Конспект урока математики "Умножение на 0"

Конспект урока «Умножение на 0»

1). Класс: 3 «И»

2). Тема: «Умножение на 0.

3). Цель: формирование умения использовать частные случаи умножения на 0.

4). Задачи:

обучающая - актуализировать знание смысла действия умножения, переместительного свойства умножения, установить частные случаи умножения с 0 на основе переместительного свойства умножения и обеспечить их усвоение; закрепить навыки устных и письменных вычислений, умения анализировать и решать задачи;

развивающая - развивать логическое мышление: мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, сравнение, аналогию, обобщение), речь учащихся на основе математических терминов и понятий; пространственное  мышление.

воспитывающая – воспитывать активность, усидчивость, интерес к предмету с помощью творческих заданий.

5). Тип урока: изучение нового материала.

6). Оборудование:   для учителя – ИКТ, учебник.

                                  для учащихся – учебник, рабочая тетрадь.

7). Литература: УМК «Школа России». Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч.1/ [М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.].  – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 112 с.

8). План урока:

1. Орг. момент

2. минутка чистописания

3. устный счет

4. изучение нового материала

5. работа по учебнику

6. физкультминутка

7. работа над пройденным материалом

8. итог урока

9.домашнее задание

Макет доски:

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
орг. момент	- Здравствуйте, ребята.
Минутка чистописания	- Запишите число и классная работа.  На доске записан ряд чисел: 2, 7, 3, 8, 4, …,… Как продолжить ряд?	9, 5
Устный счет	Составьте 3 разности так, чтобы уменьшаемые были одинаковые, а вычитаемые в каждой следующей разности становились больше, чем в предыдущей. Найдите значение разностей. Как изменяются значения разностей? - Возьмем к примеру число 34 2. Запишите еще 3 разности, так чтобы вычитаемые были одинаковые, а уменьшаемые становились все больше и больше. Как изменится значение разностей? - Какой вывод можно сделать? - Какие знания использовали для выполнения этого задания?	34-2 34-3 34-4 Уменьшится 34-4 35-4 35-4 Увеличиться Если увеличивается  вычитаемое, то значение разности уменьшается, а если увеличивается уменьшаемое, то значение разности увеличивается Знание компонентов вычитания
Изучение нового материала	-Даны числовые выражения:     6 • 3  =                                                        6 • 2 =                                                        6 • 1 =                        (закрыто листом)□  • 0 = - Замените данные произведения суммой и сделайте рисунок. - Обратите внимание на второй множитель.  Что заметили? - Какая запись должна быть следующей? - Можно ли данную запись заменить сложением? Почему? - Ребята, но посмотрите, в данной записи вместо числа 6 стоит пустая клеточка, как вы думаете почему? - Кто догадался какова тема сегодняшнего урока? - Если мы этого сделать не можем, то что должно получиться в ответе? - Как можно это доказать?	Он уменьшается на 1 6х0 Нет. не можем взять по 6 нуль раз Можно вставить любое число Умножение на 0 0 1 способ: сделать рисунок мы не сможем, потому что если по 6 взять 0 раз, то получится 0     2 способ: воспользоваться правилами: от перестановки множителей произведение не изменяется, произведение – это сложение одинаковых слагаемых, т.е. 6 • 0 = 0 • 6 =0 + 0+ 0+ 0 + 0 + 0 = 0. - Вставьте вместо «окошка» переменную и сделайте вывод. Ответ детей: а • 0 = 0, 0 • в = 0 При умножении любого числа на 0 ,  получатся 0.
Закрепление материала	Устно. Найди значение выражений а • 0 = 0, 0 • в = 0, * если а = наибольшему двузначному числу  * если а = числу, в котором 6 дес. 3 ед.,                                         * если в = наименьшему трехзначному числу * если в = четному числу из чисел 11, 16, 7.     - Какие знания использовали для выполнения задания? -  Выполним задание №1 с устным объяснением. - выполним задание №2. - Какие знания использовали для выполнения задания? -  Найдите задачу №3. - повторим единицы дины и их соотношение между собой. Для этого выполним задание №5. - какие знания потребовались?	99 • 0=0 63 • 0=0 0 •100=0 0 • 16=0 Знание четных и нечетных чисел, наименьшего трехзначного и наибольшего двузначного числа, разрядный состав числа Правило умножения числа на нуль Единиц длины и их соотношение между собой
Итог урока	- Что нового узнали на уроке? - что запомнилось больше всего? - Где возникали трудности?
Домашнее задание	Стр. 83 З.4, № 6
Дополнительное задание	№ 7