самолет,

И большущий пароход!  (Слайд 3)

-Это не простой Карандаш, а волшебный. Посмотрите, именно он рисует ваши любимые смайлики. А сегодня  он хочет познакомить вас сегодня с необычными геометрическими фигурами. Разгулялся как-то карандаш и оставил на бумаге следы своего присутствия.

 (Слайд 4)

-Кто знает, что же у него получилось?

Может быть,  кто-то уже догадался, о чём мы будем говорить сегодня на уроке математики? (ответы детей)

- Верно, сегодня мы будем говорить о точках и линиях.

Как вы думаете, чему же мы будем учиться? (узнавать, чертить, различать…)

-Ребята, у вас  у каждого на парте лежат листочки. Возьмите первый листочек и рассмотрите его внимательно. Кто увидел здесь какую-нибудь геометрическую фигуру? (ответы уч-ся)

- А сейчас положите лист перед собой горизонтально и попробуйте согнуть его так, чтобы точка оказалась на линии сгиба. (Слайд 5)

- Разверните лист.

-Какая линия получилась на сгибе? (прямая) А при помощи какого инструмента это можно проверить? (при помощи линейки)

- Попробуйте правильно приложить линейку к своей линии на листе и проверьте, прямая ли линия у вас получилась?

- Можно ли по-другому согнуть лист, чтобы эта же точка оказалась на линии сгиба?

- Получилось? Разверните лист.

- Какая линия получилась сейчас? Проверьте при помощи линейки.

- А если снова изменить положение листа, получится ещё прямая, проходящая через эту точку?

- А теперь, давайте возьмём второй лист бумаги. Сколько точек отмечено на этом листе? (две)  (Слайд 6)

Попробуйте согнуть лист бумаги так, чтобы обе точки оказались на линии сгиба?

- Разверните лист. Какая получилась линия? Проверьте.

- Можно ли по-другому согнуть лист, чтобы обе точки опять оказались на линии сгиба? (нет)

- Какой же вывод мы можем сделать? Сколько прямых линий можно провести через одну точку? А через две точки?

(Слайд 7)

4. Физкультминутка

Чтоб все выполнить заданья,

Чуть-чуть нам надо отдохнуть.

Так, ребята, дружно встанем.

Надо косточки встряхнуть.

Руки вверх, назад прогнулись.

Раз – два. Раз – два.

Сейчас делаем наклоны.

Раз – два. Раз – два.

Теперь спинки держим ровно.

Дружно будем мы шагать.

Тихо все на место сядем

И закроем глазки.

Вспомним всё, что изучили,

Без моей подсказки.

5. Закрепление нового материала

- Ребята, а как можно получить прямые линии не сгибая лист бумаги? (при помощи линейки)

- Верно, сейчас мы будем учиться проводить прямые линии при помощи линейки. Открываем тетради на странице 26. Задание 44. Сколько точек изображено на этом рисунке. Обратите внимание, точки принято обозначать буквами. Какой буквой  обозначена точка на этом рисунке? (буквой А)

- А сейчас, посмотрите, внимательно на экран. (Слайд 8)

 Здесь показано, как правильно работать с линейкой:

левая рука – держит линейку,

правой рукой по верху линейки проводим линию.

А теперь правильно прикладывая линейку, проведите через точку А пять прямых линий разными цветами.  Что происходит со всеми прямыми линиями в точке А? (они пересекаются) Точку А  называют точкой  пересечения прямых линий.

(Слайд 9)

- Выполним следующее задание. Сколько точек изображено на рисунке? (две) Назовите их. (точка А и точка К) Нам предлагают через точки А и К провести три кривые линии. Нам потребуется линейка? Давайте проведём каждую линию разным цветом. (задание выполнить на доске)

(Слайд 10)

6. Работа с карточками.

В тетради обвести ту цифру, которая соответствует количеству прямых линий на карточке. (проверка)

 Работа в  парах. Сколько прямых линий изображено на рисунке?

7. Итог урока. Что нового вы открыли сегодня для себя на уроке?

Ребята, пока делали с вами открытия, наш волшебный карандаш тоже трудился. Посмотрите, что он нарисовал для каждого из вас.

(отметить настроение на смайлике)

МБОУ СОШ №1

Конспект урока математики

в 1 классе

  Тема урока:

«Точка. Прямая и кривая линии»

УМК «Гармония»

Учитель:

 Веселова Н. Б.

2012 год

Тип урока: урок введения нового знания.

   Цели урока:

·        Сформировать представления у учащихся о понятиях «точка», «кривая линия», «прямая линия».

·        Учить различать прямые и кривые линии.

·        Учить чертить кривые линии и прямые линии через заданные точки.

·        Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение.

·        Воспитывать толерантное  отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: ПК, демонстрационный экран, мультимедийный проектор, карточки, линейка.

План  урока:

1.     Орг. момент                                                                                        1 мин

2.     Устный счёт                                                                                        5 мин

3.     Объяснение нового материала                                                        10 мин

4.     Физкультминутка                                                                               2 мин

5.     Закрепление нового материала                                                       15 мин

6.     Итог урока                                                                                           2 мин