Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок пройденного материала ( жи-ши, ча-ща, чу-щу; чк-чн; словарные слова; разделительный ь и ъ знаки; постановка ударения)

Урок пройденного материала ( жи-ши, ча-ща, чу-щу; чк-чн; словарные слова; разделительный ь и ъ знаки; постановка ударения)

библиотека
материалов


Сведения об авторе

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Китаева Анна Анатольевна

Район

Володарский

Место работы

МАОУ СШ № 8 сп. Новосмолинский

Должность

Учитель начальных классов


Общая информация

УМК

Начальная школа XXI века

Урок

Русский язык

Тема урока

Урок пройденного материала ( жи-ши, ча-ща, чу-щу; чк-чн; словарные слова; разделительный ь и ъ знаки; постановка ударения)

Тип урока

Закрепление пройденного материала

Цель, задачи

Цель: Обобщение знаний по пройденному материалу.

Задачи:

Образовательные:

  1. Отработать навыки написания слов с буквосочетаниями «чк»-«чн», жи-ши, ча-ща, чу-щу;

  2. Повторить правила постановки ударения в словах;

  3. Повторить словарные слова;

  4. Соотнести слова с разделительным ь и ъ знаками в группы;

Развивающие:

  1. Развивать умения работать сплочённо, выполнять взаимопроверку, проверку с образцом;

Воспитательные:

  1. Воспитывать интерес к изучаемому предмету.

Необходимое оборудование

ТСО (мультимедийная презентация)


Планируемые результаты урока
  • личностные

  • Высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.

  • предметные

  • Рассказывают правила по поставленным целям;

  • Подбирают слова, соотнеся с правилом.

  • Распределяют слова в соответствующие группы;


  • метапредметные
    (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)

Познавательные

  • Составляют транскрипции к словам;

Регулятивные

  • Принимают и сохраняют учебную задачу;

  • Адекватно воспринимаю оценку учителя.

Коммуникативные

  • Воспринимают материал с учетом поставленной учебной задачи.


Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения*

Устный опрос, раздаточный материал.


Литература и Интернет-ресурсы

Основная

  • Учебник «Русский язык» 1 класс С.В. Иванов., А.О. Евдокимова., М.И. Кузнецова. – М.: Вентана – Граф, 2014

Дополнительная

  • Методические комментарии к урокам. С.В. Иванов., А.О. Евдокимова., М.И. Кузнецова, 2013


















План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся
Этап урока
Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы
Деятельность обучающихся с указанием форм организации
Формируемые УУД
(с указанием конкретных действий)

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке; создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»), выделения содержательной области («могу»).

 Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.


На нашем уроке сегодня присутствует девиз. Прочитаем его хором.


Личностные: Повышение интереса, чувства необходимости, учения.

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. Этап предполагает создание мотивации к самостоятельному выполнению пробного учебного действия; актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий; тренировку соответствующих мыслительных операций; создание затруднения в индивидуальной деятельности учащихся, фиксируемое ими самими.

А теперь ребята, посмотрите на доску.

На ней написаны слова, относящиеся к какому-либо правилу:

Дорога, шишка, кочка, медведь ( с ударением), вьюга, объезд,

Глядя на них мы должны определить с какими правилами мы сегодня будем работать.


По ходу урока, мы будем отмечать знаком «+», какое из этих правил мы повторили.




Дорога- словарные слова

Шишка- жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Кочка – чк,чн

Медведь-ударение

Вьюга, объезд – разделительный ь и ъ


3. Выявление места и причины затруднения. Этап предполагает выявление и фиксацию учащимися места, шага, где возникло затруднение; определение причины затруднения - каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.

Так как с многими правилами мы работали уже давно, будем все вместе их вспоминать.


Регулятивные: Составление плана, выхода из затруднения.

Целеполагание и планирование предстоящей работы.

4. Построение проекта выхода из затруднения ("открытие" детьми нового знания). Этап предполагает обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий: постановку цели, построение плана достижения цели, выбор метода и средств разрешения проблемной ситуации (алгоритмы модели, учебник).

Ну а теперь проверим ваши знания по всем этим правилам.


Для начала выполним небольшую словарную работу. На партах у вас лежат листочки со словарными словами, положите их перед собой, возьмите ручку и вставьте пропущенные буквы.

