Конспект урока математики "«Задачи на увеличение числа в несколько раз»."

Технологическая карта по математике.

Дата проведения: 30.09.2021 г.

Класс: 3

Тема: «Задачи на увеличение числа в несколько раз».

Тип урока: изучение нового материала

Цель: познакомить с задачами на увеличение числа в несколь­ко раз; закреплять знание таблицы умножения и деления с числа­ми 2, 3, 4; развивать умение работать самостоятельно.

Задачи:

Образовательные: формировать представление о задачах на увеличение числа в несколько раз, а также о порядке решения данных задач.

Развивающие: формировать умение определять учебную задачу, планировать свои действия.

Воспитательные: формировать интерес к изучению темы: «Задачи на увеличение числа в несколько раз» и понимать важность применения рациональных способов вычислений в обыденной жизни.

 УУД формируемые на уроке:

Личностные: формирование понимания основных моральных норм; развитие познавательных интересов, учебной мотивации; 

Регулятивные: формировать умение учиться; способность принимать сохранять цели   и следовать ей в учебной деятельности; умение планировать свою деятельности и сложность.

Коммуникативные: развитие умения конструктивного взаимодействия, обучая правилам взаимодействия в группе: говорить по очереди, не перебивать, слушать собеседника.

Познавательные: развитие познавательных интересов; готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач; умения выделять главное; учить сравнивать  данные; определять  общие  признаки.

Оборудование: учебник и рабочая тетрадь «Математика» 3 класс 1 часть, Моро М.И., Бантова М.А. и др.

№	Этап урока.	Деятельность учителя.	Деятельность учеников.	Примечание.
1.	Организационный момент.	Приветствие детей.	Дети приветствуют стоя.
2.	Мотивация к учебной деятельности Устный счёт	Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок. Все ль на месте, все ль в порядке? Книги, ручка и тетрадки? - Составьте задачу, используя данные таблицы, и решите ее. Со­ставьте и реши две обратные задачи. Цена Количество Стоимость 8 руб. 4 шт. ? (Один ученик работает у доски.) — Заполни таблицу, работа «по цепочке». Множитель 7 4 4 3 4 Множитель 6 3 9 4 5 Произведение 21 18 16 27 12 36	Ответы детей.
3.	Актуализация знаний.	-Ребята, давайте вспомним о чём мы говорили на прошлом уроке? Учитель читает задачу. Учащиеся поднимают карточку со знаком действия, которым она решается, и называют ответ. •   За 3 л молока заплатили 90 руб. Сколько стоит 1 л молока? (:, 30руб.) •   В столовой истратили 5 пакетов муки по 3 кг каждый. Сколько муки истратили? (•, 15кг.) •   Мама купила 3 кг муки и 2 кг крупы. Сколько килограммов продуктов купила мама? (+, 5 кг.) •  На одно платье идет 2 м ткани. Сколько платьев можно сшить из 12 м ткани? (:, 6п.) •   В коробке 20 банок сгущенного молока. Купили 5 банок. Сколько банок молока осталось в коробке? (—, 156.)	Ответы детей
4.	Целеполагание	Положите на парту 2 синих круга. -  Под ними положите 2 красных круга. Что можно сказать о количестве синих и красных кругов? (Их поровну.) -  Положите еще 2 красных круга. Что теперь можно сказать о количестве синих и красных кругов? (Синих кругов на 2 меньше, чем красных, а красных на 2 больше, чем синих.) -  Положите еще 2 красных круга. Что теперь можно сказать о количестве фигур? (Синих кругов на 4меньше, чем красных, а красных на 4 больше, чем синих.) -  Положите еще 2 красных круга. Сколько раз по 2 круга мы брали? (4раза.) -  Можно сказать, что красных кругов в 4 раза больше, чем синих. А что можно сказать о синих кругах? (Их в 4 раза меньше, чем красных.) -  Кто понял, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Ре­шать задачи на увеличение числа в несколько раз.)	Учащиеся формулируют тему урока и ставят цель урока.
5.	«Открытие» нового знания	Открываем тетради записываем число, классная работа Прочитайте запись радом с красной чертой на с. 36. Каким действием находят число, которое в несколько раз больше данного? (Умножением.) -  Прочитайте задачу. Сколько зеленых мячей купили? Нарисуйте их. - Сколько красных мячей купили? Что значит «в 3 раза боль¬ше»? (Число 5повторяется З раза.) - Нарисуйте красные мячи. -  Запишите решение задачи. (5 • 3 = 15 (м.).) Дополнительное задание -  Сделайте рисунок и решите задачу самостоятельно. Ластик стоит 2 руб., а тетрадь в 4 раза дороже. Сколько стоит тетрадь? (Проверка по образцу. Самооценка.) Решение: 2-4 = 8 (руб.). Ответ: тетрадь стоит 8 руб. №3(с.36). - Какие уравнения нельзя решить? Почему? (78 + х = 40, так как, когда прибавляем, становится больше, а не меньше. 50 — х — 64, так как, когда вычитаем, становится меньше, а не больше.) - Как можно их исправить? (Поменять знак + на —, а — на +  или поменять в уравнении местами слагаемое и сумму, уменьшаемое и разность.) -Выберите любой способ, исправьте уравнения и решите их. (Проверка.) №4 (с. 36). -  Какие правила нужно вспомнить, чтобы правильно вычислить? (При умножении числа на 1 получается то же самое число. При умножении числа пи О. получается 0.) - Запишите выражения и найдите их значения.	Дети читают запись у красной черты. Решение задачи. Коллективное выполнение. Решение уравнений.
6.	Физкультминутка.	Тихо плещется вода, Мы плывем по теплой речке.  (Волнообразные движения руками.) В небе тучки, как овечки, Разбежались кто куда.   (Потягивания — руки вверх и в стороны.) Мы из речки вылезаем, Чтоб обсохнуть. Погуляем,   (Ходьба на месте.) А теперь глубокий вдох И садимся на песок.  (Сесть за парту.)	Выполнение физкультминутки.
7.	Первичное закрепление.	Выполнение заданий в рабочей тетради №25 (с. 16). (Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.) Решение: 1) 45 - 5 = 40 (р.) — на второй стене; 2) 40 + 7 т 47 (р.). Ответ: на третьей стене 47 рисунков. №26(с.16),27(с.17). (Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по це­почке называют ответы.)	Работа тетради на печатной основе. Проверка.
8.	Закрепление	№28 (с. 17). (Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу. Само­оценка.) Ответы: 1) 1 и 11, 2 и 10, 3 и 9, 4 и 8, 5 и 7, 6 и 6; 2) поровну.	Работа в парах. Самостоятельное выполнение. Самооценка.
9.	Рефлексия.	Учитель показывает учащимся карточки с изображением трех лиц: веселого, нейтрального и грустного. Учащимся предлагается выбрать рисунок, который соответствует их настроению.	Дети по цепочке выбирают лицо.
10.	Вывод по уроку	С каким видом задач вы познакомились сегодня на уроке? -  Что значит «в 5 раз больше»? -  С какими заданиями вы сегодня легко справились? -  В каких заданиях вы допустили ошибки?	Ответы детей.
11.	Домашнее задание.	Учебник: № 2, 5, 6 (с. 36).	Записи в дневниках.