Конспект урока математики в 5 классе "Страна натуральных чисел"

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение Михаленинская основная школа

Урок- путешествие

      « Страна натуральных чисел»

Математика 5класс

Выполнила:

Маряева В.П.учитель математики

2015г

Цель:

повторить и закрепить знания, умения и навыки учащихся при решении конкретных упражнений по теме «Умножение и деление натуральных чисел» Задачи:

 Образовательные:

1.  закрепить и проконтролировать уровень знаний , умений и навыков умножения и деления натуральных чисел;

2.  совершенствовать навыки решения задач, используя действия над числами;

3.  проверить умения решать простейшие      уравнения , используя зависимость между компонентами      арифметических действий;

Развивающие:

1.   способствовать развитию логического мышления, памяти, умению
рассуждать и самостоятельно мыслить

Воспитательные:

1 .повысить интерес к предмету и привить любовь к математике;

2.   оживить и сделать интересным преподавание математики через
игровую деятельность.

Тип урока: урок закрепления и совершенствования знаний

 Оборудование: карточки- задания, компьютер, мультимедийный проектор, тесты.

План урока: (Слайд 2)

1.  Организационный момент.- 2мин

2.            Проверка домашнего задания-3 мин

3.            Актуализация знаний учащихся-1 мин

4.            Проверка усвоения материала:

•         графический диктант;- 5мин

•         устная работа-5 мин

•         решение задач- 10мин

•         разноуровневая самостоятельная работа-7мин

•         тест-5 мин

•         творческое задание.-5мин

5.     Подведение итогов урока.

6.        Домашнее задание.-Змин.

Ожидаемые результаты:

1)           умение правильно записывать и выполнять действия с натуральными числами;

2)          умение использовать свойства действий при вычислениях, ликвидация в пробелах знаний.

На изучение темы отводится 27 часов, этот урок можно провести перед выполнением контрольной работы.

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА.

1. Организационный момент.(Слайд 3)
Здравствуйте, ребята, сегодняшний урок мне хотелось бы начать с таких
слов.

Есть о математике молва,

Что она в порядок ум приводит,

Потому хорошие слова

Часто говорят о ней в народе.

Ты, нам, математика даешь

Для победы трудностей закалку,

Учится с тобою молодежь

Развивать и волю, и смекалку.

 Целью нашего урока сегодня является повторение и закрепление знаний, умений и навыков по теме «Умножение и деление натуральных чисел». Проверим нашу готовность к уроку. Запишите в тетрадях число, классная работа. У каждого из вас на парте лежит лист настроения. Я прошу вас на этом листе отметить личико человечка, настроение которого совпадает с вашим. Лист отложите на край парты, и начнем урок. (Слайд 4)

-Урок сегодня у нас необычный. Мы с вами отправляемся в путешествие « В мир натуральных чисел». Итак, проверим готовность к путешествию.

2. Проверка домашнего задания - 5 мин

- Ребята, все ли справились с домашним заданием? Какие трудности испытывали при его выполнении?

3. Актуализация знаний учащихся.

Любой человек отправляясь в путешествие посмотрит на карту, чтобы

узнать- а что же необычного и привлекательного есть там ,куда он

отправляется.

4. Проверка усвоения материала

А) Составление маршрута путешествия. (Слайд 6) (Графический диктант ^А - да, —   нет)

Верно ли утверждение, определение, свойство?

1.  Произведение двух чисел изменяется при перестановке множителей. (-)

2.            Действие, с помощью которого по произведению и одному из множителей находят другой множитель, называют произведением.

3.           Частное показывает, во сколько раз делимое больше, чем делитель.

4.           Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение умножить на другой множитель.(-)

5.            Остаток всегда меньше делителя.

6.            Для того чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и сложить полученные результаты.

7.            Число, которое делят, называют делителем. (-)

8.            Результат умножения называют произведением.

