Конспект урока математики в 1 классе "Закрепление знаний о числах 1-5"

Конспект урока математики в 1 классе.

Тема урока: «Закрепление знаний  об изученных числах».

Тип урока. Урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Цель урока.  Закрепление знаний о числах в пределах 5.

Задачи:

I. Образовательные.

1. Закрепить навык различения геометрических фигур и основных цветов.

2. Закрепить счет в пределах 5 в прямом и обратном порядке.

3. Учить соотносить количество предметов с соответствующей цифрой.

4. Повторить нумерацию в пределах 5.

5. Учить решать арифметическую задачу.

6. Учить выполнять действия на установление взаимно однозначного соответствия, выполнять практические действия с предметами.

7. Повторить понятия «высокий – низкий», «длинный – кроткий».

8. Закрепить умения решать примеры на нахождение суммы и остатка

II. Воспитательные.

1. Повторить правила поведения при подготовке ко дню рождения.

III. Коррекционно-развивающие.

1. Развитие и коррекция мышления (работа с дорожками из геометрических фигур, задание с пропущенными цифрами, игра «Домино», построение башенок, выбор дальнейшего задания, анализ и решение задачи, нахождение сходства в ответах примеров, упражнение «Накроем на стол»);

2. Развитие и коррекция памяти ( стихи о цифрах, текст пальчиковой гимнастики, физ.минутки, название геометрических фигур, цветов повторение правил поведения при подготовке к празднику);

3. Развитие и коррекция внимания (выполнения действий по инструкции, построение башенок, выкладывание дорожек, задание с пропущенными цифрами, задание «накроем на стол», нахождение сходства в ответах примеров);

4. Развитие и коррекция восприятия (геометрические фигуры, их  цвет, слуховое восприятие – при использовании ТСО, сравнение натуральных объектов с их изображениями);

5. Развитие и коррекция моторики (работа с геометрическим материалом, пальчиковая гимнастика, физ.минутка – развитие общей моторики,  работа с карточками при игре «домино», «башенки», работа в тетради, раскрашивание).

6. Развитие и коррекция речи (требование полных ответов, беседа о празднике, поздравление героя);

7. Развитие и коррекция личностных качеств (самоконтроль, самостоятельность в выполнении заданий, умение действовать сообща («Накроем на стол»), положительное отношение к учебной деятельности, умение доводить начатое дело до конца);

Структура урока.

1. Организационный момент.

2. Вводная беседа.

3. Практические упражнения.

4. Физ.минутка.

5. Решение примеров и задач.

6. Подведение итогов урока.

7. Оценка работы учащихся.

Оборудование.

Игрушка Карлсона, приглашение, наборы геометрических фигур, дорожки из геометрических фигур, домик Карлсона, магнитофон, числовая лестница, «Домино», задания на карточках, кубики, записи на доске, посуда, угощение.

Ход урока.

I. Орг.момент.

- Ребята, начинается урок. Встали красиво. Приготовились работать. Садитесь. Глазки только на меня. Сядьте красиво, сложите ручки, спинка прямая.

II. Вводная беседа.

- Ребята, вы ничего не слышали? Мне показалось, что кто-то постучался в дверь.

- Данил, посмотри кто там.

-Ребята, тут лежит конверт. Что же это, нужно посмотреть.

(Написано: «Приглашение»).

-Виталик, прочитай, что написано.

Дорогие ребята!

                                                     Я ваш друг. У меня сегодня день рождения.                               Приглашаю вас на праздник с угощениями.

Я живу в доме номер 1.

         - Ребята, а вы знаете, кто нас приглашает на праздник с угощениями? (нет).

- Где живет наш друг? (показывают на домик)

- Как вы догадались?

- Ребята, но чтобы пройти нам к домику, мы должны выложить к нему дорожки. (Выкладывание дорожек).

III. Практические упражнения.

- Чья дорожка получилась самой длинной?

- У кого самая короткая?

 - Из чего составлены ваши дорожки?

- Перечислите, из каких фигур состоят ваши дорожки?

- Подошли мы к дому. Давайте сделаем гимнастику для пальчиков.

На полянке дом стоит,

Ну, а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем,

В этот домик приглашаем.

- А на дверях замок.

На дверях висит замок,

Кто его открыть бы смог?

Постучали, покрутили,

потянули – и открыли.