2 ученика за доской.


Проверка учеников за доской и взаимопроверка по парте ( красным карандашом)


Передайте с последних парт на первую свои работы.


Где на доске мы можем поставить «+»?

Наша 1 задача выполнена, приступим ко 2.



















Словарные слова.


Коммуникативные: Умение слушать и отстаивать свою точку зрения.

Личностные: Умение оценивать свою деятельность

5.Реализация построенного проекта. Этап предполагает решение исходной задачи (обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися, выбор оптимального варианта); фиксацию преодоления затруднения; уточнение характера нового знания.

Открываем прописи. Стр.41.

Находим упражнение 5.

Ученик читает задание.

«Впиши сочетания жи, ши,чу.


Читаем первое предложение. Какие сочетания букв вставляем.

С остальными предложениями работаем также.


Какое правило мы повторили, выполняя данное задание?


Ставим плюс о выполненной работе.



ФИЗМИНУТКА











Жи-ши пиши с «и», ча-ща пиши с «а», чу-щу пиши с «у».



Коммуникативные: Умение слушать и отстаивать свою точку зрения.

Предметные УУД: Умение выполнять звукобуквенный анализ слова

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Этап предполагает усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи


Приступаем к выполнению упражнения 6.

Читаем задание.

Напомните мне, пожалуйста, на какую букву ударение может падать, а на какую нет?

3 ученика по очереди читают предложения с постановкой ударения в слове.


Какой пункт нашего плана мы выполнили?








На гласную может, на согласную не может.



ПредложИл, партЕре, началсЯ.

Познавательные УУД: Умение применять логическое рассуждение.

Регулятивные: выполнение самостоятельной работы и контроль.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Этап предполагает самостоятельное выполнение учащимися задания с использованием нового способа действия, самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Эмоциональная направленность данного этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Читаем задание к упражнению 7.

Распредели слова по столбикам.


Какие слова нам встречаются?

Как понять, что это разделительные знаки?


Читаем слова по очереди и определяем в столбики.



С каким пунктом мы справились из наших целей?

Сколько правил еще нужно повторить?

Напомните мне, ребята, разделительный ь и ъ знаки как то фиксируются в схемах слов или в транскрипциях?



Составим схему слова…….


Почему они не обозначаются в схеме?


На ваших партах лежат листочки со словами, в которых пропущены буквосочетания чк-чн. Ваша задача вставить их, читая внимательно слова.

Ночка, речной, ночной, сочный, ниточка, ёлочка, уличный, полочка, белочка, лодочка, грибочки, молочко


Сверяем результаты с водой. ( красным карандашом)

Передаем с последней парты на первую ваши работы.

Можем ли мы поставить «+» ц последней нашей цели?





С разделительным ь и ъ.

Нужно обратить внимание на последующую букву ( она должна быть йотированная или буква «И»)




Разделительный ь и ъ.



Буквосочетания чк-чн

Нет






Они не обозначают звука.

Регулятивные: выполнение самостоятельной работы и контроль.

8. Включение в систему знаний и повторение. Этап предполагает выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

И последнее задание по всем этим правилам вы найдете у себя на парте. Листочки с таблицей подвиньте к себе.

В таблице вам приведены слова, которые нужно отнести к определенному правилу. Прочитайте слова и запишите их в нужную колонку.


Ваши работы сдаем с первой на последнюю парту.


Мы с вами уже научились многому. Умеем ли мы с вами задавать вопросы к каким –либо словам.

Составьте мне словосочетания к вопросам.



Познавательные УУД : Умение применять логическое рассуждение

Регулятивные УУД: Построение плана действия самостоятельной работы, выполнение и контроль


9. Рефлексия учебной деятельности. Этап предполагает оценивание учащимися собственной деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.

Прежде, чем закончить урок, мы должна понять все ли выполнены наши цели на урок.

Что мы с вами делали сегодня уроке? Какие правила нужно заполнить? Какое правило нужно использовать, чтобы не допускать ошибок.

Оцените свою работу при помощи смайликов.


Работали по правилам……


Нужно внимательно слушать, работать на торопясь и др.

Оценка деятельности

Личностные УУД:

Адекватная самооценка своей работы.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.