9.           Умножение и деление называют действиями первой ступени. (-)

        Д   у        з     с         т

 

(слайд7)

Критерии оценок:

 Нет ошибок- оценка 5

1   ошибка- оценка 4

2   и более- оценка 3.

Поставили оценки в оценочный лист. (Ребята оценивают себя сами) Вот наш маршрут и на нашем пути встречаются преграды. Наша задача преодолеть их и успешно закончить путешествие (Графический диктант ^Л - да, —   нет)

Б) Итак, маршрут готов. Отправляемся покорять вершину «Д» - домашняя работа. Из домашней работы на доске разбираются задания , вызвавшие у учеников затруднения при их выполнении дома.

3. Вершина «У» - устная работа.

1 Назови порядок действий (Слайд 8)

32+204 #(739-147):9

2.Игра в «ЛОТО» (Слайд 9)

Перед игрой ученики получают по одной большой карточке,

разделенной на 12 квадратов с ответами (числами) и 9 маленьких

квадратиков из картона. Учитель предлагает задания:

1.  разделить 65 на 13

2.            сумма 17 и 5

3.           разность 57 и 50

4.           частное 1500 и50

5.            вычислить 9²

6.            разность 25 и 8

7.            произведение 15 и 1

8.            во сколько 54 больше 3

9.           вычислить 4³

Выполняя упражнение, ученики закрывают квадратиками на большом квадрате те числа, которые совпадают с ответами решенных примеров. При верных вычислениях после выполнения всех основных упражнений из 12 чисел, по три в каждой строке. Учитель просматривает и сразу указывает ошибки. Побеждает тот, кто быстро и правильно справится с заданием. Варианты правильных ответов. (Слайд 10)

81	4	5	22
15	7	64	18
30	17	9	13

1 вариант                                2 вариант

4	15	81	22
7	9	17	18
5	64	30	8

Вершина «3» - задач. (Слайд 11)

Задача № 1

Поезд прошел 336 км за 4 часа, а машина-126 км за 5 часов. Во сколько раз скорость машины меньше скорости поезда? Задача №2.

Составь уравнение для решения задачи.

Взрослый медведь и 5 медвежат вместе имеют массу 400кг. Взрослый медведь весит 235 кг. Какова масса одного медвежонка.? (Правильность проверяют правильность написания уравнения.. Взаимопроверка)

А сейчас физкультминутка. (Слайд 11) Учитель произносит слова и показывает движения, учащиеся повторяют.

Быстро встали, улыбнулись.

Выше - выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали. Сели, встали.

И на месте побежали.

Учитель: Ну, вот и отдохнули, но расслабляться нам никак нельзя

4. Вершина «С»

( Разноуровневая самостоятельная работа, карточка синего цвета, соответствует отметке «3», зеленного цвета - отметке «4», красного цвета - отметке «5»).

I    Решение уравнений по уровням. (Слайд 12) Каждый выбирает уровень для себя сам. Ответы проверяют.

1 уровень

(синий цвет) A) Z:35=18            Б) 44 :z +9=20

                     2 уровень (зеленый цвет)

А) 26520:х=65     Б) 124:(У-5)=31

                                         3 уровень (красный цвет)

А) (У+25):8=16     Б) ((422-х): 12)*4=24

Ключ:

1 вариант	2 вариант	3 вариант
A) Z=630	А)Х=408	А)У=103
B)Z=4	Б)У=9	Б)Х=370

1 уровень: Z:35=18; Z= 18*35; Z=630.

Ответ :Z=630

Б) 44 :z +9=20 44:Z= 20-9 44:Z=11 Z=44:ll Z=4

Ответ :Z=4

(Учащиеся выбирают соответствующий цвет карточки и выполняют самостоятельную работу. Решение записать в тетрадь.)