- Кто же живет в этом доме? (Включить запись)

- Правильно, это Карлсон. Это он нас пригласил на праздник с угощениями.

- А где же праздничный стол, сладости?

-Ребята, я догадалась. Карлсон – большой шалунишка. Он опять пошутил и спрятал сладости.

(Беру в руки Карлсона).

- Правильно. Догадались. Я вас угощу тогда, когда вы выполните все мои задания. Тогда и будет у нас веселый праздник день рождения.

-В вашем классе есть цифры, там же найдете и задания.

- Ну, хорошо, Карлсон, мы выполним все твои задания. Правда, ребята?

- С какого задания мы начнем? (С первого).

-Найдите цифру 1. Виталик, прочитай задание.

1	-Ребята, поработайте по числовой лестнице.

-Посчитайте от 1 до 5. Посчитайте от 5 до 1.

- Вспомним стихи о каждой цифре.

- Назовите самое большое число, назовите самое маленькое число.

- Назовите соседей числа 2, 3, 4.

-Ребята, а тут опять пошутил Карлсон. Он спрятал цифры.

1… 3 4 5                     1…3 4…            …2…4…        …2…4 5

-Ребята, нас Карлсон пригласил на день рождения. А что нам нужно взять с собой? (Подарок).

- У вас есть подарки для друга? (Нет).

- Скажу вам по секрету,  Карлсон больше всего на свете любит играть в домино. Знаете такую игру?

- Нам нельзя идти на день рождения без подарка. Сейчас мы с вами быстро сделаем эту игру в подарок Карлсону.

- Посчитайте точки и внизу напишите нужную цифру.

- Молодцы! Подарок для Карлсона готов. (Сложить в коробочку).

III. Физ.минутка.

А теперь, ребята, встали,

Быстро руки вверх подняли,

В сторону, вперед, назад, опустите.

Повернулись вправо, влево.

Тихо сели, вновь за дело.

IV. Решение примеров и задач.

2	Ребята, помогите раскрасить башенки.

- Какую цифру с заданием возьмем сейчас? (2).

- Ребята, вчера Карлсон строил  башенки, а нам нужно их раскрасить. Высокие раскрасьте желтым, а низкие – зеленым.

- А теперь постройте такие башенки из кубиков. Света и Женя высокую, а Виталик и Данил – низкую.

- Сколько этажей у вашей башенки?

- Какую цифру сейчас возьмем?  (3).

3	Ребята, помогите решить задачу.

К нашему приходу Карлсон решил украсить комнату. На правую стену он повесил 3 флажка, а на левую – 2 флажка. Сколько всего флажков повесил для украшения Карлсон?

- О чем говорится в задаче? (о флажках)

- Для чего Карлсону были нужны флажки? (Украсить комнату).

- Сколько флажков он повесил на правую стену?

- Сколько он повесил флажков на левую стену?

- Что нам нужно узнать?

- Как узнаем? Каким знаком действия решим задачу?

 - Как мы запишем решение задачи?

             3 + 2 = 5.

- Какую цифру с заданием возьмем сейчас? (4).

4	Ребята, решите примеры.

2 + 2 = 4              3 + 1 = 4

3 – 2 = 1                5 – 4 = 1

- Посмотрите внимательно. Что вы заметили?

- Какую цифру  с заданием возьмем сейчас? (5).

5	Ребята, помогите, пожалуйста, накрыть на стол. Ведь я не умею считать.

- Поможем, ребята?

- Сколько гостей будет у Карлсона?

- Сколько тарелочек нужно поставить? Сколько чашечек? Сколько ложек?

 - Поставим каждому гостю тарелочку, чашечку, ложечку.

- А вот и угощение.

- Ребята, у Карлсона сегодня день рождения. В каком месяце у него день рождения? ( В марте)

- А когда у вас дни рождения?

- Ребята, мы забыли самое главное. Забыли поздравить Карлсона с днем рождения и подарить подарок.

 ( вручение подарка, поздравление Карлсона).

- Ребята, на память о сегодняшнем празднике Карлсон решил вам подарить свою фотографию.

V.Подведение итогов урока.

- Ребята, что мы сегодня повторяли на уроке?

VI. Оценка работы учащихся.

- Ребята, наш урок подходит к концу.

- Как вам показалось, хорошо ли вы работали на уроке? Если вы считаете, что вы хорошо работали на уроке, то раскрасьте штанишки Карлсону зеленым, а если плохо – то желтым.