(В маршрутном листе отметить количество правильных ответов. Самопроверка). Ключ:

1 вариант	2 вариант	3 вариант
A) Z=630	А)Х=408	А)У=103
B)Z=4	Б)У=9	Б)Х=370

верным

(
II      Поставить в соответствие фигурам числа , чтобы равенство было

 

      +66=                                                       -1600=

 

          :4=                                           8*702 =                                 

(Взаимопроверка)

Ответ:

 

                -5616                                                 -1070

 

                 -4016                                                 -1004

Вершина «Т» - (ТЕСТ)

(учащиеся получают тексты тестов )

тест

Умножение и деление натуральных чисел Вариант 1.

1.  Сумму 6+6+6+6 можно представить в виде произведения:

а)  6*4;                       в) 6+4;

б)  6*6;                      г) свой ответ.

2.  Если х*5=20, то неизвестным является:

а)  уменьшаемое;                 в) слагаемое;

б)  множитель;                     г) свой ответ.

3.  Корень уравнения х: 18=36 равен:

а)  18;                   в) 648;

б)  2;                     г) свой ответ.

4.  Произведение а*0 равно:

а)  а;                      в) 1;

б)  0;                     г) свой ответ.

5.  Произведение чисел 347 651 и 1 равно:

а)  347 561;                     в) 347 562;

б)  1;                                г) свой ответ.

6. Выберите верное равенство:

а)  37*9=(30+9)*7;                     в) 37*9=(30+7)*9;

б)  37*9=(7+9)*30;                     г) свой ответ.
7.Произведение чисел 100 и 718 равно

а)  7180;                      в) 71 800;

б) 818;                       г) свой ответ.
8.Выберите равенство выражающее переместительное свойство умножения

а)  (a+b)*c=a*c+b*c;                      в) (a*b)*c=a*(b*c);

б)  a*b=b*a;                                   г) свой ответ.

9). Чтобы найти неизвестное делимое нужно частное_____ на делитель.

а)  разделить;                      в) не знаю;

б)  умножить;                      г) свой ответ.

10) чтобы найти неизвестный множитель надо произведение_______ на

известный множитель

а)  разделить;                      в) не знаю;

б)  умножить;                      г) свой ответ.

11). Делить можно на любое число

а)  да;                         в) не знаю;

б)  нет;                        г) свой ответ.

12). Частное чисел 8131 и 1 равно

а)    1;                            в) 8131;

б)   8132;                       г) свой ответ.

13. Корень уравнения а : 61=168
а) 189;                        в) 8;

б) 3528;

г) свой ответ.

Ключ к тесту
Номер вопроса:	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Ответы:	а	б	б	б	г	в	в	б	б	а	б	в	г

6. - Ребята! Все вершины пройдены, мы возвращаемся из путешествия. Подведем итог:

Найди «Верные» карточки. Прочитай полученное слово.( Слайд 14)

6) 3000м=3км        О

1)М 5м17см=517см

 

7) Зкм250м=3250м   Д

2)Д 12см=1200мм

 

 

8)Зкг65г=3065гЦ   Ц

3) В 4м7см=47см

 

 

9) 4т27кг=4270кг Я

4) О 3200см=32м

5) Л 154дм =15м40см

10) 16ц=1600т   Ы

 

А сейчас ребята давайте подведем итог урока. Ребята получают оценку итоговую по результатам в маршрутном листе. Постарайтесь ответить вот на такие вопросы:

•        Что вам мешало при работе на уроке?

•        Что нового узнали вы на уроке?

•        Понравился ли вам урок?

•        Какие знания помогали вам на уроке?

Молодцы, ребята, я вижу вы успешно вернулись из путешествия. А с каким настроением вы вернулись? Отметьте свое настроение на рисунках в маршрутном

листе.

Ребята, кому путешествие понравилось?

И я вместе с вами закончила путешествием и очень довольна вашей работой на уроке.

Домашнее задание:  Сочини сказку: « Какие замечательные натуральные числа»

 Задания на карточках №1, №2.

Домашнее задание выдается каждому ученику дифференцировано. Более слабым карточка №1, а сильным №2

Спасибо за урок!